初中道德与法治议题式教学实践

议题式教学是一种以学生为中心，围绕特定议题展开讨论、探究和反思的教学方式，它强调学生的主体性，鼓励学生在真实情境中学习。初中道德与法治课程承担着培养学生良好品德、法治观念和社会责任感的重要任务。在“规划初中生活”中，议题式教学能够帮助学生深入探讨规划的含义，深刻掌握教材知识点。同时，议题式教学能帮助学生合理规划初中生活，从而增强自我规划能力和目标导向意识。一、教材分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，面对新的学习环境、人际关系和自我成长的需求，如何合理规划初中生活成为他们亟待解决的问题。“规划初中生活”作为七年级学生刚刚步入初中阶段的起始课程之一，起到了重要的导引作用。它不仅能帮助学生了解初中生活的基本面貌，还能引导学生思考如何规划自己的初中生活，为后续的学习和生活打下坚实的基础。另外，道德修养、健全人格、责任意识是道德与法治学科核心素养的重要组成部分，在“规划初中生活”的教学中，学生能够全面分析自己的兴趣和特长，明确自身的责任与学习目标，这对培养学生的核心素养起着重要的作用。二、学情分析七年级学生已经具备了一定的学习基础，包括基本的认知能力和学习能力，能够在具体的指导下完成初中生活规划任务，然而，在规划初中生活方面还缺乏系统的思考和实践经验。因此，通过本课内容的引导和启发，学生能够逐步形成规划生活的意识。七年级学生正处于青春期初期，心理特征表现为既兴奋又紧张，对新生活充满好奇和期待，但同时可能感到迷茫和不安。本课内容注重对学生心理状态的观察，通过生动有趣的案例和实践活动，让学生快速进入初中学习状态。学生在小学阶段已经积累了一定的生活经验，但对于初中生活的具体规划还缺乏清晰的认识。本课内容结合学生的生活经验，通过实例分析和讨论交流，能够帮助学生形成对初中生活的全面认识和理解。三、素养目标1.政治认同：通过引用周恩来“为中华之崛起而读书”的崇高理想，培养学生的国家意识和民族自豪感，激发学生为国家的发展和民族的复兴而努力学习的责任感。2.道德修养：在初中生活规划中强调诚信和自律的重要性，鼓励学生在学习和生活中坚持原则，遵守规则；培养学生尊重他人、善于合作的道德品质，为建立和谐的人际关系打下基础。3.法治观念：通过讨论规划的实施，让学生理解遵守法律法规和社会规则的重要性，培养学生成为遵纪守法的公民，让学生学会在法律框架内合理规划行动。4.健全人格：通过自我分析和目标设定，帮助学生认识自己的优势和不足，促进学生的自我认知和自我发展。通过讨论身心健康，教会学生如何管理压力和情绪，培养学生面对挑战时的积极态度和应对策略。5.责任意识：通过讨论个人目标与社会发展的关系，引导学生认识到个人发展与国家、社会进步的紧密联系，培养学生作为社会成员的责任感。四、教学过程（一）借助视频案例，开展课堂导入初中学生对“规划”一词已经有了初步的理解，明白规划与计划较为相近，也能够举出生活中常见的规划案例，但是对规划的意义理解得还不够深刻。有时候对一件事情的规划与否，能够决定事情的成败，因此，教师在教学中要借助成功人士的案例，如“孙颖莎夺得银牌”，向学生展示规划的深刻意义，引起学生的重视。（播放孙颖莎的比赛画面和对孙颖莎的采访视频）教师：同学们，今天我们要开启一个新的话题——规划初中生活。在开始之前，我想先和大家分享一件最近发生的事情。你们知道孙颖莎在奥运女单比赛中获得了银牌吗？学生：知道，老师。教师：那你们对孙颖莎摘银有什么感想呢？学生1：我觉得她非常厉害，能在比赛中拿到银牌。学生2：我觉得她一定付出了很多努力。学生3：她没有拿到金牌，但我觉得她已经做得很好了。教师：非常好，你们都提到了努力和成就。孙颖莎的成功不仅是因为她的天赋，还有她的目标和规划。这和我们今天要讨论的“规划初中生活”非常相似。通过规划，我们可以更清晰地知道自己的目标，为目标去努力。那么，你们认为规划是什么呢？学生4：规划是不是就像做计划一样？教师：没错，规划就是对未来的事情作出事先的设计与安排。有了规划，我们才能更好地实现我们的目标。现在，让我们进入今天的主议题——规划初中生活，助力目标实现。在主议题下还可以根据规划的原因、目标、路径，具体分为三个子议题，请看板书。板书：规划初中生活，助力目标实现。解——规划之因定——规划之耙寻——规划之道（设计意图：引导学生认识规划的重要性，并激发学生对规划初中生活的兴趣。通过引入孙颖莎奥运摘银的事例让学生理解成功背后需要有明确的目标和规划。这不仅能够引起学生的情感共鸣，还能启发学生思考如何规划自己的初中生活。通过对话和讨论营造一个开放和互动的学习环境，学生积极参与，从而更好地理解规划的意义，并开始思考自己的初中生活规划。）（二）子议题1：解——规划之因上面介绍了规划对事情成功的意义，那么，古人又是如何解释规划的呢？在此基础上，教师可以引入古文对规划的解释，丰富学生的知识素养，同时借助调查数据来论证规划对事情结束和人生的影响并非个例。教师：同学们，我们已经了解了规划的重要性，那么，今天我们来讨论一下规划的含义。有谁知道规划是什么意思吗？学生1：规划是不是就是提前计划好要做的事情？教师：没错，规划确实是对未来的事情作出事先的设计与安排。在古代，先贤们就已经意识到了规划的重要性。《礼记·中庸》中有句话：“凡事预则立，不预则废。”这告诉我们，只有预先做好准备，事情才能成功，否则就会失败。这就是规划的意义。学生2：那规划真的有这么重要吗？教师：哈佛大学曾经做过一项关于目标对人生影响的跟踪调查。调查对象是一群智力、学历、成长环境等条件都差不多的年轻人。学生3：那结果是怎样的呢？教师：那些有清晰长远目标的人（3%）大多成了社会各界的顶尖成功人士；有清晰短期目标的人（10%）大多成为中上层人士；有模糊目标的人（60%）大多处于中下层，有着较为稳定的工作；而那些没有目标的人（27%）大多生活在社会的最底层，生活都过得不如意。这说明设定清晰而长远的目标对个人的成长和发展至关重要。学生4：那我们规划初中生活有什么意义呢？教师：合理的规划不仅可以帮助我们明确目标，还能让我们更有条理地安排学习和生活，从而更有效地实现我们的目标。（设计意图：《礼记·中庸》中的名言让学生认识到规划的历史悠久和文化价值。哈佛大学的调查结果则提供了一个强有力的现实依据，让学生看到清晰的目标对成功的影响。在教学过程中，教师鼓励学生思考规划的意义，并引导学生规划自己的初中生活。这样的设计能够激发学生的主动性，帮助其形成规划意识，为后续的学习和生活打下坚实的基础。）（三）子议题2：定——规划之耙上面我们知道了规划对人生的发展意义重大，那么，规划的内容是什么呢？有些学生说，我想走在路上然后捡到一袋黄金；有的学生说，我想睡大觉，但是还想成绩名列前茅，这显然是不现实的。目标应当志向高远，具有引领性，同时又要立足当下，具有现实意义。因此，在教学中，教师应该借助伟人以及现实案例引导学生讨论，明确规划的方向。教师：同学们，今天我们来探讨如何确定规划之耙，也就是我们的个人发展目标。首先，我想和大家分享一个故事，这个故事是关于周恩来总理的。你们知道周恩来总理为什么而读书吗？学生1：是为了中华之崛起而读书！教师：没错，周恩来总理的这个回答就是他的人生目标。他明确了自己的目标并且为之努力。这告诉我们，确定个人发展目标是非常重要的。那么，你们认为应该如何确定自己的发展目标呢？学生2：我觉得应该根据自己的兴趣和擅长的事情来确定。教师：很好，兴趣和擅长的事情是确定目标的重要因素。现在，我们来分组讨论一下，七年级、八年级、九年级的发展目标应该是什么？并结合社会需要和自身条件进行制订。（分组讨论后）学生3：我们组讨论后认为，七年级应该注重基础知识的学习，八年级可以开始探索自己的兴趣，九年级则要为升学做准备。教师：很棒。接下来，我们分析一个实际的例子。大家知道郑好好是如何备战奥运的吗？（展示郑好好的采访视频）学生4：她每天都要练习，而且很自律，按时睡觉，不会沉迷手机。教师：是的，郑好好的备赛经历告诉我们，制订切实可行的行动方案是非常重要的。只有计划，没有行动是不够的，我们需要将计划付诸实践。只有这样，才能实现我们的目标。（设计意图：引导学生理解确定个人发展目标的重要性，并学会如何制订切实可行的行动方案。通过讲述周总理、郑好好的故事，鼓励学生将努力落实在每一天的具体行动中，为实现目标而不断奋斗。这样的设计能够帮助学生树立目标意识，增强行动力，为初中生活和未来发展打下坚实的基础。）（四）子议题3：寻——规划之道在掌握了规划的意义和具体的规划目标后，学生还要掌握实现目标的方法。如规划目标为道德与法治成绩提升10分，那么，该如何去做呢？每天的科目很多，任务也很多，学习任务很容易被琐事耽误，那么，在短时间内该如何选择呢？这就需要我们引导学生掌握具体的规划路径，将宏大的目标落实在具体的行为上。教师：同学们，我们已经讨论了如何确定个人发展目标，现在我们来探讨实现这些目标的方法。请大家结合自己的学习、生活实际，谈谈你们认为的努力的方法有哪些。学生1：我觉得首先要分清主次，知道哪些事情是最重要的，先做重要的事。学生2：我觉得合理规划和管理时间也很重要，如制订学习计划，按照计划执行。学生3：劳逸结合也很重要，学习累了要适当休息，这样效率更高。学生4：我觉得每天都要有进步，哪怕只是一点点，积少成多。教师：“不积跬步，无以至千里。”每天进步一点点，最终会有很大的成就。学生5：老师，假如我制订了学习数学的目标，但是老师突然安排我去打扫卫生，我该如何选择呢？教师：这位同学问得很好。初中阶段，学习并不是我们的全部，还包括课外活动、劳动实践等，所以，我们的目标很容易被打断，因此，在目标的实施上应遵循以下原则。（设计意图：学生结合自己的学习、生活实际讨论努力的方法，能够增强实践能力。总结归纳科学的学习方法能够让学生了解并掌握有效的学习策略，提高学习效率。这样的设计能够帮助学生找到科学的学习方法，为其学术和个人成长提供支持。）（五）课后任务设计名称：我的初中生活规划书目标：从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿景，并制订具体的规划方案。任务说明：亲爱的同学们，你们即将迎来充满挑战和机遇的初中生活。为了帮助你们更好地规划这三年的时光，我们设计了这项“我的初中生活规划书”任务。请你们认真思考并完成以下内容：A.自我分析1.请列出你目前的优势和需要改进的地方。2.思考你的兴趣爱好和潜在的特长。B.学业发展1.设定每学年的学业目标（如提高数学成绩，阅读一定数量的书籍等）。2.制订具体的学习计划，包括每天的学习时间、每周的复习计划等。3.思考如何利用课外时间进行学术拓展（如参加学术竞赛、兴趣小组等）。C.身心健康1.描述你希望达到的身体健康水平（如每天运动时间、年度体检目标等）。2.制订合理的饮食和睡眠计划，以保持健康的生活方式。3.描述你将如何管理压力和情绪，保持心理健康。D.人际交往1.设定与人沟通交流的目标（如加入学校的社团、提高公共演讲能力等）。2.思考如何建立和维护友谊，包括与同学、老师和家长的关系。3.描述你希望在团队合作和领导力方面取得的进步。相信通过这份规划书，你们能够更清晰地认识自己，更有目的地规划未来。让我们一起努力，让初中生活成为你们人生中一段美好的旅程。（六）课堂总结“规划初中生活”这一内容兼具理论性与实践性。从理论性来看，通过课堂知识学习，学生能够认识到规划的内涵和规划的重要性，并且掌握规划初中生活的具体方法，有助于在知识考核中取得好成绩。从实践来看，这一阶段的学生刚刚步入初中，做好