《三视图》教学设计

教学设计课题三视图科目数学年级课时1课型新授课授课人教学分析课程标准分析1．会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体。2．通过实例，了解上述视图在现实生活中的应用。教学内容分析本节课是是在小学中从三个不同方向看物体的基础之上来学习的，学生实质上已经有相关的知识基础。学情分析学生初次接触负数，对负数没有印象，不能正确用正数和负数表示具有相反意义的量，但本阶段学生存在好奇心理，接受新事物较快。资源环境分析多媒体教室教学准备教学目标1．会从投影的角度理解视图的概念；2．会画简单几何体的三视图。重点难点重点：会从投影的角度理解视图的概念。难点：会画简单几何体的三视图。教法学法作为一名数学老师不仅要传授给学生数学知识更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。在教学中教师要善于启发学生自主性学习充分调动学生的积极性、主动性要有效地渗透数学思想方法努力去提高学生素质。我进行了这样的教法设计在教师的引导下创设情景通过开放性探索性问题的设置来启发学生思考探究在思考探究中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法使之获得内心感受。教具资源ppt多媒体课件，微课动画视频设计思路本节课从生活实例出发，采用“提出问题——引发思考——探索新知——总结巩固”的思路，并结合探究性的学习方式，通过小组间的交流合作，充分发挥学生主体作用，并利用多媒体课件等技术手段，形成课堂教学中的师生互动，生生互动的和谐局面，真正提高效率。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用知识链接横看成岭侧成峰,远近高低各不同．不识庐山真面目,只缘身在此山中”你能说明是什么原因吗？联系数学学习过程一个物体从不同方向看到的形状不同的。多媒体课件展示不同方向看到的飞机图片，让学生能够产生直观印象。合作探究，讲授新课下图为某飞机的设计图，你能指出这些设计图是从哪几个方向来描绘物体的吗？当我们从某一方向观察一个物体时，所看到的图形叫做物体的一个视图．视图也可以看作物体在某一个方向的光线下的正投影，对于同一物体，如果从不同方向观察，所得到的视图可能不同。本章中我们只讨论三视图。1.三个投影面我们用三个互相垂直的平面（例如：墙角处的三面墙面）作为投影面，其中正对着我们的叫正面，正面下方的叫水平面，右边的叫做侧面。将三个投影面展开在一个平面内，得到这个物体的一张三视图。三视图是主视图、俯视图、左视图的统称。它是从三个方向分别表示物体形状的一种常用视图。观察图片，分析分别从哪些放下看到额图形。学生踊跃发言各抒己见，踊跃发言。课件展示相关图片提出问题，目的在于引发和提高学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。例题讲解，应用新知例1画出图中基本几何体的三视图：归纳：三视图的具体画法为：1.确定主视图的位置，画出主视图；2.在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图长对正；3.在主视图正右方画出左视图，注意与主视图高平齐，与俯视图宽相等；4.为表示圆柱、圆锥等的对称轴，规定在视图中加画点划线表示对称轴。注意：不可见的轮廓线，用虚线画出。例2画出如图所示的支架的三视图，其中支架的两个台阶的高度和宽度相等。画出图中简单组合体的三视图：学生分组讨论，从三个不同的方向看到的图形的形状，并学会总结。提出问题，让学生在小组中进行讨论，畅所欲言，体现学生学习的主体地位，在多媒体课件中展示图形从不同方向看到的图形，方便学生对相三视图的辨析。课后练习，巩固新知师：课件展示随堂练习题。学生独立完成，锻炼提升自我能力，主动展示结果并对题目进行分析讲解。最后教师做最后点拨，学生及时纠错，共同提高，进一步让学生巩固基本知识。结合实际题目，运用所学知识，使学生牢固掌握正数和负数的知识，进一步加强对正数和负数的理解。增强应用意识，培养学生的发散思维。小结巩固师：谈一谈：通过这节课的学习你学到了什么？学生积极举手，踊跃发言。通过总结，并利用多媒体课件分层次展示本节课的知识点，使学生学到的知识能梳理得井井有条。课后练习，拓展提升课后的训练，使学生的知识，技能都得至深化和发展。进一步巩固学生所学知识，及时发现和弥补知识缺陷，起到课后巩固和反馈作用。板书设计三视图1.主视图、俯视图和左视图的概念；2三视图的画法。教学反思本节课力求突出具体、生动、直观，因此，学生多以亲自操作、观察实物模型和图