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文档简介

摘要：一篇文章的教学点有很多，但在实际教学中，不能把所有的教学点都作为正文：“单元提示”给了我们思考的方向，还不能完全确定一篇课文的核心教学价值。读文题，分析“经过，引导学生理解这“一滴水”是有生命的。配乐读课文，梳体现在哪里呢？”提示学生可以从修辞，句式，或用词的角度品味语言。然后小组合[10]

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