第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读课件 统编版高中语文必修上册

“言”天地之大美，寻精神之桃花源

——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读

天地有大美而不言，四时有明法而不议。——庄子《知北游》

天地具有伟大的美却无法用言语表达，四时运行具有显明的规律却无法加以评议。

1.根据下表中的示范，完成两篇课文中写景文字的旁批，至少三处，原文摘抄语段，再写旁批

。

篇目

写景语句

旁批

《荷塘月色》示范

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

……

2.《荷塘月色》与《我与地坛》分别有几条线索？是什么？3.月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？4.三篇散文景与情的关系有何异同？故都的秋、荷塘月色及地坛对于三位作家来说分别意味着什么呢？

篇目

景物

景物特点景物之美（风格）《故都的秋》（示范）破屋、牵牛花、落蕊、秋蝉声、秋雨、秋果

清、静、悲凉物哀之美（悲凉、衰败之美）《荷塘月色》4段

5段6段《我与地坛》3段

5段7段

任务一：比较鉴赏，各美其美任务一：旁批入境，品味其美1.根据下表中的示范，完成两篇课文中写景文字的旁批。

篇目

写景语句

旁批

《荷塘月色》示范

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

……

2.分享你喜欢的写景文字，借助旁批说说你的理解。月下的荷塘田田亭亭的舞女的裙（比喻）袅娜羞涩星星明珠美人（拟人、博喻、排比）远处高楼上渺茫的歌声（通感）颤动闪电凝碧（比喻、拟人）脉脉（拟人）

静动幽雅宁静（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水

朱自清笔下描写了荷塘的哪些景物？用了什么手法？正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，与“一粒粒”的“明”珠相似；白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，与“碧天”里的“星星”相似，赋有动态美；荷花的娇美与刚出浴的美人相似（冰清玉洁、妩媚羞涩）。本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？荷花展评运用了通感的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷香

通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）知识链接:修辞美

荷塘上的月色（）（）

月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧柔美荷塘的四面远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般清幽热闹杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声

由静及动

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。第一处景物描写（第3段）破败、荒芜——但并不衰败。

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。景物描写中蕴涵了什么生命启示？第二处景物描写（第5段）不衰败——充满生机活力每个微弱纤细的生命主体都有它自身的价值、欢乐、悲伤及情趣！

景物特点生命启示(1)蜂儿：

(2)蚂蚁：

(3)瓢虫：

(4)蝉蜕：

(5)露水：

景物特点生命启示(1)蜂儿：“稳稳地”生活得优雅、淡定、从容(2)蚂蚁：①“摇头晃脑”“捋着触须”；②“转身”“疾行”①生活得快乐、悠闲、自在；②说明它充满活力，充满信心，有目标(3)瓢虫：先是“爬”，接着是“祈祷”，最后是“升空”按自己的方式，过自己想过的生活，无拘无束，自由，靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹(4)蝉蜕：“寂寞如一间空屋”要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬(5)露水：“摔开万道金光”虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。第三处景物描写（第7段）落日灿烂雨燕高歌孩子脚印令人好奇古柏静看万物气味灼热而清纯落叶飘摇或静美涌动着生命的力量

任务一：比较鉴赏，各美其美篇目描写对象氛围意境景物之美（风格）《故都的秋》示范破屋、牵牛花、落蕊、秋蝉声、秋雨、秋果

清、静、悲凉物哀之美（悲凉、衰败之美）《荷塘月色》荷塘、月色、荷塘四周

宁静幽美、朦胧柔美、清幽热闹朦胧之美（淡雅之美、宁静之美）《我与地坛》地坛、草木、各类其他小生命荒芜并不衰败生生不息，充满希望，彰显力量

深沉之美任务二：理思路，

抓情语，明情感

《荷塘月色》与《我与地坛》分别有几条叙述线索

？是什么?

抓情语方法：找文眼，找抒情语句

知识储备含义贯穿全文连缀人物和事件的叫线索。线索是散文组织安排材料的“纲”类别

如何寻找线索

1.了解文章的题材分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对物的理解或情感为线索,写景散文一般以游踪或某一景物为线索,叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索,抒情散文往往以感情为线索。

2.注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。

3.注意文中反复出现的词语、句子。

4.注意文中的议论、抒情部分,因为散文中的“议论”“情”,通常是文章组织材料的重要线索（续表）抓情语，明情感找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。这几天心里颇不宁静。今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（不宁静）

（求宁静）（失宁静）

作者的游踪是怎样的？请绘制作者游踪图，并在方框里填上作者的心情变化，根据提示完成“旅游攻略图”，概括本文的线索。家煤屑路小径不宁静回到现实得宁静淡淡的喜悦求宁静失宁静明线：游踪（外结构）暗线：情感（内结构）背景资料本文写于1927年7月，作者当时任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。作者内心“颇不宁静”的原因。探究“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然......只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法.....在这三条路里，我将选择那一条呢?....我既不能参加革命或反革命，总得找一一个依据，才可以姑作安心地过日.....我终于在国学里找着了一一个题目......”(《那里走》)“这几天似乎有些异样，像-一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林.....心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”(《一封信》)

朱自清在1928年2月写作的《那里走》中说：“近年来为家人的衣食，为自己的职务，日日地忙着，没有坐下闲想的工夫；心里似乎什么都有，又似乎什么都没有。萍见面时，常叹息于我的沉静；他断定这是退步。是的，我有两三年不大能看新书了，现在的思想界，我竟大大地隔膜了；就如无源的水一样，教它如何能够滔滔地长流呢？”

朱自清夫人陈竹隐在《追忆朱自清》一文中回忆道：“我们家人口多，尤其困难。为了生活，佩弦（按朱自清字佩弦）不得不带着一身重病，拼命多写文章，经常写到深夜，甚至到天明。那时家里一天两顿粗粮，有时为照顾他有胃病，给他做一点细粮，他都从不一个人吃，总要分给孩子们吃。”

背景资料作者内心“颇不宁静”的原因。探究对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨；繁琐平庸的日常生活，家庭困难月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？合作探讨从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？合作探讨“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。我与地坛（节选）“我”与地坛（明线：人与景）“我”与母亲（暗线：人与人）地坛“我”母亲“我”荒芜生机残疾自伤走出阴影理解希望追忆、怀念感