2024-2025学年广东省深圳市福田区八年级（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年广东省深圳市福田区八年级（下）期末语文试卷一、知行话行任。任务一搜集演讲材料1．（5分）学校开展“行走吧，少年”主题研学活动，请你带着问题参与：在成长的道路上，我们如何行走？班级通过演讲活动，探究“行”，请完成问题。小福对“行”字溯源，搜集了以下资料，请帮他补充笔记。资料字义演变ㅤㅤ①“行，人之步趋也。”——《说文解字》ㅤㅤ②因为道路是人走出来的，所以“行”又当“行走”并引申出多种含义。——《说文解字全鉴》笔记（1）“行”字最早见于商朝甲骨文，本义为十字路口、道路，这采用了造字法。（2）根据上表中字义演变，“行云流水”可以，放在表中（填选项）处，“谨言慎行”可以放在表中。（填选项）处。（3）根据“行”的字形、字义演变特点，我发现：2．（2分）请根据链接资料中古人对“行”节奏的区分，为以下生活情境选出最匹配的一项（）ㅤㅤ链接资料：ㅤㅤ“两脚进曰行，徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。奔，变也，有急变奔赴之也。”——《释名》ㅤㅤ生活情境：ㅤㅤ①张爷爷傍晚去莲花山公园散步。ㅤㅤ②上课铃声响起，小田跑回教室。ㅤㅤ③发生火灾，消防员即刻出警。A．趋—步—奔 B．走—步—奔 C．步—走—奔 D．奔—走—趋3．（8分）小语把本学期与“行”相关的古诗文辑录到了一起，请补充完整。（1）独行：谁见幽人独往来，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）（2）远行：此地一为别，。（李白《送友人》）（3）逆行：，道阻且长。（《蒹葭》）（4）苦行：夜来城外一尺雪，。（白居易《卖炭翁》）（5）旅行：伐竹取道，下见小潭，。（柳宗元《小石潭记》）（6）借力而行：，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（7）笃行：“，。”是陆游坚定不移、坚持正义的人格写照。（陆游《卜算子•咏梅》）4．（4分）《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔在前行中淬炼成长，请结合具体情节阐述保尔的“苦行”与“笃行”。任务二撰写演讲稿5．（4分）阅读下文，回答问题。以下是小文写的演讲稿开头。亲爱的同学们：ㅤㅤ大家好！今天我想和大家聊聊“行”这个字。（微笑）说起这个字，大家会想到哪些词语？可以举手告诉我。ㅤㅤ确实，它可不只是走路那么简单，里面更蕴含着我们中国人为人处世的智慧。“行”告诉我们：人行天地间，要像梅花一样，傲雪凌霜；像大海一样，心胸宽广；_______，_______。ㅤㅤ人生如行路，“行”这个字一直在教我们怎样更好地成长。（语气坚定）每个少年都有一种用脚步丈量世界，或与友同行，或独自摸索。“行走”就像我们与世界的一场交谈，问宇宙万物，也问内心深处。让我们一起开启“行走”的旅程吧！（抬手）（1）请仿照画波浪线的句子，将上面的语段补充完整。（2）小文的演讲稿开头中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。任务三举办演讲比赛6．（3分）演讲比赛即将开始，请结合小文的演讲稿开头，完善评价量表。评价量表评价内容评价维度具体要求演讲稿主题主题清晰，要有针对性。内容开头①结构条理清楚，过渡合理，逻辑性强。现场表现语言表达声音洪亮，语速适当。面部表情面带微笑，放松心情。②③7．（3分）演讲活动结束后，恰逢学校推行“每周半天计划”，让学生走出教室，以万物为教材，把世界作课堂。请参考以下提示，任选一个具体地点，并写出推荐理由，鼓励少年们“走出去”。ㅤㅤ漫游•绿径：福田河绿道、莲花山公园……ㅤㅤ寻迹•人文：深圳图书馆、深圳博物馆……ㅤㅤ探索•科技：深圳科技馆、深圳市工业展览馆……我选择，推荐理由：。二、与友同行。8．（17分）班级开展“同行”主题探究活动，阅读下面选文，完成问题。甲ㅤㅤ庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）乙ㅤㅤ魏中丞与余入朝，余谓之曰：“常时入朝，独行到觉劳，与友同行，则劳顿减，与同志同行，则劳益减，何以故？”中丞曰：“人己原是相通。”……独夫夜行空谷中，未免惴惴心动，五尺童子随其后，则帖然。厝一星於寒灰则灭，群火在盆中，可以竟①夜。（选自黄宗羲《明儒学案•泰州学案（四）》）注释：①竟夜：整夜。【读懂文意】（1）下列选项中，加点字意思相同的一项是A.子固非鱼也/汝心之固B.请循其本/已后典籍皆为板本C.何以故/温故而知新D.厝一星於寒灰则灭/一厝朔东【思考探究】（2）根据甲乙两文，完成“同行”主题探究单。“同行”主题探究单同行有“话”甲：a子非鱼，安知鱼之乐。乙：b与同志同行，则劳益减。①请将ab两句翻译成现代汉语。同行有“异”甲：“和而不同”：庄子有c的风貌，惠子则有d的个性。A.逻辑家B.艺术家乙：“人己原是相通”②请在cd处填上合适的选项。同行有“益”③结合甲乙两文，分析同行的益处。④甲乙两文中的“同行”，让你想到生活中哪些场景？请举一例，并谈谈你的感受。【拓展延伸】（3）同行者不可或缺，但当我们把目光投向杜甫，这位伟大诗人却在困顿的“独行”中寄托着“同行”的理想，请结合《茅屋为秋风所破歌》谈谈你的理解。三、徐行观心。9．（10分）班级开展“慢下来，再出发”主题活动，阅读材料，完成问题。ㅤㅤ材料一ㅤㅤ有诗人写道，“赶时间的人没有四季，只有一站和下一站”。现代的生活节奏，似乎已被滴答的时钟重新校对。正如有人说，“吃快餐、打快车、寄快递，生活无时无刻不在与时间赛跑”。人们享受快乐，有时却不得不“快”，为“快”所困，这也确实让我们在不经意间忽略了身边的四季。人们习惯了在平台上种草，收藏四季的图文，却找不出时间去实地感受，有时无奈地放弃和家人、友人以及自然亲近的机会。ㅤㅤ我们固然每天生活于四季之中，但对四季还剩下多少感知？事业、学业毫无疑问值得我们去全力奋斗，这也是努力实现人生价值的题中之义。但如何在忙碌奋斗中感知季节流转，作为建构生活与前程的一部分，同样值得我们所有人思考。ㅤㅤ材料二ㅤㅤ相传明崇祯年间，李渔主持修建了一座凉亭，以供行人休息。有个财主出了钱，想让凉亭叫“富贵亭”，李渔觉得此名庸俗，当即拒绝：“且停停。”言下之意，是暂且不要急于定名。财主心中不悦，反问他可曾想到更好的名字，李渔微微一笑答道：“我已说出名字了——‘且停亭’。”ㅤㅤ“且停亭”“且停停”，李渔的回答里竟透着谐音梗的趣味。事实上，“且停亭”不仅仅是一座亭子，更蕴含着李渔人生的智慧。以传统文人的视角来看，李渔一生坎坷，颠沛流离，功名成空。可李渔留给后人的文化遗产里，人们看到的是自得其乐，生活处处有闲情。ㅤㅤ少年经历朝代更迭，青年经历科举失利，中年经历著作侵权，晚年经历离丧之痛……也许，正因为经历了这些辗转反侧，让李渔更懂得年轻时追求“且停亭”的心境，才有了《闲情偶寄》《笠翁十种曲》等著作，述尽人生的清欢。ㅤㅤ纵观李渔的一生，他时而忧国忧民，时而如老顽童，时而为成功抓狂，时而为安逸窃喜，但未曾改变的是那颗热爱生活的心。他所追求的人间之乐，不在外而在心。（选自“浙江宣传”：《“且停亭”，再出发》，有删改）ㅤㅤ材料三ㅤㅤ“照物观心”，意指在人与植物的静默交流和无声对话中，通过植物得以照见和看清内心。从疗愈的角度来看，“照物观心”提供了一种有效的疗愈方式，即通过观察内心，消除内心的障碍和束缚，达到内心的平静与和谐。ㅤㅤ这种与植物进行相互的“观照”，从而实现“观心”，本质上是一种融合了自然观察、心灵感受的精神实践：首先通过静观创造静谧的心灵环境，继而在多感官沉浸中捕捉植物的生命节拍，感受植物的形态、味道，接着与之进行心灵对话。即使植物静默无语，这种单向对话也能让主体在自我觉察和反思中，更深入地了解自身的精神世界。（选自《作为疗愈媒介的植物：物感、意动与澄怀》，有删改）ㅤㅤ材料四ㅤㅤ广东有一种奇妙的“矛盾”存在。即在经济发展增速常年居全国前列的同时，很多南粤地区的生活节奏也能慢得下来，如“浮生半日，得闲饮茶”这般刻在骨子里的独特早茶文化。一壶茶、一碟粉、一份糕点，既能歇息片刻，又能作为闲聊社交的场所，逐渐形成了广东早茶“叹”文化的底色。在广东人的语境中，所谓“叹”，意为慢慢享受，“叹茶”，即慢慢享受早茶这段休闲时光。在广式早茶的发展过程中，茶已经不再是早茶的重点。早茶不再仅仅是喝茶，其放松、休闲的属性变得越来越重要。（选自《得饮闲茶：南粤早茶江湖里的门与道》，有删改）【活动背景】（1）材料一体现了现代人怎样的生活特点？【探究内容】（2）结合材料二，阐述“且停亭”的命名智慧。（3）请从生活中选择一种植物，参考材料三的画线句，具体说明如何实现“照物观心”。【思考总结】（4）为了更好地出发，我们还可以做些什么事来调整自己的生活节奏？请从材料四和实际生活中各归纳一种，填写下来。ㅤㅤ调整生活节奏的方式：ㅤㅤ1晒太阳：清晨或傍晚晒太阳，沐浴阳光，感受身体的暖意，有助于改善心情。ㅤㅤ2赤脚行走：在草地、沙滩上赤脚行走，感受与大地的连接以及来自足底的支撑与安全感。ㅤㅤ3ㅤㅤ4四、旅行思行。10．（16分）旅行是“观察——思考”的联动过程，请阅读文本，完成问题。赤水丹霞记杨献平ㅤㅤ①沿途河水滔滔，山野苍翠，云蒸雾集，一道道蜿蜒但不险峻的山岭穿着厚实的绿色大衣，迎面而来。ㅤㅤ②我停下车，一眼就看到了亭亭如盖的桫椤。这古老的蕨类植物，如一把把绿伞，娇羞地站在诸多的树木之间，但它的叶茎和叶片一致向上，好像是在恳请天空日月星辰给它们热烈的拥抱；也像是心怀宏愿的人，一直在向着天空生长。当地朋友说，桫椤是侏罗纪时期与恐龙同生共存的高大植物。ㅤㅤ③我抚摸桫椤层叠向上的粗糙皮肤，有些扎手。桫椤的茎直立，中空，形似笔筒，婆娑的绿叶呈螺旋状排列于顶端，如伞骨般排开，匀称而又规则，这看起来柔顺的植物，却见证了壮观的地质运动与气候变迁。ㅤㅤ④这里沟壑深邃，植物丰密。两边大小不等、高低不一的山上，多红色崖壁。来赤水之前，我以为丹霞山或者丹霞地貌，以少雨干旱的北方和西北地区居多，却没想到，在向来草木丰润、土地肥沃的大娄山北麓，在四川盆地与云贵高原之间，居然有着如此令人震撼的地质奇观。举目之间，赤红色的石崖，或如淑女望月，或如将军拔剑，如此等等，分列于两边山上。ㅤㅤ⑤自然大地的造化，往往出其不意。ㅤㅤ⑥在恐龙活跃的地球时期，有一个时刻，原本巍然的一座山，突然翻转，轰轰隆隆地沉于湖水或是更深的地层，随后一切寂寥。在漫长的浸泡过程中，其他物质附着其上或持续产生化学反应。忽然，因为一次剧烈的地质运动，山体再次裸露于地表。再经风雨剥蚀，原本的山体最终形成了另外一种物质存在。ㅤㅤ⑦这种过程，像极了人和万物的命运。时间的漫长或者短促，很可能只是人类自以为是的想法。自然本身没有任何时间概念，只是在虚无和实存中不断运动。地球乃至生存其上的所有动植物身上，都充满着温柔或者壮丽的传奇。ㅤㅤ⑧沟内河水潺潺，叮当不断，水质清澈，有些绿藻摇曳其中，宛如自我沉醉的舞者。水中砂石一眼可见，颗颗粒粒，或白或红，或大或小，皆洁净如处子，在不住荡漾、流逝的水波之下，一副不谙世事的懵懂可爱模样，惹人怜爱。也有卡在石缝里的各种落叶，还有一些细碎的树枝，在水面上静止或摇摆。ㅤㅤ⑨走到一处形似二龙戏珠的水潭边上，我探身一看，两块巨石之下，藏匿着诸多幽静之水，当地人名之曰黑龙潭。据说，在很久以前，真的有一条黑龙穴居其中。只可惜，到现在龙也只是一个传说了。ㅤㅤ⑩巨石之外的水潭略小，其中淡水鱼很多，密密麻麻，在水底飞快游动，但不惊动河底的泥土。在泥土中其他小动物的眼里，那一尾尾的小鱼儿，可能就是飞机和宇宙飞船了。正如老子所说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”ㅤㅤ⑪我注意到，一些悬崖下面，放着许多直立的小木棍。这种风俗，早些年我不知何意。有一次我在贵阳的黔灵山见到，同行的一位作家朋友告诉我，有的人腰疼或颈椎疼，到山里去，在悬崖下面放上一根棍子，据说可以达到止疼的效果。人总是对自然之物寄予最朴素与最宏大的愿望，并抱有深深的期许。这是人自然性的表现，也是对人与自然生来本为一体的某种表达。ㅤㅤ⑫靠近山坡的地方，有流水持续倾泻，颇有“缥缈之水天上来，洋洋洒洒落凡间”的突兀与奇妙感觉。我仰头端详，只见源源不尽的水，像一条条白色的丝线，接天连地，也像是天空垂下的柔美丝绸，飘逸在这幽秘的山谷。ㅤㅤ⑬河谷正中有数块巨石，也呈赤红色，在日光之下，似乎是这丹霞山遗落的几颗心脏。这巨大与微小、柔软和坚硬的自然之物的组合，红绿相间，刚柔相济。ㅤㅤ⑭背对丹霞绝壁，只见巨石错落，森林蔚然，平缓处有数个水潭连在一起，其中的鱼儿遨游在自己的世界，它们与山外的一切都毫无瓜葛。许多长在丹霞石崖之下的桫椤，与赤水独有的植物，连同无边的青草和荆棘、野花等，形成了一个清幽之所。ㅤㅤ⑮我站在一块形如案板的丹霞石上，深吸几口清新之气，然后大喊几声，只听回音悠远，在无数的丹霞石面上跌宕不息。（选自《光明日报》2025年3月14日，有删改）【行之所见】（1）梳理文章所见之景，将下图补充完整。①②③（2）作者用个性化的语言描绘所见之景，请赏析第⑩自然段画线句子的表达效果。在泥土中其他小动物的眼里，那一尾尾的小鱼儿，可能就是飞机和宇宙飞船了。【行之所思】（3）从以下句子中任选一句，结合加点词，谈谈你对句子的理解。A第⑤段“自然大地的造化，往往出其不意”。B第⑬段“这巨大与微小、柔软和坚硬的自然之物的组合”。（4）文中写到“小木棍”风俗和“黑龙潭”传说，请结合⑨—⑪自然段，分析作者这样写的用意。（5）亲爱的同学，本次“行走吧，少年”主题研学活动已近尾声，接下来的你将会如何“行走”？请写一段话送给即将升入初三的自己。五、写作。11．（45分）写作。ㅤㅤ人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟……ㅤㅤ请以《那条路，让我_______》为题，写一篇不少于600字的作文。ㅤㅤ要求：①将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭；③文中不得出现影响评分的人名、校名等。

2024-2025学年广东省深圳市福田区八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号2答案C一、知行话行任。任务一搜集演讲材料1．（5分）学校开展“行走吧，少年”主题研学活动，请你带着问题参与：在成长的道路上，我们如何行走？班级通过演讲活动，探究“行”，请完成问题。小福对“行”字溯源，搜集了以下资料，请帮他补充笔记。资料字义演变ㅤㅤ①“行，人之步趋也。”——《说文解字》ㅤㅤ②因为道路是人走出来的，所以“行”又当“行走”并引申出多种含义。——《说文解字全鉴》笔记（1）“行”字最早见于商朝甲骨文，本义为十字路口、道路，这采用了象形造字法。（2）根据上表中字义演变，“行云流水”可以，放在表中B（填选项）处，“谨言慎行”可以放在表中A。（填选项）处。（3）根据“行”的字形、字义演变特点，我发现：“行”字在演变过程中，字形逐渐发生变化，字义不断扩展，含义不断丰富。【解答】答案：（1）象形（2）BA（3）“行”字在演变过程中，字形逐渐发生变化，字义不断扩展，含义不断丰富。2．（2分）请根据链接资料中古人对“行”节奏的区分，为以下生活情境选出最匹配的一项（）ㅤㅤ链接资料：ㅤㅤ“两脚进曰行，徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。奔，变也，有急变奔赴之也。”——《释名》ㅤㅤ生活情境：ㅤㅤ①张爷爷傍晚去莲花山公园散步。ㅤㅤ②上课铃声响起，小田跑回教室。ㅤㅤ③发生火灾，消防员即刻出警。A．趋—步—奔 B．走—步—奔 C．步—走—奔 D．奔—走—趋【解答】①：张爷爷傍晚去莲花山公园散步，“散步”是慢慢地走，根据资料“徐行曰步”，这里应该是“步”。②：上课铃声响起，小田跑回教室，“跑”在资料中对应的是“疾趋曰走”，这里应该是“走”。③：发生火灾，消防员即刻出警，这种紧急情况下的行动是急速奔赴，根据资料“奔，变也，有急变奔赴之也”，这里应该是“奔”。所以最匹配的一项是C。故选：C。3．（8分）小语把本学期与“行”相关的古诗文辑录到了一起，请补充完整。（1）独行：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）（2）远行：此地一为别，孤蓬万里征。（李白《送友人》）（3）逆行：溯洄从之，道阻且长。（《蒹葭》）（4）苦行：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）（5）旅行：伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（柳宗元《小石潭记》）（6）借力而行：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（7）笃行：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”是陆游坚定不移、坚持正义的人格写照。（陆游《卜算子•咏梅》）【解答】答案：（1）缥缈孤鸿影（注意“缥”的书写）（2）孤蓬万里征（注意“蓬”的书写）（3）溯洄从之（注意“溯”的书写）（4）晓驾炭车辗冰辙（注意“辙”的书写）（5）水尤清冽（6）抟扶摇而上者九万里（注意“抟”的书写）（7）零落成泥碾作尘只有香如故（注意“碾”的书写）4．（4分）《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔在前行中淬炼成长，请结合具体情节阐述保尔的“苦行”与“笃行”。【解答】本题考查名著情节。“苦行”指保尔在生活中遭遇的艰难困苦、挫折磨难；“笃行”指保尔坚定地践行自己的理想信念，为实现目标不懈努力。疾病折磨：在修筑铁路时，保尔身处恶劣环境，缺吃少穿，还患上伤寒和肺炎，但他仍坚持工作。如书中描写到工地“寒冷、潮湿，雨像筛子一样不停地下着”，保尔在这样的条件下劳累过度生病，这是身体上承受的巨大痛苦。感情挫折：保尔与冬妮亚曾经相爱，然而随着保尔革命意识的觉醒，两人因阶级观念和人生追求不同而分手。这段感情的破裂对保尔来说是情感上的痛苦。“笃行”情节：投身革命：保尔在朱赫来的影响下，积极投身革命斗争。他参加红军，在战场上冲锋陷阵，为保卫苏维埃政权浴血奋战。比如在与波兰白军的战斗中，他勇往直前，毫不畏惧敌人的枪炮，体现出对革命事业的坚定践行。建设家园：国内战争结束后，保尔积极投入到国家建设中，参与修筑铁路这一艰巨任务。尽管环境恶劣、困难重重，他始终坚守岗位，以顽强的毅力完成工作，为恢复国家经济贡献力量，用行动诠释着对共产主义理想的执着追求。答案：示例：保尔出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计，生长环境艰苦。在朱赫来的影响下保尔加入红军，经历了战场的生死考验，在骑兵连冲锋时，他头部重伤，但坚持返回前线。在修建铁路时，他带领队员在严寒中与饥饿抗争。这些都是他“苦行”的表现。保尔在战斗中曾多次负伤，最终全身瘫痪、双目失明，曾一度陷入绝望，但他最终克服了心理危机，通过文学创作继续为革命事业贡献力量。这是他始终不屈不挠的“笃行”的表现。任务二撰写演讲稿5．（4分）阅读下文，回答问题。以下是小文写的演讲稿开头。亲爱的同学们：ㅤㅤ大家好！今天我想和大家聊聊“行”这个字。（微笑）说起这个字，大家会想到哪些词语？可以举手告诉我。ㅤㅤ确实，它可不只是走路那么简单，里面更蕴含着我们中国人为人处世的智慧。“行”告诉我们：人行天地间，要像梅花一样，傲雪凌霜；像大海一样，心胸宽广；_______，_______。ㅤㅤ人生如行路，“行”这个字一直在教我们怎样更好地成长。（语气坚定）每个少年都有一种用脚步丈量世界，或与友同行，或独自摸索。“行走”就像我们与世界的一场交谈，问宇宙万物，也问内心深处。让我们一起开启“行走”的旅程吧！（抬手）（1）请仿照画波浪线的句子，将上面的语段补充完整。（2）小文的演讲稿开头中画横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。【解答】答案：（1）示例：像高山一样，巍峨坚强。（2）每个少年都有一种用脚步丈量世界的理想。任务三举办演讲比赛6．（3分）演讲比赛即将开始，请结合小文的演讲稿开头，完善评价量表。评价量表评价内容评价维度具体要求演讲稿主题主题清晰，要有针对性。内容开头①观点明确，有吸引力结构条理清楚，过渡合理，逻辑性强。现场表现语言表达声音洪亮，语速适当。面部表情面带微笑，放松心情。②眼神交流③眼神坚定，与听众有眼神交流【解答】答案：示例：①观点明确，有吸引力②眼神交流③眼神坚定，与听众有眼神交流7．（3分）演讲活动结束后，恰逢学校推行“每周半天计划”，让学生走出教室，以万物为教材，把世界作课堂。请参考以下提示，任选一个具体地点，并写出推荐理由，鼓励少年们“走出去”。ㅤㅤ漫游•绿径：福田河绿道、莲花山公园……ㅤㅤ寻迹•人文：深圳图书馆、深圳博物馆……ㅤㅤ探索•科技：深圳科技馆、深圳市工业展览馆……我选择福田河绿道，推荐理由：它是城市里的生态课堂。沿河骑行，能观察水草摇曳里的生物奥秘，看白鹭掠过水面的灵动姿态；步道旁的花草，是认识植物多样性的活标本，让我们在自然漫游中，读懂生态密码，把课本里的“人与自然”，变成脚下的真实风景。【解答】本题围绕“每周半天计划”，要求从“漫游・绿径、寻迹・人文、探索・科技”三类地点中选一个，阐述推荐理由，考查学生对地点特色的挖掘，以及用文字传递吸引力、呼应“以万物为教材，把世界作课堂”理念的能力，需结合地点的自然、人文、科技价值，唤起少年走出教室的兴趣。以福田河绿道为例，可以这样写：它是城市里的生态课堂。沿河骑行，能观察水草摇曳里的生物奥秘，看白鹭掠过水面的灵动姿态；步道旁的花草，是认识植物多样性的活标本，让我们在自然漫游中，读懂生态密码，把课本里的“人与自然”，变成脚下的真实风景。若选其他地点，如莲花山公园可侧重自然观察与人文地标融合；深圳图书馆可突出阅读氛围与知识拓展等。只要围绕“万物为教材”，挖掘地点独特的学习价值即可。答案：示例一：福田河绿道；它是城市里的生态课堂。沿河骑行，能观察水草摇曳里的生物奥秘，看白鹭掠过水面的灵动姿态；步道旁的花草，是认识植物多样性的活标本，让我们在自然漫游中，读懂生态密码，把课本里的“人与自然”，变成脚下的真实风景示例二：深圳博物馆；深圳博物馆汇集人类文明在历史、艺术、科技等领域的精华，通过实物展陈与互动装置，提供直观的学习体验。走出教室，走进博物馆，不仅能让我们获取知识，还能提升我们的审美能力，增强对深圳的文化认同，获得沉浸式学习体验示例三：深圳科技馆；这是超酷的“科技魔法屋”。互动展品让物理原理“活”起来，比如电磁装置里火花跳跃的奇妙；前沿科技展区，能看到机器人、航天模型，把课堂上的科学公式，变成可触摸、可体验的未来图景，激发我们对科技的好奇与探索欲二、与友同行。8．（17分）班级开展“同行”主题探究活动，阅读下面选文，完成问题。甲ㅤㅤ庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）乙ㅤㅤ魏中丞与余入朝，余谓之曰：“常时入朝，独行到觉劳，与友同行，则劳顿减，与同志同行，则劳益减，何以故？”中丞曰：“人己原是相通。”……独夫夜行空谷中，未免惴惴心动，五尺童子随其后，则帖然。厝一星於寒灰则灭，群火在盆中，可以竟①夜。（选自黄宗羲《明儒学案•泰州学案（四）》）注释：①竟夜：整夜。【读懂文意】（1）下列选项中，加点字意思相同的一项是DA.子固非鱼也/汝心之固B.请循其本/已后典籍皆为板本C.何以故/温故而知新D.厝一星於寒灰则灭/一厝朔东【思考探究】（2）根据甲乙两文，完成“同行”主题探究单。“同行”主题探究单同行有“话”甲：a子非鱼，安知鱼之乐。乙：b与同志同行，则劳益减。①请将ab两句翻译成现代汉语。同行有“异”甲：“和而不同”：庄子有c的风貌，惠子则有d的个性。A.逻辑家B.艺术家乙：“人己原是相通”②请在cd处填上合适的选项。同行有“益”③结合甲乙两文，分析同行的益处。④甲乙两文中的“同行”，让你想到生活中哪些场景？请举一例，并谈谈你的感受。【拓展延伸】（3）同行者不可或缺，但当我们把目光投向杜甫，这位伟大诗人却在困顿的“独行”中寄托着“同行”的理想，请结合《茅屋为秋风所破歌》谈谈你的理解。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，本来/顽固；B.不同，根源/版本；C.不同，原因，缘故/旧的知识，学过的知识；D.相同，放置/放置。故选：D。（2）本题考查句子翻译。内容理解等。①a.重点词：安，怎么；快乐。句意：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？b.重点词：同志，志同道合的人；益，更加。句意：与志同道合的人同行，那么劳累就更加减少了。②a.根据“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”可知，庄子能感受到游鱼的快乐，而且在被惠子抓住自己表述的逻辑漏洞后，利用“安”的多义性迅速转移话题，把惠子的“怎们知道”的问题转换为“在哪里知道”的问题，语言的艺术技巧使用熟练。故选：B。b.根据“子非鱼，安知鱼之乐”“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”可知，惠子在听到庄子说“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”后，敏锐地发现了其不合逻辑之处，后来又根据庄子的逻辑，以子之矛攻子之盾，得出庄子“子之不知鱼之乐，全矣”的结论。其表述逻辑严密，论证无懈可击。故选：A。③根据甲文内容可知，庄子与惠子同行于濠梁之上，就“鱼之乐”展开的辩论。这表明同行可以与朋友共同欣赏山水美景，交流观点心得，获得不同视角的观察结果，丰富自己的思想；由乙文中黄宗羲与魏中丞的对话“常时入朝，独行到觉劳，与友同行，则劳顿减，与同志同行，则劳益减，何以故”“人己原是相通”可知，同行可以减少独行时的疲惫劳累之感，减少独行时的恐惧不安之感，④甲文中庄子与惠子同行于濠梁之上，就“鱼之乐”展开的辩论；乙文中黄宗羲与魏中丞对话“同行”的感受。根据两篇文章的内容，我们可以从与家人一起登山或与同学一起读书等活动中任选其一，来表达自己的感受。（3）本题考查内容理解与评析。《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。根据这首诗的主要内容可知，诗人在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，由自己的悲凉遭遇联想到“天下寒士”这些“同行人”，用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”一句，表现“天下寒士”这些“同行人”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难，体现了杜甫忧国忧民的情怀。答案：（1）D（2）①a.你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？b.与志同道合的人同行，那么劳累就更加减少了。②a.Bb.A③同行可以与朋友共同欣赏山水美景，交流观点心得，获得不同视角的观察结果，丰富自己的思想，例如庄子与惠子同行于濠梁之上，就“鱼之乐”展开的辩论。同行可以减少独行时的疲惫劳累之感，减少独行时的恐惧不安之感，由乙文中黄宗羲与魏中丞的对话可知。④甲乙两文中的“同行”，让我想到生活中我与朋友爬山的场景，如果是我一个人爬山可能会因为各种各样的原因放弃登顶，但是如果有朋友的陪伴，一起欣赏途中美景，互相鼓励，就能很容易地爬到山顶，饱览美景。（3）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由自己的悲凉遭遇联想到“天下寒士”这些“同行人”，用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”一句，表现“天下寒士”这些“同行人”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。表现了杜甫忧国忧民的情怀。三、徐行观心。9．（10分）班级开展“慢下来，再出发”主题活动，阅读材料，完成问题。ㅤㅤ材料一ㅤㅤ有诗人写道，“赶时间的人没有四季，只有一站和下一站”。现代的生活节奏，似乎已被滴答的时钟重新校对。正如有人说，“吃快餐、打快车、寄快递，生活无时无刻不在与时间赛跑”。人们享受快乐，有时却不得不“快”，为“快”所困，这也确实让我们在不经意间忽略了身边的四季。人们习惯了在平台上种草，收藏四季的图文，却找不出时间去实地感受，有时无奈地放弃和家人、友人以及自然亲近的机会。ㅤㅤ我们固然每天生活于四季之中，但对四季还剩下多少感知？事业、学业毫无疑问值得我们去全力奋斗，这也是努力实现人生价值的题中之义。但如何在忙碌奋斗中感知季节流转，作为建构生活与前程的一部分，同样值得我们所有人思考。ㅤㅤ材料二ㅤㅤ相传明崇祯年间，李渔主持修建了一座凉亭，以供行人休息。有个财主出了钱，想让凉亭叫“富贵亭”，李渔觉得此名庸俗，当即拒绝：“且停停。”言下之意，是暂且不要急于定名。财主心中不悦，反问他可曾想到更好的名字，李渔微微一笑答道：“我已说出名字了——‘且停亭’。”ㅤㅤ“且停亭”“且停停”，李渔的回答里竟透着谐音梗的趣味。事实上，“且停亭”不仅仅是一座亭子，更蕴含着李渔人生的智慧。以传统文人的视角来看，李渔一生坎坷，颠沛流离，功名成空。可李渔留给后人的文化遗产里，人们看到的是自得其乐，生活处处有闲情。ㅤㅤ少年经历朝代更迭，青年经历科举失利，中年经历著作侵权，晚年经历离丧之痛……也许，正因为经历了这些辗转反侧，让李渔更懂得年轻时追求“且停亭”的心境，才有了《闲情偶寄》《笠翁十种曲》等著作，述尽人生的清欢。ㅤㅤ纵观李渔的一生，他时而忧国忧民，时而如老顽童，时而为成功抓狂，时而为安逸窃喜，但未曾改变的是那颗热爱生活的心。他所追求的人间之乐，不在外而在心。（选自“浙江宣传”：《“且停亭”，再出发》，有删改）ㅤㅤ材料三ㅤㅤ“照物观心”，意指在人与植物的静默交流和无声对话中，通过植物得以照见和看清内心。从疗愈的角度来看，“照物观心”提供了一种有效的疗愈方式，即通过观察内心，消除内心的障碍和束缚，达到内心的平静与和谐。ㅤㅤ这种与植物进行相互的“观照”，从而实现“观心”，本质上是一种融合了自然观察、心灵感受的精神实践：首先通过静观创造静谧的心灵环境，继而在多感官沉浸中捕捉植物的生命节拍，感受植物的形态、味道，接着与之进行心灵对话。即使植物静默无语，这种单向对话也能让主体在自我觉察和反思中，更深入地了解自身的精神世界。（选自《作为疗愈媒介的植物：物感、意动与澄怀》，有删改）ㅤㅤ材料四ㅤㅤ广东有一种奇妙的“矛盾”存在。即在经济发展增速常年居全国前列的同时，很多南粤地区的生活节奏也能慢得下来，如“浮生半日，得闲饮茶”这般刻在骨子里的独特早茶文化。一壶茶、一碟粉、一份糕点，既能歇息片刻，又能作为闲聊社交的场所，逐渐形成了广东早茶“叹”文化的底色。在广东人的语境中，所谓“叹”，意为慢慢享受，“叹茶”，即慢慢享受早茶这段休闲时光。在广式早茶的发展过程中，茶已经不再是早茶的重点。早茶不再仅仅是喝茶，其放松、休闲的属性变得越来越重要。（选自《得饮闲茶：南粤早茶江湖里的门与道》，有删改）【活动背景】（1）材料一体现了现代人怎样的生活特点？【探究内容】（2）结合材料二，阐述“且停亭”的命名智慧。（3）请从生活中选择一种植物，参考材料三的画线句，具体说明如何实现“照物观心”。【思考总结】（4）为了更好地出发，我们还可以做些什么事来调整自己的生活节奏？请从材料四和实际生活中各归纳一种，填写下来。ㅤㅤ调整生活节奏的方式：ㅤㅤ1晒太阳：清晨或傍晚晒太阳，沐浴阳光，感受身体的暖意，有助于改善心情。ㅤㅤ2赤脚行走：在草地、沙滩上赤脚行走，感受与大地的连接以及来自足底的支撑与安全感。ㅤㅤ3叹早茶：如广东人般，在早茶时光里慢慢享受一壶茶、几碟点心，放松身心，与他人闲聊，放缓生活节奏。ㅤㅤ4漫步公园：在闲暇时到公园漫步，看看花草树木，听听鸟鸣，让身心在自然中得到休憩，调整生活步调。【解答】（1）解题时，先通读材料一，抓住关键语句。文中“赶时间的人没有四季”“生活无时无刻不在与时间赛跑”体现出生活节奏快；“忽略了身边的四季”“找不出时间去实地感受，放弃和家人、友人以及自然亲近的机会”说明人们被“快”所困，忽略自然与亲情友情，缺乏对季节流转的感知。整合这些信息，就能概括出现代人的生活特点。（2）首先从材料二中找到与“且停亭”命名相关的内容，“且停停”表明让行人停下休息的表层含义。再结合李渔的人生经历和他对生活的态度，如“自得其乐，生活处处有闲情”“追求的人间之乐，不在外而在心”，可知“且停”还蕴含着不被名利裹挟，适时停下感受生活本真、追求内心安宁的深层智慧，将表层与深层含义结合起来，即可阐述其命名智慧。（3）先明确材料三画线句的步骤：静观创造静谧环境、多感官沉浸捕捉生命节拍、心灵对话。然后选择一种生活中常见的植物，如绿萝，按照步骤具体描述。先写静观时放下杂念，再从视觉、触觉、嗅觉等方面描述对植物形态、味道的感受，最后写与植物对话后的反思，使整个过程符合“照物观心”的内涵。首先，将多肉放在书桌一角，静坐其旁，摒弃杂念，让心灵进入静谧状态；继而，仔细观察它肥厚饱满的叶片，有的呈卵形，有的带尖刺，叶片上还覆着一层薄薄的白霜，在阳光下泛着柔和的光泽，用手指轻轻触碰叶片，感受其坚实又略带弹性的质感，凑近闻能嗅到淡淡的草木清香，在这多感官的沉浸中，捕捉它缓慢生长、叶片逐渐舒展的生命节拍；看着它在角落不疾不徐地生长，不因外界喧嚣而改变节奏，反思自己是否常常因急于求成而焦虑，从而在与它的对视中，看清内心对沉稳、从容的向往，达到内心的平静与和谐。如此，多肉便不再只是案头的一株植物，而是一面映照内心的明镜，通过与之相伴、观察与对话，我们得以拨开浮躁的迷雾，在日常的一隅寻得一片心灵的栖息之所。（4）从材料四中“浮生半日，得闲饮茶”“叹茶即慢慢享受早茶这段休闲时光”可提炼出“叹早茶”这种方式。结合实际生活，思考能放缓节奏的事，如漫步公园，能让人在自然中休憩，调整步调。确保所归纳的方式既符合材料，又贴合生活实际，且能体现调整节奏的作用。答案：（1）现代人生活节奏快，时刻与时间赛跑，为“快”所困，常忽略身边四季与自然，难以抽出时间与家人、友人及自然亲近，在忙碌中缺乏对季节流转的感知。（2）“且停亭”的命名智慧在于“且停”二字。它既直接表达了让行人暂且停下休息的本意，又蕴含着李渔对生活的深刻理解：人生不应一味匆忙赶路，而应适时停下脚步，在停歇中感受生活、自得其乐，追求内心的安宁与乐趣，而非被名利等外在事物裹挟。这一命名摆脱了庸俗的名利色彩，体现了对生活本真的追求。（3）以绿萝为例。首先静坐在绿萝旁，放下杂念，创造静谧的心灵环境；继而用眼睛观察它翠绿的叶片形态，有椭圆形的、披针形的，叶脉清晰可见，感受叶片舒展的姿态；用手轻触叶片，体会其柔软与光滑；凑近闻一闻，能嗅到淡淡的草木清香，捕捉它在阳光下缓慢生长的生命节拍；接着与它进行心灵对话，看着它在角落默默生长，不张扬却充满生机，反思自己是否过于急躁，从而让内心趋于平静，看清自身对沉稳成长的渴望。（4）3.叹早茶：如广东人般，在早茶时光里慢慢享受一壶茶、几碟点心，放松身心，与他人闲聊，放缓生活节奏。4.漫步公园：在闲暇时到公园漫步，看看花草树木，听听鸟鸣，让身心在自然中得到休憩，调整生活步调。四、旅行思行。10．（16分）旅行是“观察——思考”的联动过程，请阅读文本，完成问题。赤水丹霞记杨献平ㅤㅤ①沿途河水滔滔，山野苍翠，云蒸雾集，一道道蜿蜒但不险峻的山岭穿着厚实的绿色大衣，迎面而来。ㅤㅤ②我停下车，一眼就看到了亭亭如盖的桫椤。这古老的蕨类植物，如一把把绿伞，娇羞地站在诸多的树木之间，但它的叶茎和叶片一致向上，好像是在恳请天空日月星辰给它们热烈的拥抱；也像是心怀宏愿的人，一直在向着天空生长。当地朋友说，桫椤是侏罗纪时期与恐龙同生共存的高大植物。ㅤㅤ③我抚摸桫椤层叠向上的粗糙皮肤，有些扎手。桫椤的茎直立，中空，形似笔筒，婆娑的绿叶呈螺旋状排列于顶端，如伞骨般排开，匀称而又规则，这看起来柔顺的植物，却见证了壮观的地质运动与气候变迁。ㅤㅤ④这里沟壑深邃，植物丰密。两边大小不等、高低不一的山上，多红色崖壁。来赤水之前，我以为丹霞山或者丹霞地貌，以少雨干旱的北方和西北地区居多，却没想到，在向来草木丰润、土地肥沃的大娄山北麓，在四川盆地与云贵高原之间，居然有着如此令人震撼的地质奇观。举目之间，赤红色的石崖，或如淑女望月，或如将军拔剑，如此等等，分列于两边山上。ㅤㅤ⑤自然大地的造化，往往出其不意。ㅤㅤ⑥在恐龙活跃的地球时期，有一个时刻，原本巍然的一座山，突然翻转，轰轰隆隆地沉于湖水或是更深的地层，随后一切寂寥。在漫长的浸泡过程中，其他物质附着其上或持续产生化学反应。忽然，因为一次剧烈的地质运动，山体再次裸露于地表。再经风雨剥蚀，原本的山体最终形成了另外一种物质存在。ㅤㅤ⑦这种过程，像极了人和万物的命运。时间的漫长或者短促，很可能只是人类自以为是的想法。自然本身没有任何时间概念，只是在虚无和实存中不断运动。地球乃至生存其上的所有动植物身上，都充满着温柔或者壮丽的传奇。ㅤㅤ⑧沟内河水潺潺，叮当不断，水质清澈，有些绿藻摇曳其中，宛如自我沉醉的舞者。水中砂石一眼可见，颗颗粒粒，或白或红，或大或小，皆洁净如处子，在不住荡漾、流逝的水波之下，一副不谙世事的懵懂可爱模样，惹人怜爱。也有卡在石缝里的各种落叶，还有一些细碎的树枝，在水面上静止或摇摆。ㅤㅤ⑨走到一处形似二龙戏珠的水潭边上，我探身一看，两块巨石之下，藏匿着诸多幽静之水，当地人名之曰黑龙潭。据说，在很久以前，真的有一条黑龙穴居其中。只可惜，到现在龙也只是一个传说了。ㅤㅤ⑩巨石之外的水潭略小，其中淡水鱼很多，密密麻麻，在水底飞快游动，但不惊动河底的泥土。在泥土中其他小动物的眼里，那一尾尾的小鱼儿，可能就是飞机和宇宙飞船了。正如老子所说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”ㅤㅤ⑪我注意到，一些悬崖下面，放着许多直立的小木棍。这种风俗，早些年我不知何意。有一次我在贵阳的黔灵山见到，同行的一位作家朋友告诉我，有的人腰疼或颈椎疼，到山里去，在悬崖下面放上一根棍子，据说可以达到止疼的效果。人总是对自然之物寄予最朴素与最宏大的愿望，并抱有深深的期许。这是人自然性的表现，也是对人与自然生来本为一体的某种表达。ㅤㅤ⑫靠近山坡的地方，有流水持续倾泻，颇有“缥缈之水天上来，洋洋洒洒落凡间”的突兀与奇妙感觉。我仰头端详，只见源源不尽的水，像一条条白色的丝线，接天连地，也像是天空垂下的柔美丝绸，飘逸在这幽秘的山谷。ㅤㅤ⑬河谷正中有数块巨石，也呈赤红色，在日光之下，似乎是这丹霞山遗落的几颗心脏。这巨大与微小、柔软和坚硬的自然之物的组合，红绿相间，刚柔相济。ㅤㅤ⑭背对丹霞绝壁，只见巨石错落，森林蔚然，平缓处有数个水潭连在一起，其中的鱼儿遨游在自己的世界，它们与山外的一切都毫无瓜葛。许多长在丹霞石崖之下的桫椤，与赤水独有的植物，连同无边的青草和荆棘、野花等，形成了一个清幽之所。ㅤㅤ⑮我站在一块形如案板的丹霞石上，深吸几口清新之气，然后大喊几声，只听回音悠远，在无数的丹霞石面上跌宕不息。（选自《光明日报》2025年3月14日，有删改）【行之所见】（1）梳理文章所见之景，将下图补充完整。①古老、茂盛②清澈③黑龙潭（2）作者用个性化的语言描绘所见之景，请赏析第⑩自然段画线句子的表达效果。在泥土中其他小动物的眼里，那一尾尾的小鱼儿，可能就是飞机和宇宙飞船了。【行之所思】（3）从以下句子中任选一句，结合加点词，谈谈你对句子的理解。A第⑤段“自然大地的造化，往往出其不意”。B第⑬段“这巨大与微小、柔软和坚硬的自然之物的组合”。（4）文中写到“小木棍”风俗和“黑龙潭”传说，请结合⑨—⑪自然段，分析作者这样写的用意。（5）亲爱的同学，本次“行走吧，少年”主题研学活动已近尾声，接下来的你将会如何“行走”？请写一段话送给即将升入初三的自己。【解答】（1）本题考查概括内容。①看B对应的“桫椤”，文中第②﹣③段描写桫椤，“这古老的蕨类植物，如一把把绿伞……一直在向着天空生长”，能提炼出桫椤古老、生长茂盛等特点，所以可填古老、茂盛。②对应C“沟内河水”，第⑧段“沟内河水潺潺，叮当不断，水质清澈……”，从这些语句里找河水特点，像清澈、潺潺等，就填清澈（或相关体现特点的词）。③对应D，第⑨段“走到一处形似二龙戏珠的水潭边上，我探身一看，两块巨石之下，藏匿着诸多幽静之水，当地人名之曰黑龙潭”，能看出这里是幽静的地方，所以填黑龙潭。（2）本题考查句子赏析。“在泥土中其他小动物的眼里，那一尾尾的小鱼儿，可能就是飞机和宇宙飞船了”，明显是比喻，把小鱼儿比作飞机和宇宙飞船。然后分析作用，从修辞手法角度，比喻能让描写更生动。这里是从泥土中小动物的视角去想象，很新奇。这样写展现了水潭里鱼儿游动时，在小动物眼中的奇妙样子，体现水潭有生机，也能看出作者观察自然很细致，发现这些细微的关联，让读者感受到自然万物间有趣的联系，这样就把赏析的点梳理清楚了。（3）本题考查词语赏析。A句：先理解“出其不意”的意思，就是出乎预料。然后看文本，作者说自然大地造化出其不意，结合前文，作者原本以为丹霞地貌在少雨干旱的北方和西北，结果在草木丰润的大娄山北麓见到了，这就体现出自然造化超出