《幼儿园教育环境创设》课件 第6章-幼儿园特色活动的环境创设

第六章幼儿园特色活动的环境创设本章主要学习内容第一节特色活动概述第二节环境与特色活动的配合

第一节特色活动概述一、特色的概念二、特色活动的界定三、特色活动的特点四、特色活动与环境创设五、特色活动环境创设举例与说明一、特色的概念一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式。人无我有，人有我优。二、特色活动的界定（一）内涵特色活动是指区别于其他事物或活动风格、形式的活动。幼儿园特色活动是指幼儿园为凸显优势，在结合本园的优势资源、家长需求、幼儿经验等基础上有目的、有计划地实施某个方案的过程，可以通过一次活动，也可以通过一系列活动完成。（二）与常规活动的区别常规活动是指所有幼儿园为发展幼儿身心、实现幼儿园教育目标都会开展的活动。“特色活动”既有“常规活动”的特点，又显著区别于一般的“常规活动”，但二者可以相互转化。三、特色活动的特点（一）独特性独特性是特色活动的首要特征。缺乏独特性，就谈不上什么特色活动。独特性有两层含义：一是相对“常规活动”而言，是常规活动的补充；二是相对于其他幼儿园而言。（二）长期性真正的特色活动，并不是短时间就可以形成的，而是经过了长时间的努力，并已经受住实践的检验。（三）全体性特色活动并非是针对部分幼儿开展的“特长班”，而是面向所有幼儿的活动。（四）优质性特色活动在本质上应该是优质的。如果只是华而不实，有“面”没“里”，不仅浪费幼儿园的资源，也浪费幼儿的美好年华。四、特色活动与环境创设特色活动的开展与环境息息相关，特色的形成需基于一定的环境，并以幼儿的经验、能力、兴趣、需要等为出发点。（一）环境影响特色活动的产生和发展1.特色活动的产生依赖幼儿园已有的物质条件幼儿园应充分利用本地、本园资源因地制宜地开展特色活动，打造真正有影响力的特色活动。案例淮安市仇桥中心幼儿园根据幼儿兴趣和年龄特点，以篮球运动为切入口，组织各年龄段的孩子们持续开展科学、有趣、形式多样的幼儿“花样篮球”特色活动。2.特色活动的产生还表现在对幼儿家庭环境的依赖，与当地人文环境有密切的联系特色活动的产生需要教师认真观察幼儿在环境中的表现，也需要权衡可利用的环境资源。案例常宁是版画之乡，有着天然的版画资源优势。从2018年到2022年，衡阳市常宁市第二幼儿园坚持探索版画活动在幼儿园的实施。期间，常宁版画文化渗透到二幼的每一个角落，开展了各种各样精彩的版画主题活动，《利用常宁版画资源创新幼儿美育活动的研究》课题也在省市级成功立项。（二）特色活动的开展反过来制约着环境的创设活动的开展需要相应的环境，特色活动的开展需要特定的材料、场地、时间以及来自各方面的支持。1.物质环境没有相应的物质环境，特色活动无法开展。案例2021年4月，深圳市南山区科技第二幼儿园正式挂牌“幼儿科学素养教育示范园”。自开园以来，深圳市南山区科技第二幼儿园便以“科技启慧人生”为办园特色，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，多形式多途径地对幼儿进行科学启蒙教育。走进科技第二幼儿园的园区，处处充满科技气息。幼儿园充分利用公共区域的墙面，根据幼儿的年龄和能力，提供了一系列活动资源，这些装饰由简单到复杂，静态到动态的，如齿轮墙、滑道墙、百变实验墙、编程乐高墙。在班级，教师同样为幼儿开辟了专门区域，投入了大量材料，供幼儿进行科学探究。2.精神环境幼儿的积极参与是特色活动取得成功的重要条件。为此，教师应创设开放、宽松、和谐、愉悦的活动氛围，解除幼儿的“后顾之忧”。五、特色活动环境创设举例与说明（一）特色活动环境创设应注意的方面1.特色活动的理念和目标要办好特色活动，必须用理论筑牢特色活动的根基，以保证其具有旺盛的生命力。2.幼儿园的条件特色活动的环境创设，要考虑幼儿园的条件，如已有的物质资源、教师水平等。3.幼儿的发展特色活动的开展是为了促进幼儿的发展。4.活动动态发展的要求特色活动的开展是动态的，应根据活动开展状况不断调整环境。（二）案例1.案例6-2：“我与植物共同成长”（P222）2.案例6-3：“坚持以主体性发展游戏为特色，继续开辟园所建设新局面”（P225）3.案例6-4：“我是中国人”（P227）

第二节环境与特色活动的配合一、特色活动对环境的基本要求二、特色活动成果的展示一、特色活动对环境创设的基本要求（一）物质环境1.内容丰富、适宜，符合幼儿年龄特征2.幼儿及家长参与环境创设3.规划、设计合理（二）精神环境1.尊重所有幼儿2.建立优秀的师资队伍二、特色活动成果的展示（一）特色活动成果展示的价值1.对幼儿展示的舞台、交流的舞台、增加自信心和自豪感……2.对教师了解幼儿、自我反思…….3.对幼儿园扩大影响力、梳理总结……（二）展示的内容、场地和方式1.展示的内容（1）成果可以是物质的，也可以是精神的既可以展示直接的结果，也可以把活动开展过程、发生的教育故事等作为一种精神成果进行展示。（2）成果可以是静态的，也可以是动态的静态的成果包括照片、视频、已完成的作品等。动态的成果包括汇报演出、现场展示等。手工作品静态展示手工作品动态展示（3）成果可以是活动的结果，也可以是活动的过程所谓过程是指活动的详细开展过程，活动中教师和幼儿是怎么做的，遇到了什么困难，又是如何解决的等。过程性资料应以图片和实物为主，文字为辅。案例：常州市刘海粟幼儿美术教育集团特色活动成果的过程性展示2.展示的场地展示的场地应符合展示的目的。如静态的展示可以在幼儿园的大厅、班级门口的走廊、班级内等。幼儿园大厅入口处班级内3.展示的方式（2）墙饰墙饰是幼儿园特色活