家长课程实施方案范文（30篇）

家长课程实施方案范文（30篇）

家长课程实施方案范文（通用30篇）

家长课程实施方案范文篇1

一、指导思想

教育是一项社会系统工程，学校教育、家庭教育、社会教育是

现代教育的三大支柱。当今学生的教育仅靠学校单方面的力量都是

难以完成的，需要社会各方面尤其是家庭的通力合作。注重家校合

作在教育教学中的主导地位，是我们绥德二小一贯遵循的办学宗旨,

在家校合作方面积累了的丰富经验。本学期开发的《家长讲堂》是

我校全新打造的一档品牌课程，目的为了拓宽教育资源，开阔学生

眼界，为学生认识社会、走进社会，感受人间的真善美，深化素质

教育，为学生幸福人生奠基，特组织家长们走进课堂，走上讲台，

发挥自身潜质和优势，向学生分享自己的成功与精彩。同时加强了

家校合作关系，又提高了家长育子水平。坚持持续化地开展《家长

讲堂》，更见证家校合作所蕴含的巨大潜力，同时也收获了学生全

方面健康成长。

二、具体内容

为了弥补学校教育教学资源的不足，拓宽孩子的.视野，增长孩

子的见识，更好地为学生成长提供优质高效的教育资源，学校诚邀

热心教育事业的家长朋友们走进课堂，发挥自身职业优势资源，为

孩子们讲述社会大百科，形成别具特色的家长讲堂新局面，完善学

校、家庭、社会三位一体的教育体系，促进学生全面发展。现将家

长讲堂所开设的授课类别安排如下：

1、百科知识类：结合自身专业特点，给学生进行相关专业知识

培训。如：传染病的预防、医药卫生知识、健康知识、理财知识、

航空航天知识、交通安全知识、法律知识、心理健康知识、室内装

饰知识、自我保护小常识、美容美发知识、文明礼仪知识等等。

2、兴趣特长类：结合自身或亲朋好友的兴趣爱好以及特长等方

面，向学生介绍相关方面的知识。如：集邮、摄影、书法、绘画、

武术、象棋、围棋、乐器演奏、演讲等等。

3、实践技能类：结合日常生活中动手实践能力的培养，引导全

体同学共同参与感知，提高动手实践能力，可将爱心厨房搬进课堂,

教孩子们做营养健康美食，鼓励低碳环保，杜绝垃圾食品。如：烹

饪、剪纸、种花、种菜、养草、养鱼等等。

4、职业特点类：根据自身的职业特点和真实感受向学生说职业

功能、讲职业故事、颂职业道德、分享职业的快乐，让课堂成为生

活的大讲堂，以便于学生在课堂上认识社会，懂得服务社会，回报

社会。此外，家长可以通过协调，让学生走进社区、企业、公益单

位亲身去实践体验，开阔视野。

三、活动安排

1、开课时间：每月以校组织一次，具体安排在周五下午班队活

动中，教导处开学一周，进行详细安排。

2、领导小组成员：延、刘、吴_、王」领导小组在开课前，组

织启动仪式，邀请各讲课家长参与。

3、家长进课堂之前，班主任老师要与家长提前做好沟通协调工

作，要明确讲座或活动的具体内容和安排，做好相应的准备指导工

作。

4、家长进课堂开讲之前，各班要打扫好教室卫生，课桌物品摆

放整齐，规范，黑板上设计好活动的主题，为家长营造一个温馨和

谐的班级氛围。

5、面向全体学生做好文明礼仪知识培训活动，保证家长授课纪

律，回答问题积极踊跃，学生以饱满激情和良好的精神风貌投入到

课堂学习之中。

6、班主任老师要做好家长讲坛活动的记录，有文字资料、照片

资料、视频影像资料等等。

7、活动结束后，班主任老师一定要做好总结点评，提炼升华，

使全体学生形成共识，达成“家长讲坛”的质量和育人效果的双丰

收。

8、学校每一次开课前，领导小组成员周密安排，做好接待工作。

有王主席整理讲课文档。

家长课程实施方案范文篇2

一：指导思想

从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循

学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造

音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质

的可持续发展奠定基础。

二、学生与资源分析

为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会

处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演

唱优秀的合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形

象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在

合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、

积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。中学的孩子偏

爱感情深厚丰满的音乐。

三、课程理念

1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线,

通过音乐带给学生美的感受。

2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加

强对作品情感的把握及表现。

3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高

度，在实践中生成新的经验。

4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体

与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。

四、课程目标

1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。

2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌

唱方法和形态训练C

3、养成良好而正确的发声姿势。

4、扎扎实实地进行音准与节奏训练。

5、注重训练合唱音响的协调、咬字吐字的清晰。

五、课程内容

1、训练学生正确的歌唱姿势和发声方法。

2、积累一定数量的合唱欣赏作品，丰富学生的音乐视野。

3、进行试唱和节奏的训练。

4、加强声部之间的配合，注重声音的和谐。

六、学习基本内容

合唱队招生工作

1、唱歌

2、听音歌唱方法

第一课章主题划分声部

1、根据音色划分声部

2、根据音域划分声部

3、根据学生换声点划分声部

第二章声乐训练

1、基本原则

2、声乐训练的一些方法

第三章合唱前的练声

1、练声的要领

2、练声曲谱例

第四章练唱前的准备工作

1、熟悉作品与分析处理

2、歌曲演唱的艺术处理

第五章歌曲的排练

1、歌曲排练的程序和要点

2、一些重要的排练方法

3、技巧训练与乐感表现的关系

4、演唱的艺术表现

第六章合唱的统一、平衡与和谐

1、统-----音色、速度、节奏基本表情的一致

2、平衡一一声部间音量的安排

3、和谐一一音准的协调

第七章合唱的指挥

1、指挥要领与基本手势

2、指挥的常用手法

3、指挥应注意的一些问题

4、合唱读谱

5、指挥的动作设计

6、合唱指挥的特点

七、课程评价

1、评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基衣目

标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。

2、评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师和学

生的互动评价。

3、评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。

4、评价方法：包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自

评、互评和他评等多种形式。

在音准的训练、艺术形象的塑造中，会促使孩子们扩大视野、

积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。

家长课程实施方案范文篇3

一、教学内容：

①种植几种观赏植物；

②自我服务和家务劳动；

③生活小常识C

这些内容不仅注意适应中学生的年龄特点和接受能力，而且具

有思想性、科学性、实践性和趣味性。

二、本学期劳技课的教学目的

1、使学生掌握一些简单的种植方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，爱生活，用科学的创新精神。

三、本学期教学工作安排

1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，我们七（1）班上

的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯,

面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创

造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们

热爱劳动的好习惯C

2、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。劳动课的

教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各

种能力的培养。因比在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学

生掌握劳动和种植方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动和

种植方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛,

使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

3、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动

学生热爱劳动热爱生活的兴趣。

4、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新,

勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳技课的

教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

家长课程实施方案范文篇4

一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位

根据：“实施勤奋教育，实现人人成才”的办学理念，学校在

设计、规划德育课程时结合自身实际和发展需要，确立了“弘扬传

统文化，助力健康成长”的德育课程总体目标。同时构建了学生培

养目标：“培育品行端正、行为规范、基础扎实、身心健康、有一

定文化积淀和实践能力的合格毕业生”。我校德育课程，立足于学

校实际，以培养学生良好思想道德素质、缱康的心理品质和健康人

格为主要目标，在大力开展校园文化建设过程中，努力构建以传统

文化教育为本的德育课程体系。

二、德育课程设置的基本原则

1、整体性原则

以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径,

合理组织与调动学校内部各个部门、各个级部以及家庭、社会的力

量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时强调整

体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高我校学生的综合

素质。

2、创造性原则

要强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目

标创造性地建立起新的“二十字”德育课程体系，充分发挥德育课

程的整体育人功能C

3、适应性原则在充分考虑到我校实除情况和师生特点的情况下,

采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，我校德育课

程也要求得社会、家长及师生的认同。这对我们实施“二十字”德

育课程提出了更高要求。

4、校本性原则

要充分体现我校这所九年一贯制基层学校的鲜明特色，立足学

校实际，确立校本发展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课

程。

5、操作性原则

中华传统文化源远流长，博大精深。我校选取“德育二十字”

为德育课程的抓手，课程内容的选择切入口小、课程实施的理念、

方法、内容等各方面都能被师生接受和认司，操作性要教较强，有

望取得较好的教育效果。

三、德育课程设置的基本要求

1、形成“学校、家庭”联合互动格局，起到更好的教育效果。

2、面向全体学生，突出实践性：强调学生亲自参与、主动探索,

得到体验和感悟，并内化为自己的精神品质。

3、以人为本，落实自主性：要充分重视学生个人的观点、杰度

和行为，因势利导，激励、教育学生，助力其塑造良好人格。

4、团结互助，注重合作性：引导学生在德育活动中学会沟通与

合作，形成民主意识和团队精神。

5、坚持“无痕”，突出实效性，起到“润物无声”的效果。要

抓住各种契机，有机、有序地进行教育，不求形式，追求效果。

四、德育课程在教学时的要求

以国家德育教育大纲为指导，坚持“以人为本，为了每一个学

生健康成长”的理念，加强教师“全员育人”的观念，通过各个学

科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的

“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态

度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、

教研等各个环节中C

要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活

多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量

达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。让传统

文化为学生的发展奠基，引领学生的健康成长

五、校本德育课程的具体安排

1—3年级

孝礼俭恭让

一年级只讲“孝”，二年级讲“礼、俭”每学期一个字，三年

级讲“恭、让”每学期一个字。针对学生年龄小的特点，要以讲有

关主题的故事和观看符合主题的影视资料为主，同时，要让学生在

学校，在家里身体力行的去做，从小培养学生孝敬父母，懂礼貌，

生活节俭等优秀品质。

4—6年级

仁信温良勇

高段的学生已经具备一定的约束自我行为的能力，也开始对社

会、对人生有了初步的感性认知，在学生的人生启航阶段我们的德

育工作一定要跟得上，做得好。在学生心理、生理快速发展时期，

要对学生的成长起到引领作用，为学生的终身发展奠基。要召开相

关的主题班会，或开一个有主题，有针对性的故事会。让名人，优

秀的人的故事滋润学生的心田，让学生的为心充满良知与勇气，内

心变得坚强、丰盈起来。高段的学生具备很强的背诵能力，让学生

去优秀的古典文化中去体味什么是“仁者爱人”，什么是“诚实守

信”。让学生在我校的德育课程中去汲取成长的养分，做合格的小

学毕业生。

初一年级

勤恒义廉耻

初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期，初一学生

由依附服从变得独立反叛、由温顺平和变得倔强好胜、由喜欢父母

变得喜欢同伴、由幼稚变得渴望成长、由忽视性别变得重视性别。

在学生人生黄金时期，要让学生做到勤勉奋发，懂得礼义廉耻，在

学生观念行为急剧转变时期，对学生的有针对性的引导和教育就显

得尤为重要了。

初二年级

智忠志雅正

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国

心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整

个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初

二现象”。初二学生具有叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响

、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征,

但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。八年级的学

生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。这个时期的学生我们

要引导他做个情趣高雅、一身正气的人，要有顽强的毅力，要能够

理智的处理问题。

另外，学校德育处和团委联手，每周一的升国旗时（重大节日

或活动除外），演讲内容从德育“二十字”中按照从前向后的顺序

选。

总之，我校的德育课程的安排遵循由易到难，由小到大，由自

己到社会这样一个螺旋式上升的原则。扎实、有序、有效的开展我

校的德育工作，让优秀的传统文化和礼仪为学生的成长保驾护航。

巴拉贡学校德育处

20—年一月一日

家长课程实施方案范文篇5

教学目标

通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科

学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更

有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳

动最光荣。

教学重点

花生初期清棵蹲苗方法。

教学难点

清棵蹲苗过程中保护花生秧苗。

教学准备

教学课件、锄头等。

教学过程

一、复习

花生破膜放苗的时间和方法。（教师指名回答，其他学生补充）

师生共同复习相关注意事项。

二、创设情境，导入新课

经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！

那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走进今天

的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。（教师板书课题）

三、新授

1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回

答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。

2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt出

示，学生齐读。）

（1）清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%〜23%。

（2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周

某某的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出

苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可

再次封好膜口。

3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。

花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周某某杂草，使子叶露出地

面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周某某，以免以后出现杂草，更

有利于保持水分不流失。（教师板书讲解后，给学生留出充足的时

间，便于学生在劳动基地的实践操作）。

教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的

印象。

4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项：

(1)注意不要伤根。

(2)确保两片子叶露出来。

(3)铲土不宜过多。

5、有生活经验的同学讲解亲身经历。分组讨论实际操作过程,

注意事项。学生分组展示，边做动作边分享心得。

6、前往劳动基地，(体育委员整队，唱着校歌《放飞理想》，

迈着整齐的步伐，走向劳动基地)。亲自实践清棵蹲苗教师先做示

范动作，学生边观察边学习。教师强调劳动过程中的注意事项：

(1)锄头不宜抬过高，以免碰到同学。

(2)另外不要踩到花生苗。

学生分组进行实践，各组组长先带头示范，然后指导组员。教

师巡视指导，发现问题，及时纠正。

四、总结劳动情况(表扬表现优异的学生)，把工具收拾好，

放回原处，把手洗干净。大家齐唱歌曲《劳动最光荣》。

教学反思：

通过本节课教学，学生掌握了清棵蹲苗这一劳动技能，体验了

劳动的快乐。

家长课程实施方案范文篇6

【产生背景】：

随着人们生活水平的日益提高，如今的学生可谓是五谷不分。

他们一直生活在父母的庇护之下，很少有学生能真正的体会到劳动

的乐趣。然而，学生对于这种种植活动又是充满了兴趣，只是平时

没有机会参与而已c让学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，既获

得了劳动技能，又开阔了视野，同时也获得了劳动和收获的快乐。

建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他

们体验种植和收获的乐趣。

【活动实施】：

一、开辟活动基地一一蔬菜种植园

1、开垦荒地

将学校种植园开辟出来，并将种植园分成几大板块，

2、平整土地

由于在开垦的过程中，土地中布满了碎石，所以刚开垦出来的

土地还不能马上种植，于是，在种植指导老师的带领下，组织六年

级的学生参加了第一次实践活动一一捡碎石。同学们来到种植园后,

马上积极的行动起来，有的同学用手搬，有同学拿来了簸箕和铁桶,

更有的同学甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石块。刚开始，还

有同学怕脏怕累，可看到伙伴们个个干的热火朝天，不一会儿也加

入了大家的行列，卖力的干了起来。

后来大家又多次去种植园劳动，每一次都情绪高涨，积极肯干。

不久，一块平整好的土地展现在我们面前，等待我们去种植各种植

物。用了一节多课的时间，基本上把土壤表面的石头捡干净了。

二、种植青菜、大蒜、菠菜、萝卜、土豆、蚕豆等绿色植物。

为了便于管理，学校将种植园由全校各个班级认领一块区域,

全由学生自己打理，让他们充分体会到种植和收获的乐趣。

1、种植蔬菜

第一次种植是在九月中旬的一天下午综合时间活动课上，我们

去种植园种大蒜和青菜。由于很多同学都是第一次种菜，好多同学

都不知怎样种，七手八脚地乱弄一气，有些小组的同学把菜籽撒多

了，只能用大蒜种子来充数，有些小组排列的很整齐，有些小组胡

乱撒种，总之大家是各显神通。经过一段时间的努力，播种任务总

算是完成了。每个同学都动了手，有了初步的劳动体验。大家都觉

得看起来很容易的事，做起来就不那么简单了。在接下来的综合实

践课上，我们又种了萝卜、菠菜、香菜等。经过一段时间劳动实践,

同学们渐渐掌握了一些劳动技能，在老师的指导下，现在我们已陆

续种了大蒜、菠菜、青菜、萝卜、香菜等，蔬菜花色品种多样化了。

2、田间管理

如果说种植是短线活动，那么管理则是长线活动，需要更多的

时间和精力。为此，每班成立了“护绿小队”。“护绿小队”几乎

每天都要到植物园去浇水，还要定期施肥、除草、捉虫、间苗等。

每一次劳动都深深吸引着大家。大家每天都争先恐后地去植物园参

加劳动。经过同学们的精心照料，种植园里已是一片生机勃勃的景

象：青菜嫩绿嫩绿的；大蒜抽出了嫩芽；萝卜秧已有五、六寸高了；

菠菜也长出来了，看着自己的劳动成果，司学们都笑了。

3、记录活动过程

光有观察还是不够的，为了能使同学们更加准确的掌握蔬菜的

生长情况，我们给每班统一印刷了观察日记，其中包括同学们上网

查找的'有关所种植物的介绍、植物生长情况的记录、植物的花、植

物的果实、植物的种子等，同学们把观察到的情况写成观察日记、

体验日记，把自己劳动的过程、劳动的体会等都写成的文章，为今

后的写作积累了大量的素材。

三、进行资料整理、选题、再研究。

在综合实践活动中，经常会遇到一些问题，我们随时随地进行

探索、研究，并且进行归类整理，以便选题再研究。

我们在种植园内种了青菜、菠菜、萝卜、大蒜、蚕豆、小麦等

植物。根据我们的实践活动，大致了解到这些植物生长规律：青菜

四季皆可种植（只要气候不要太冷就行），生长期较短，但管理工

夫必须到家，需要充足的水分，需施上适当的肥料，还要经常捉捉

虫子。青菜还需移栽才长得大、长得壮。菠菜大约在九月中旬播种,

三周左右就可食用，管理方便，不需治虫，只需施些肥料即可。萝

卜大约八月下旬、九月上旬种植为好，（今年我们晚种了近二十天,

虽然也生长得不错，可没有生长到最佳状态）管理要到位，方能生

长的更好。大蒜八、九月即可播种，但对土壤的要求高，我校的种

植园内的土壤不适合种大蒜。蚕豆在十月下旬下种，管理方便，明

春方可收获。小麦在十一月中旬播种，管理方便，只需施些肥料即

可，但生长期较长，大约明年五、六月才可收获。

【活动成果】：

那么，这么多的蔬菜该怎么处理呢？为此，联合学校大队部组

织了一次“蔬菜品尝会”，届时将会请来各班的学生家长，由各班

自己摆摊推销自己种的蔬菜。有些班级种出的蔬菜既新鲜，优美观,

不一会儿工夫就销售一空，而有些班级的蔬菜平时由于疏于管理，

销路就没那么好了，往往是无人问津。但无论怎样，结果并不重要,

只要孩子去做了，即使不成功也没什么关系，他们在探索观察的过

程中同样在积累知识。相信他们收获的，不仅仅是蔬菜本身。

另外，我们还将带着自己种植的无污染绿色蔬菜去“红太阳老

年公寓“，让爷爷奶奶和我们一同分享劳动的幸福果实。这一活动

得到了爷爷奶奶的高度认可。

家长课程实施方案范文篇7

一：指导思想

从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循

学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造

音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质

的可持续发展奠定基础。

二、学生与资源分析

为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会

处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演

唱优秀的合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形

象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在

合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、

积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。中学的孩子偏

爱感情深厚丰满的音乐。

课程理念

1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线,

通过音乐带给学生美的感受。

2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加

强对作品情感的把握及表现。

3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高

度，在实践中生成新的经验。

4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体

与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。

三、课程目标

1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。

2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌

唱方法和形态训练C

3、养成良好而正确的发声姿势。

4、扎扎实实地进行音准与节奏训练。

5、注重训练合唱音响的协调、咬字吐字的清晰。

四、课程内容

1、训练学生正确的歌唱姿势和发声方法。

2、积累一定数量的合唱欣赏作品，丰富学生的音乐视野。

3、进行试唱和节奏的训练。

4、加强声部之间的配合，注重声音的和谐。

五、学习基本内容

合唱队招生工作

1、唱歌

2、听音歌唱方法

第一课章主题划分声部

1、根据音色划分声部

2、根据音域划分声部

3、根据学生换声点划分声部

第二章声乐训练

1、基本原则

2、声乐训练的一些方法

第三章合唱前的练声

1、练声的要领

2、练声曲谱例

第四章练唱前的准备工作

1、熟悉作品与分析处理

2、歌曲演唱的艺术处理

第五章歌曲的排练

1、歌曲排练的程序和要点

2、一些重要的排练方法

3、技巧训练与乐感表现的关系

4、演唱的艺术表现

第六章合唱的统一、平衡与和谐

1、统------音色、速度、节奏基本表情的一致

2、平衡一一声部间音量的安排

3、和谐一一音准的协调

第七章合唱的指挥

1、指挥要领与基本手势

2、指挥的常用手法

3、指挥应注意的一些问题

4、合唱读谱

5、指挥的动作设计

6、合唱指挥的特点

六、课程评价

1、评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基本目

标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。

2、评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师和学

生的互动评价°

3、评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。

4、评价方法：包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自

评、互评和他评等多种形式。

在音准的训练、艺术形象的塑造中，会促使孩子们扩大视野、

积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展

家长课程实施方案范文篇8

有一方佳园，撑过往云帆，浇万木春水，播洒知识琼浆在学生

心田；有一座殿堂，用深邃的思想、丰厚的文化，成就学子多彩的

梦想，这就是莱西市经济开发区中心中学。

我们开发区中学的办学理念是：办一所学生喜欢的好学校，为

学生的美好人生奠基。根据这一理念确定的教育目标是：发展学生

综合素质，提升学生幸福指数，不追求人人都考满分，竭力让每一

个学生开心快乐的度过初中生活。在近几年的教育教学实践中，我

们深切感受到学校课程是实现这一理念和目标的重要平台和极佳切

入点。为做好学校课程的开发和实施，近年来，在教体局领导和教

研室的关心指导下，在史校长的正确领导和大力支持下，经过全体

领导和老师的共同努力，取得了非常可喜的成绩，在省里也小有名

气。当然成绩只能说明过去，为立足于更加美好的未来，还需要我

们全体师生集思广益，努力开拓，积极进取。为此，我们在过去两

年实施学校课程的基础上，通过向老师、司学、家长等多方通过问

卷调查等方式广泛征询意见，吸取以前的经验，并结合我校的实际

情况，重新制定了比课程。

一、指导思想

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，为了保

障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方

和学校三级课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时,

自主开发和实施地方课程和学校课程。地方与学校课程的课时和综

合实践活动的课时共占总课时的16%-20机在此基础上制定的《山

东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》也明确指出，

学校课程的开发，应坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身

心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和

探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间。增进学生对

各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好

的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主

动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的

体魄和健全的人格c我校认真学习国家、省市有关学校课程文件，

结合学校自身所在区域特点，从挖掘内部潜力入手，逐渐形成了一

套莱西市经济开发区中心中学特色的学校课程教育体系。

二、培养目标

（一）学校课程。学校课程开发领导小组在对师生的需求进行

深入调查和研究论证的基础上，仍然从“修身养志”、“经典诵读”

和“社会实践”等方面，构建体现学校文化特色的课程。在开发学

校课程过程中，主要采用两种方法：一是对国家课程进一步优化，

在完成国家规定的教学任务基础上，重视国家课程的“校本化”过

程（此项内容是否属于学校课程，专家有争议，我们学校暂且划为

学校课程）；二是开发独具特色的学校课程，进一步体现独具特色

的学校文化追求。

（二）学生社团。学生社团课程通过开放、多元的学生社团系

列学校课程的建设，不断培养学生自信、自强、自省、自律的精神,

提升学生的参与、组织、协调、管理能力，提高学生的实践活动能

力，不断增强学生的社会责任感。

三、课程结构及门类

（一）修身养志学校课程开发系列

这个系列的学校课程的开发涉及到教育和教学的方方面面，前

面两年我们开发的学校课程项目都在其中，具体情况如下：

1、我校已开发的课程：

篮球、足球、乒乓球、田径、合唱、舞蹈、音乐、象棋、国画、

素描、手工制作、手工编织、书法、英语、物理、地理、作文、名

著阅读、数学、微机，调查结果表明，我校现在所开设的多数课程

得到了学生的广泛欢迎，也得到了家长的认可。许多家长纷纷表示

对非常支持我校学校课程的实施工作。今年可以继续开发。

2、我校未开设但学生感兴趣的课程：（包括未申报过、申报过

未开设两种情况）

（1）过去开发的国家课程校本化不够细化，多数情况只是笼统

的称为趣味数学、趣味化学、趣味英语、趣味地理等，范围太大，

没有针对性，往往成果就不够明显。今年可以结合我校学生实际情

况和目前教材的薄弱环节，将国家课程与学校课程整合或细化，使

之能更好地适合我校学生的学情。如：语文语法、汉字拼写、软笔

书法、硬笔书法、英语语法、英语口语、英语写作、英语表演、数

字速算、代数题归类、存钱利率、数学测量、化学魔术、创新实验、

生活中的化学、物理的电工常识、实验改进、生活中的力、光对社

会的影响等等(招生对象可以是同一个级部的)。我校学生的薄弱

方面，将国家课程与学校课程整合或细化，使之能更好地适合我校

学生的学情。

(2)手工类如：编织、粘贴画、创意制作、纸艺、布艺等，也

可细化。例如，针对某一个品种的学习。

(3)航模制作、机器人足球、科技发明、礼仪、人际交往、演

讲与口才等课程属于目前的薄弱课程，尤其人文方面的，国家教育

部也认识到了目前在这方面所存在的不足，也在大力提倡进行这方

面的教育，所以欢迎老师们在这些项目上加强研究。

(二)组建学生社团

1、组建社团的宗旨：

为丰富我校学生校园业余生活，满足学生的多元文化需求，在

促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，我们这学期将成

立学生社团，让有共同兴趣爱好的同学，自发相聚在一起，通过活

动加深对专业知识理解，彼此交流、共同进步。同时，给社员提供

一个积累社会经验、展示自我才华的平台。使学生初步形成某些特

长，并不断提高学生在各种文化领域方面的修养，培养学生的高雅

情趣，推动校园文化建设，全面提升学生的综合素质和生活品质，

为美好人生奠基。

2、组建社团的步骤

(1)调查学生意向，确立成立社团的领域。

（2）每个社团撰写要成立的学生社团章程草案。

（3）招募成员。

（4）确立社团的指导老师。

（5）社团撰写申请书。

（6）向学校提交申请，并获得回复。

（7）召开成立会，并开始活动。

四、课程开发

（一）规范学校课程开设模块。按照教育部《义务教育课程设

置实施方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》

青岛市《学校课程管理与实施的指导意见》和《莱西市义务教育地

方课程和学校课程教学实施意见》，根据我校实际情况，在青岛、

我市教研室的指导谋划下，我校的学校课程设置分必修和选修两大

模块。

1、必修模块：课程名称是《中华诵经典诵读》。原因：一是实

现我校的办学理念加教育目标；二是拥有青岛市“经典诵读特色学

校”和莱西市“中华诵〃经典诵读行动”试点单位的师资优势和物

质基础；三是弘扬中华民族优秀传统文化，提高语文教学质量，丰

富学生人文底蕴。必修模块进入班级课程表，每周一节课。

2、选修模块。根据学生兴趣需求，遴选校内校外各种课程资源,

按照民族文化领域、自然探究领域、社会探究领域、艺术探究领域、

体育与健康领域五大领域，按照因地制宜、宁缺毋滥、量力而行、

循序渐进的原则，不断调整、拓展和优化选修课程内容。选修课程

采用“四定一动”的模式进行。四定：定时间（全校选修学校课程

统一集中安排在每周四下午课间活动）、定地点（各班教室和各种

活动场地）、定教师、定学生；一动：学生选课走班。这样的组织

形式不占用正常教学时间和空间，便于管理和考评。丰富多样的学

校课程为学生提供了多种选择的可能，培养挖掘了学生的兴趣爱好。

学校的品牌亮点、教师专业能力和职业成就感、学生的综合素养在

丰富的学校课程教化中不断彰显和提升。

（二）严格学校课程开发流程

学校课程的开发和实施是一项复杂的系统工程，我们按照各级

政策文件要求，借鉴先进学校的成功经验，结合学校实际，严格执

行了以下开发实施步骤和程序：

1.学期初研究制定《学校课程开发指南》O编制开发指南时，

充分考虑学生兴趣需求、高效课堂和四项活动、学校办学理念和培

养目标、师资配置前校内外资源等综合因素。

2.教师申报。教师根据开发指南所列的课程种类，结合专业背

景和特长爱好，向学校课程领导小组提交学校课程申请表。学校领

导小组对教师课程省报表进行审查评估。

3.编写学校课程纲要。通过审查评估的教师在规定时间内，编

写好学校课程纲要c纲要包括：课程名称、拟开课级部、课程主要

内容和课时安排及进度、课程管理和评价等。

4.编制课程目录和简介。学校课程业务小组根据教师提交的课

程纲要，以级部为单位编制学校课程目录和简介，目录和简介由班

主任发放到每位学生手中，学生在征求教师和家长的基础上，自主

确定选修课程。学校以级部为单位对学生选课情况进行指导和协调,

合理搭配选课人数C

5.制定学校课程实施方案。实施方案包括：指导思想和开发原

则、背景分析、课程种类和介绍、开课教师和地点、教师考核、学

生管理和评价、保障机制等主要内容。

6.学生走班上课。每周四下午，以级部为单位学生选课走班。

教师根据课程纲要编写教案或教材，组织上课并负责学生管理和教

学评价。

五、实施与管理

推进学校课程建设，关键在领导，“一把手”尤为重要。为做

好学校课程的开发与实施，我们建立了四级组织领导：一是配齐领

导班子，实行“一把手”负责制。成立以校长为组长、主抓教学的

业务副校长为副组长的学校课程领导小组，史校长始终将学校课程

建设作为教育教学的“重点工程”坚持亲力亲为，每学期亲自为全

校师生做学校课程专题报告；每学期初亲自参与指导学校课程编审

和学生选课走班工作；每月定期亲自听取学校课程专题汇报，为学

校课程提供充足的财力、物力和人力保证；每周深入班级听评学校

课程，亲自指导帮助教师提高专业水平。二是配强由教导处人员、

学校课程教研组长、骨干教师组成的业务领导小组，具体负责学校

课程方案的编制和实施、开课场地安排、教师搭配、上课查岗、学

生意见反馈、教师学生考核等工作。三是成立由家长组建的督查小

组，每周邀请部分督查小组成员到校旁听老师上课，实地督查学校

课程实施情况，对家长提出的问题和不足限期整改，对好的意见和

建议及时采用并实施。四是成立由教导处、政教处和学生会人员组

成的新闻宣传报道小组，通过宣传栏、校园广播、国旗下讲话、班

校会等形式和途径宣讲学校课程的必要性和重要性，及时总结推广

我校学校课程的成果和经验。领导决策推动、业务组织实施、家长

过程监督、新闻及时宣传报道的管理体制，为学校课程的扎实有效

开展奠定了坚实的组织保障。

六、课程评价

评价是促进工作顺利开展的重要手段。两年来，围绕调动师生

参与学校课程的积极性和主动性，我们不断完善修订师生考评刃、法,

特别是巧妙利用绩效考核的杠杆作用，将学校课程的开发、实施工

作与干部选拔任用、评先选优、职称评聘、工资发放、岗位聘任、

绩效考核结果相挂钩，极大促进了教师工作干劲和热情。

（一）赏罚分明的教师评价

1.参照学校教师绩效考核办法，对课程纲要评估合格、学生选

课达到开课要求、按时备课上课的教师，在期末绩效考核中按国家

课程任课课时工作量的2倍记分。

2.学期末学生评价为合格等级、档案材料上交齐全的教师，在

期末绩效考核中加记5分作为奖励。

3.在期末被评为“优秀学校课程”的教师加记3分作为奖励。

4.在家长、学生调查问卷中，通过率不到半数的课程，下学期

坚决取消。

5.两年后，参加职称评定的教师，须由学校课程审议委员会开

具“近两年成功开发过学校课程”的资格证明。

6,周四下午教导处、督查室联合对教师上课进行专门检查考核,

累计两次无故不上课者，上课无故外出接打手机者，无精心备课者

取消年终评先选优资格。

（二）鼓励参与的学生管理

1.学生学业成绩的评定。开课教师从学习兴趣、参与态度、认

知与技能、学习方法与思维品质的养成、学习成果等方面，由学生

本人、教师、家长对学生进行评价。评价优秀、合格的，发给盖学

校印章的结业证书，存入学生的地校课程档案袋。在同学科比赛获

奖的，享受学校奖励。

2.召开成果展示会。每学期末学校统一组织举办学生作品展览、

各种技艺比赛为主体的成果展示会，表彰在学校课程中表现突出的

学生，颁发学生上课等级证书，极大的鼓舞了学生参与上课的热情。

3.强化学生过程管理。针对走班式上课，学生上课人数难以管

理的问题，学校严格了考勤制度，上课教师每一节必须每节课清点

学生人数，学生无故不上课扣班级千分赛分数，学生请假必须要有

班主任的请假条制度。学生出勤情况、上课情况纳入班级千分赛考

核中。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。莱西市经济开发区中

心中学人正满怀激情与梦想，在思考中奋勇前行，不断提高学校课

程建设水平，促进学生、教师、学校的共同发展，踏上一个又一个

事业的新高峰！

家长课程实施方案范文篇9

音乐课《大雨知小雨》设计思路：《大雨和小雨》是一节比较

有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，

先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小

雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。

最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟

悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实录：

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音？（打雷和小雨的声音）打雷后要干什

么呢？（下雨）

3、下的是什么雨呢？（大雨）

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……）我们用能干的小

手来表示一下，谁来做一做？（尽量用夸张的动作来表示）我们再来用

能干的小手边念边做吧！（出示大雨图片）

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……播放

小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……）小手也来表示

一下吧！我们也来一起来念一念。（出示小雨图片）

评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼

儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好

听的歌呢！（教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度）

2、它们唱的好听吗？大雨落下来时是怎么唱的啊？小雨又是怎么

唱的啊？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗？

欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们

一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力

度）

5、现在让我便来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来

吧！（引导幼儿大胆表现大雨和小雨）

四、大雨和小雨

1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏

吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候

轻轻地挥。明白吗？

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。（两遍）

4、大雨小雨任我们一起到外面去玩吧！（出活动室）

评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

家长课程实施方案范文篇10

一、指导思想：

L认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育

观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结

构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力

创建学校的教育特色。

2.校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、

以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源,

开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现”以学校

为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流

与合作。

3.校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采

用实践-评估-开发的课程开发模式，实施"问题解决〃即“自下而上”

的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因

而具有一定的适应性和参与性。

二、实施目标：

（1）确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。探

索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。

（2）在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培

养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

（3）提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力,

特别是提高教师的理论水平。让老师在校本课程开发和实施中，发

展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

(4)针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全

面及可持续发展的教育理念来激发学生的为在需求，以促进学生的

综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

三、实施内容：

1.确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课

程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件

等。

2.加强校本课程的计划性

作为一所名校，我校师资力量雄厚，先后培养了多名省特级教

师、名教师、学科带头人。校园内各种专用教室齐全，校园环境优

美，为学生提供了优质教育教学资源和各项才艺展示的‘平台。20_

年秋我校启动新课改工作之初，学校就成立专项领导小组和专家组,

在全市率先组织教师编写《学做玩》、《关注自然》、《关注社

会》系列文本教材并得到了省课改专家的高度评价。由于处于课改

初期，这些教材虽然不够成熟，但是师生在开发与实施的过程中积

累了丰富的课程设计经验，个性化的发展需求也得到了不同程度的

满足。

随着新课改工作的进一步推进，原有的校本课程已远远不能满

足学生发展需求。学校通过问卷和座谈会等多种形式，广泛征求师

生意见，归纳学生的需求主要集中在这样几方面：快乐的阅读需求、

综合素质发展需求、身心健康的发展需求。在冷静分析的基础上，

我们发现童话童谣能够集中体现学生的需求，因为其本身就是真善

美的文学，能够让少年儿童充分感受人间的美好情感，还能创造体

验高尚美好情操的艺术氛围，久而久之，学生思想情感受到了濡染,

整个精神境界也就得到了提升。学习优秀的童话作品可以树立他们

对人生的信念，提升人生的价值，激励他们为崇高的理想而奋斗。

此外还可传承我校文化亮点一近20年历史的传统童话节文化。在新

课改理念的指导下，以童话陶冶情操，以童谣净化心灵，在继承的

基础上不断创新，使其更具时代特点和教育性。经过近年来的初步

探索，初步开发了以童话为主题的系列校本课程，并形成了生本教

材一《童话童谣》，已纳入到学校的课程教学计划中。

为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划,

确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做

到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。

3.重视教师配备和培训

选择有特长，有事业心、有创新精神的的年轻教师，担任校本

课程的教学工作，有时侯也可以两个教师上同一节课，定期组织他

们学习"课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提

高他们的实践水平C

4.构建多元的校本评价体系

(1)对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特

长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元

化。我们先后建立了由“学生成长档案袋”“成长足迹”“快乐成

长手册”三部分组成的、相互支撑的评价手段，初步形成了一套较

为完善的、具有我校特色的学生多元评价体系。20_年，学校重新

修改了原有的素质评价手册，形成了涵盖低、中、高年级三册的

《快乐童年》成长评价手册，评价手册对学生的评价是全方位的，

在学生的阅读创作方面有一定权重，充分发挥评价的导向功能，引

领孩子们全面发展C

(2)围绕校训中的纯真、健康、和谐、阳光，以童话故事所弘

扬的真善美引领学生积极参与“阳光儿童”评比活动，学校出台了

《阳光儿童十好标准》，每两周每班评出“阳光儿童”，授予其胸

章；每月评出“阳光之星”上学校网站的光荣榜。每学期评比时，

让人人感受阳光温暖，人人获得阳光奖。接着又新出台了“阳光班

级”、“阳光楼层”、“阳光园丁”、"阳光办公室”、“阳光

家长”等评比细则，使得该项活动在学生、教师和家长之间全面铺

开，让阳光洒满每个人的心田，促使评价体系从校内延伸到校外。

5.在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、

帮助，以使课题研究获得成功。

家长课程实施方案范文篇11

地理学习犹如西游记一般，老师为唐僧，习题九九八十一难和

妖魔鬼怪，两天取经犹如奔赴高考，志愿填报犹如老龟驮僧过河。

老师授道解惑，学生信其师悟其道，接受武功秘诀，练就一身魔法,

斩妖除魔，西天取经，金榜题名，梦想成真。在取经路上，徒弟们

需要不断学习，积累，练习，请教。

一、端正学习态度

老师解救同学们于水深火热之中，同学们应抱有感恩与尊重之

心对待老师，态度要端正、谦逊（做事高调，做人低调）。学生在

课堂上虽多是老师传道解惑，但那是老师将毕生所学和武功秘诀倾

囊相送，同学们应认真听讲，专心求教，详细记笔记（好记性不如

烂笔头）。课后作业要认真完成，用心思考，不论是非对错，至少

态度摆正，才能收到更多方法和经验。

二、养成良好的学习习惯

习惯不是一蹴而就，取得经书、拿到大学的录取通知书也不是

一步就能登天。需要每天：

1、上课尽量克制自己，专心听讲，不开小差，不走神等。（可

以自己站起来听课提神）

2、课堂上尽力积极回答问题，努力思考问题，动手练习，紧跟

老师节奏走；（学而不思则罔，思而不学则殆）

3、课后劳逸结合（学习为主，玩耍为次；有利于大脑发育），

只要谁把时间用得紧凑、用到位、用到实处，谁就能登上梦想之巅

三！（付出多少收获就有多少）

4、课后要首先复习再做作业；要反复翻看、反复背记课堂笃记;

一定要以教材、基础为主，多翻看教材（例题重视）。（温故而知

新，可以为师矣）

5、一定要多收集错题、高考经典错题，并且要写好错因、规范

解答、解题方法和技巧、解题思路、细节问题等。每周至少翻看一

次。（特别重要）

6、只要遇到疑惑、有问题的地方要及时找小伙伴、老师解决，

不能拖延和堆积哦°（敏而好学，不耻下问）

7、要大胆创新、勇于挑战，多与小伙伴研究讨论，集思广益，

学习他人长处。（择其善者而从之，其不善者而改之）

8、定期（一般一周）对自身反思、总结，记录下来，以后可是

一种宝贵的财富和美好的回忆。（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）

三、熟记学习方法

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要你在平日的学习

中做到课前预习找出重难疑问；积极参与课堂活动，认真思考问题

注意归纳，主动发言收集激励因子，那么你学习兴趣就会更浓，你

一定会更加喜欢文化课程的学习的。首先对基础知识熟记于心，基

础题要熟能生巧，切忌好高鹫远，自高自大。然后通过老师搭桥牵

线将知识与题挂钩，学生要详细记录老师如何牵连的（思路），课

后要反复理解、领悟、动手练习，方能转化为自己的东西。学生在

背记基础知识时可以自己编口诀记忆、画图形记忆等易懂的快速记

忆方法。对考试题型一定要熟记解题思路、方法，切忌不要东捞西

抓，盲目慌乱做题哟！（这就需要自己平时做好归纳总结罗）。

同学们只要从学习态度、学习习惯、学习方法三方面严格要求

自己，学会坚持，吃得苦中苦，那你将逐渐靠近如来佛去得真经

（金榜题名）。

家长课程实施方案范文篇12

一、需求评估

1、中华民族传统道德文化中的智慧精髓需要传承。

2、明德学校致力弘扬传统古典诗词，形成“明德”的办学特色。

3、寄宿制学校教育更多地要从学生生活领域开发教育，弟子规

具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规

范，是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。弟子规为规

范学生日常生活行为提供不可或缺的精神力量和道德支撑。

4、我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，

以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进

学生养成教育的进一步升华。

二、课程的目标

通过诵读、感受《弟子规》内容，联系生活实际的理解，陶冶

思想情操，积累文化底蕴，形成健全人格，学会做人，为终身发展

奠基。

三、课程教学理念

1、加强诵读，引导想象：贯彻“以读为本”的理念，上承传统

教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的

读，在读中理解、感悟、体验、积淀。

2、直面经典，真心接触：老师应引导学生通过多种资源自己读

解，自己感悟，自己体会。

3、课堂开放，学科融合：教学中要打破学科之间的界限，加强

学科间的相互渗透、融合。引导学生用绘画、文字表达理解，用音

乐配合诵吟，用表演再现情景等。

4、批判继承。取其精华，剔除糟粕，辨证吸收。

四、实施建议

根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学

基本方法可确立为“四化”即诵读化、情境化、故事化、生活化。

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅。

2、情境化，利用信息技术手段，用优美的古典音乐，色彩鲜明

的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，诵国

学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。音乐可选择

《渔舟唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲，配

乐诵读。

3、故事化，就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助

学生理解原文的主旨，突破教学难点。

4、生活化，教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更

有价值。教学中可以让学生联系生活实际谈感受，把学国学与学做

人联系起来。

五、评价建议

1、评价主体多维化：指导学生自评、生生、师生互评、请家长

评。借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生

来讲讲《弟子规》在生活中的运用；夸夸自已哪些规范做得好，找出

自身哪些不足需加以改进。老师更应率先垂范、以身作则，受到学

生的监督。

2、评价内容多元化：不仅评价背诵，还应着重考察学生的感受

和情感体验、行为变化。

3、评价过程动态化：注重平时的、过程的评价。

4、评价形式多样化：可以通过演讲德育故事、现身说法、经典

诵读、课本剧、相声、吟唱《弟子规》、《弟子规》书法比赛等形

式检验《弟子规》的教学成果。

六、保障措施

1、教学时间保障：每周周一、周三早午诵读，校本课间周一节°

2、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善

和向纵深发展。

3、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持，学生

有读本有成果记录本。

4、学校将对参加校本课程的开发与实施工作成效显著的教师给

予一定的奖励，在绩效工资上予以一定的倾斜。

5、组织的保障。

建立校本课程开发与实施领导组如下：

组长：

副组长：

成员：全体班任、语文教师

5、具体实施本方案的人员

校本课程主编：全体语文老师

教学评价：

学生评价：

家长课程实施方案范文篇13

一、指导思想

爱是人类的一种伟大而高尚的情感。所谓爱的教育，就是把孩

子心中的爱启发出来。善良友爱是孩子的天性，但幼儿作为天性的

爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为每

个人的持久的、稳定的情感特质。

我园地处农村，农村孩子天性淳朴，但农村留守孩子多，隔代

亲让不少爷爷奶奶对孩子溺爱娇惯，不注意对孩子进行爱的情感教

育。久而久之，大多数幼儿形成了以自我为中心，缺乏敬爱之心、

友爱之心、同情之心，连爱自己的父母感情也表现得很淡漠。让孩

子从小接受爱的教育，让孩子在充满的爱的氛围中成长显得尤为重

要。我们借助绘本这个孩子喜闻乐见的读物为载体，让童书中爱的

种子在孩子们的心中结出果实，让爱感染爱，让爱充盈在孩子美好

的童年，让爱伴随着孩子幸福的一生。

二、实施目标

1、开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活

动，探索实施途径和基本策略，形成独具本园特点的园本阅读课程。

2、创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发

挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创建特色幼儿园。

3、增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本

课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程

开发者和实施者，提高教师的专业水平。

4、借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的

熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为

一个有着丰富情感的人。

三、具体措施

1、凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化

要点：创设温馨、富有特色的幼儿园环境；建立绘本主题长廊,

文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感

受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行

环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感

受绘本传递的爱。

2、开展主题课程培训，提升教师专业水平

要点：明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案

例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考；邀请相关专家来园指

导，对课程实施给出指导性建议；开展爱心课程一人一课活动。

3、构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵

要点：各年级结合集体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动

等制定详实可行的'实施方案，有目的、有计划、有针对性地实施活

动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心

课程实施取得更佳效果。

四、实施内容

1、阅读绘本

1、《我爸爸》

2、《我妈妈》

3、《我的爸爸叫焦尼》

4、《妈妈心，妈妈树》

5、《永远爱你》

6、《猜猜我有多爱你》

7、《妈妈的礼物》

8、《愿望树》

9、《爷爷一定有办法》

10、《我讨厌妈妈》

2、拓展活动

1、美术活动：我的一家子（绘画）

2、亲子活动：我帮爸妈做件事。

3、亲子活动：我想抱抱您。

4、节日活动：亲子绘本表演。

家长课程实施方案范文篇14

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20—一

20_年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育

课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程

标准进行了修订完善，正式印发了义务教育语文等学科课程标准

（20_年版）。为全面宣传、学习义务教育各学科课程标准，做好

课程标准及按课程标准修订的教材培训工作，结合我省实际，特制

定本方案。

一、指导思想

坚持“全员培训”的原则，认真组织开展覆盖全省义务教育阶

段所有学校校长、教师和教研人员的培训工作。

二、培训对象

培训分为通识培训和学科培训两大类。

（一）通识培训的对象：各市、省直管县教育局分管局长，基

教科（股）长、教研室主任、电教馆馆长乂及学校校长、教师和教

研人员。

（二）学科培训的对象：全省所有义务教育阶段的校长、教师

和教研人员。

三、培训学科

小学数学（人教、苏教、北师大）

初中数学（上海科技、人教、北师大）

小学英语（上教牛津、人教）

初中英语（人教、外研社、译林）

音乐（小学、初中）（人教、人音、湘艺、花城）

体育（小学、初中）（人教、华师大）

美术（小学、初中）（人教、人美、湘美）

初中化学（人教）

初中生物（人教、苏教、北师大）

初中地理（人教、商务、湘教）

初中物理（人数、上科技、上科技粤教、北师大）

新教材培训重点是20__年一月始担任起始年级教学的教师。

四、培训内容

（一）十年义务教育课程改革总结与回顾，课程改革的深入发

展对课程标准修订的要求；

（二）新课程标准修订的指导思想和修订依据；

（三）深入推进义务教育课程改革的理念和实践；

（四）义务教育相关学科课程标准（20_年版）解读及新教材

培训；

（五）义务教育新课程标准（20_年版）教材案例研讨。

五、培训方式

培训工作全省统一组织，采用集中培训、远程实时视频培训及

在线自主收看培训视频等多元的培训方式和方法，覆盖全省所有义

务教育阶段的校长、教师和教研人员。

（一）集中培训

在规定时间内，参加培训的各学科遴选200名骨干教师（含教

研员）集中到主会场参加培训。

（二）远程实时视频培训

集中培训时，将利用安徽教育网和安徽基础的远程培训平台，

实时直播。全省各市的初中、小学教师集中在当地分会场收看主会

场的远程实时视频，同步参加培训。

参加方式：在安徽基础和安徽教育网上均设有远程培训链接，

点击“义务教育新课标暨新教材远程培训”图标进入当日的远程培

训列表页面，选择相应的培训内容参加培训。

各分会场务必在培训开始前半个小时登陆远程培训平台，提前

下载培训课件，避免在培训开始后下载课件影响收看效果。

（三）在线自主收看培训视频

远程实时视频培训结束后，专家的讲课内容将放在安徽基础，

未及时参加培训的教师可通过网络在线自主学习或利用光盘学习完

成培训任务。

各学科均安排时间开展网上答疑。

六、培训组织管理

（一）各市要认真组织相关学科所有校长、教师和教研人员及

时收看，确保培训全覆盖，并做好考勤和收看情况记录。