教育局学前教育课程视艺与创意上课讲义

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學前教育課程：視藝與創意

張麗霞香港教育學院幼兒教育學系lhcheung@.hk活動一：請用白畫紙繪畫出一朶花(蠟筆)(5min)這次活動中，你有什麼得著／學習意義？活動二：

請在工作紙上填上適當的顏色。3min活動二：請用白畫紙繪畫出一朶你見過最漂亮的花花(蠟筆)這次活動中，你有什麼得著／學習意義？活動三：請用白畫紙繪畫出一朶你見過最漂亮的花朶(蠟筆)5min這次活動中，你會有什麼得著／學習意義？和活動一相同嗎？同異之處？單憑回憶的畫法，與看完照片後再畫，有分別嗎？哪種方法更能提升創意？

創造力是一種能力:

(陳龍安，1995)敏覺力-對問題或環境的敏感度流暢力-

對同一問題有許多觀念或解決的方法變通力-從多角度思考同一個問題獨創力-想到別想不到的能力精密力-不斷補充新概念、精益求精

創作力與人格特質有關(陳龍安，1995)具有高度的好奇心喜歡冒險、試探極限經常問為什麼越困難的工作越有興趣專注、投入意志堅定、不易退縮、鍥而不捨童心未泯、喜歡遊戲感情豐富、幽默、誠懇勤奮、忙碌、喜歡獨自工作經常猜想、假設並相信直覺判斷思考不容易受人影響記憶力佳事事要証據做事自動自發自信、獨斷要求理想化喜歡幻想為了探究真相不惜破壞、犧牲創作-過程論(柏尼斯)(黃壬來引，1998)

發現事實發現問題發現觀念發現解答發現接納創作-能力論(托倫斯)(黃壬來引，1998)流暢性獨特性掌握本質精密性開放性情緒表達述說故事動感題目的表現性合成不尋常視覺內在視覺打破界限幽默豐富意象生動意象幻想「創造力」參考書王偉光(1994)：《如何引導兒童欣賞美的世界》，台北，培根。黃壬來(1998)﹕《幼兒造形藝術教學》，台北，五南。陳龍安(1995)：《啟發孩子的創造力》，香港，青中，頁64-76。CreativeAssociates.(1979).Art:ACreativeCurriculumforEarlyChildhood.Washington,D.C.:CreativeAssociates.「創造思考」教學模式.hk/gifted/ttp/mindset/chapter3.html陳龍安創意工作坊http://3.tw/

活動四：請用白畫紙上及工作紙上先試色

(油粉彩)5min活動四：上色技巧

(白畫紙＋工作紙)力度

淺色-輕力深色-大力混色淺色-先上白色/淺色作底色深色-先上較深近似色或啡色﹔或上層塗深色﹔如先上藍色，再塗綠色，使成為深綠色。變色下加黃色作底色，上填紅色，變成橙色。瑞吉歐的示例

夏日壁畫

田裏的罌粟花

Summerfresco五歲的幼兒:它們好像火焰一樣。如果你摘起花蕾，然後把它打開，它會捲成球狀；如果你慢慢打開它，它會隱藏起來。一幅畫可以是一個夢，因為可以任憑我們的需要製造，對嗎？罌粟花真高，站在中間的我快要看不到了。探討綜合課程模式與

視覺藝術的關係網絡圖–看花《學前教育課程指引（一九九六)》網絡圖–花唐詩：《相思》王維、《春曉》孟浩然、《金縷衣》杜秋娘、《清平調三首之一》李白視覺藝術與綜合課程有什麼關係?户外寫生活動攝影+寫生文化中心11:30am回來張貼作品活動五：請用白畫紙繪畫出一朶你見過最漂亮的花朶(蠟筆/油粉彩)攝影植物開啟相機的“微距”功能焦點，不要太多枝節寫生分主次，焦點注意：形、色

(其次構圖)美術欣賞方法之一

Feldman(藍美容等，2002)

1.描述

內容、人物、物件、景物2.分析背景、時間、地點、顏色、物料、線條、形狀、肌理、構圖(中間、偏傍、對稱…)3.

解釋 估計運用原因、要表達的情緒、氣氛4.評鑑 表達效果、個人喜好或感受TheArnolfiniMarriagebyJanVanEyck<阿諾菲尼的婚禮>凡.艾克

問題看見什麼？（描述）他們認識嗎？有什麼關係？（分析）正在做什麼？何以見得？（分析、解釋）你喜歡這張畫嗎？為什麼？（評鑑）參觀香港藝術館集合地點：

香港藝術館1/F大堂時間

：

1:30pm地點：

3/F中國文物展廳活動：完成工作紙

視覺藝術延展活動的介紹除繪畫外，還可進行其他形式的藝術創作美術欣賞探索過程實地觀察（科學）資料、物料的搜集（書籍…）觀察作品（藝術）網上資源（資訊科技）參觀博物館、美術館（文化、藝術）參考書藍美容、張麗霞和梁衞文

(2002)：《幼兒教育系列﹕幼兒美術》，香港，朗文香港教育。鮑貝希Baumbusch,B.（編）(2003)：《發現創意之美》，香港，商務印書館。Malaguzzi,L.等著，張軍紅，陳素月，葉秀香譯(1