学前儿童发展心理学 第4版 教案 第七章 第一节学前儿童气质的发展

PAGE4PAGE高等教育出版社《学前儿童心理发展概论》教学活动设计专业学前教育专业单元名称第七章学前儿童个性的发展第一节学前儿童气质的发展课程名称学前心理学授课学时3授课类型□√理论型□理实一体型□实践型教学目标1.了解气质的含义，类型，掌握各种气质类型学前儿童的培养对策。2学会根据学前儿童性格的气质特点引导学前儿童行为方式。3.树立对气质类型差异的正确认识，热爱儿童、尊重儿童的个体差异。教学重点根据学前儿童性格的气质特点采取对应的教育策略。教学难点根据学前儿童性格的气质特点采取对应的教育策略。教学方法讲授法、案例分析法教学资源PPT课前要求预习、查找资料活动历程（含辅助手段、时间分配）教师活动课程思政导入：导入新课：提出一个问题情境（电影演出开始后，电影院门前聚集了4名迟到的观众。他们被检票员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。），请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。 教师概述：前面我们学习了认识过程、情感过程和意志过程，心理过程人人都有，为什么在现实生活中表现不一样呢？这是因为有个性的差异，今天我们来学习第七章第一节学前儿童气质的发展。一、气质的概述（一）气质的概念气质是儿童出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，是任何社会文化背景中父母最先能够观察到的儿童的个人特点。气质主要是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。结合气质的概念我们来分析一下其动力特征。1.强度（情绪的强弱、意志努力程度）比如鲁智深和林黛玉生气的时候的表现2.速度（如知觉的速度、思维敏捷性） 有些宝宝反应快有些则反应慢3.稳定性（注意集中时间的长短）有些幼儿情绪稳定性强，有些则情绪波动大4.指向性（内向、外向）其稳定性是先天遗传而来，很难改变。气质使人的全部心理活动都染上了独特的色彩，不同气质的人其行为特点、言语速度、情绪类型、思维习惯、交往风格、性格特征都有各自明显的特色。这些他色反映在他的所有心理活动中，并直接影响性格的形成和个性的发展。由于每个人的气质动力特征都是有所差异的，所以不同的学者针对这一点进行的气质类型的划分。（二）气质的生理基础巴甫洛夫通过实验研究，发现神经系统表现出以下三大基本特性：强度、平衡性和灵活性。它们在条件反射形成或改变时得以表现，并且通过不同的组合，产生了多种神经活动类型，其中最典型的是以下四种。1.强、平衡且灵活型；2.强而不平衡型；3.强、平衡而不灵活型；4.弱型。这四种神经活动类型，恰恰与古希腊希波克拉底所划分的四种气质类型相对应。（表7-1）（三）气质类型的典型特征及表现思考：分析四大名著中林黛玉、唐僧、孙悟空等分别偏于哪种气质类型根据巴甫洛夫高级神经类型说，活动的强度、平衡性及灵活性的不同组合可以将人的气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质及抑郁质。这四种气质类型的人都有其各自的典型特征及表现。巴甫洛夫的四种气质类型同样适用于学前儿童气质类型的辨别。（1）胆汁质：胆汁质的人激动，如发怒，是由于黄胆汁过多，例如李逵，鲁智深（2）多血质：有的人热情，活泼好动，是由于血液过多导致的，被称为多血质例如史湘云，孙悟空（3）黏液质：还有一些人冷静、沉稳，是由于黏液过多，被称为黏液质（4）抑郁质：另一些人敏感、抑郁，是由于黑胆汁过多，被称为抑郁质，林黛玉就是典型的抑郁质。在现实生活中，只有非常少数的人具有单一的、典型的气质类型，大多数人都是两种或者多种气质类型的混合，只是其中某一类型特征的表现会比较突出。练一练：（２０１２年下半年真题）有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这类幼儿的气质类型比较倾向于（Ｃ）。A多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质解析：胆汁质类型感受性低，反应性和主动强，兴奋比抑制占优势，刻板、外倾，情绪兴奋性强，反应速度快但不灵活。以上是不分年龄阶段的一种气质类型的划分，下面我们来看一下婴儿的气质类型划分。二、婴儿的气质类型及表现（一）托马斯、切斯关于气质类型的划分托马斯与切斯最早（1979）根据活跃水平将婴儿的气质划分出了三种气质类型；思考：不同婴儿的气质类型对父母的教养方式有什么样的影响？（1）容易型气质：随和的儿童，脾气平和。他们生活有规律、可预测。且生活有规律，比较活跃，容易适应环境，如容易接受陌生人，容易接受新的事物，容易接受安慰等，情绪比较积极、稳定、友好、愉快，喜悦情绪占主导，求知欲强，在活动中比较专注，不易分心，爱游戏，容易得到成人关爱（2）困难型气质：这类儿童活跃、易怒、生活没规律。他们对改变常规会有过度反应、对新的事物和人适应慢。生活节律混乱，睡眠、饮食及牌匾等技能缺乏规律性，情绪不稳定，易烦躁，爱吵闹，不容易接受成人的安慰，对新的环境不容易适应，表现为易退缩和易激动，主导情绪消极，紧张，焦虑强烈，注意力维持时间较短，容易分心，难以与成人合作，与成人关系不密切。（3）迟缓型气质：这类儿童不怎么活跃、情绪比较消极，有点抑郁、对新的人和环境适应慢。但是与困难型儿童不同，他们对新异刺激的反应一般较为温和，不会过激和消极。表现较为安静和退缩，对环境刺激的反映比较温和和低调，对新环境的适应比较慢，通过抚爱和教育能逐步适应新环境。（二）布雷泽尔顿的气质三类型说布雷泽尔顿（1969）将婴儿气质划分为三种基本类型。1.活泼型。从一降生就很好地印证了他们的气质特点，因为他们总是“大哭大闹”地来到世界上。2.安静型。从一出生就不活跃。3.一般型。一般型婴儿介于前两类之间。大多数婴儿都属于这一类。（三）巴斯的活动特性说巴斯和普罗敏（1984）根据婴儿在各种类型活动中表现出的倾向性，将婴儿气质划分为情绪性、活动性、社交性和冲动性四种不同类型。1.情绪性婴儿。常通过行为或心理生理变化而表现出悲伤、恐惧或愤怒的反应。2.活动性婴儿。精力总是很旺盛，对探索外在世界充满了热情，喜欢做一些大肌肉运动，常常很享受运动性游戏。3.社交性婴儿。通常表现出对人际交往的热衷，独处对他们来说很难，在社会交往中反应热烈，在追求家庭成员或陌生人的接纳上都表现出相同的积极程度。4.冲动性婴儿。在各种场合或活动中总是表现出冲动性行为和较为强烈的情绪，自我控制能力较差。三、幼儿的气质类型及表现我国儿童气质总体上随年龄增长而发展变化，3-5岁是发展变化的关键年龄，同时存在性别差异。我国儿童气质可以氛围五中类型：活跃型、专注型、抑制型、均衡型和敏捷型。四、学前儿童气质发展的特点学前儿童的气质特点主要体现在两个方面，一个是气质的稳定性，另一个是气质的可塑性。思考：气质的稳定性来源于什么呢？什么是气质的稳定性和可塑性呢？一个人具有某一方面的气质特点，就会随时随地表现出来。（一）稳定性例如爱激动的同学，在老师上课时会急不可耐地举手发言，在考试前会心神不定，在赛跑时会抢跑等。像这样并不因活动内容、动机、目的的不同而表现出不同气质的现象，就是气质的稳定性。气质的稳定性来源于遗传，因此我们会有父母的气质特点。例如很多上了岁数的人，都有这样的亲身体会：中学时代的同学，多年不见，偶然碰到一起，彼此之间会发现许多人仍然保留着当年的气质特征。（二）可塑性所谓“江山易改，禀性难移”，指的也主要是人的气质。当然，气质的稳定性是相对的。说“禀性难移”，也并不是绝对的不能移。换句话说，气质具有一定的可塑性。在生活环境和教育的影响下，人的气质在一定程度上是可以改变的。五、气质与学前儿童的教育我们应该如何来培养幼儿的气质呢？在对学前儿童进行教育引导时，应该注意以下几点：（一）正确认识学前儿童的气质特点1.要了解学前儿童的气质特点。不可单以某些特质来评估孩子气质的评估需要整体的判断，不可光凭几个明显的特质就断言孩子是属于何种气质。爸妈要试着以客观的态度，回想孩子从小到大的反应倾向，长时间观察孩子的行为模式，才能够真正了解孩子的气质。了解孩子的气质，爸妈才能预期孩子在什么情况下会有什么反应，也因此能够对孩子的行为多一些谅解，并且改变自己不合理的期待。2.要接受学前儿童的气质特点。尽管孩子的气质会影响爸妈教养的方式及难易度，但不管这个挑战有多么艰难，爸妈都必须接受。孩子各有各的长处，乖巧的孩子贴心懂事，调皮的孩子聪明灵活，只要爸妈懂得欣赏，每个孩子都是可爱的小天使。3.不要轻易对学前儿童的气质类型下结论。在实际生活中，纯粹属于某一类的气质类型的个体是很少的，婴幼儿的气质类型还受到环境和教育等多种因素的影响。（二）家长应根据学前儿童的气质特点有针对性地进行教育。不同教养方式对婴幼儿的气质特征变化也会产生不同的影响。对于孩子的天生特质，爸妈要避免以负面的字眼来形容，例如骂常惹事的孩子是‘天生顽劣’、‘无可救药’等。也许孩子不是故意要闯祸的，老是造成这样的结果，他也很懊恼呢！孩子的心很敏感，爸妈要小心别伤了他的自尊心。其实，只要后天的教养得宜，常惹麻烦的孩子长大以后，成就未必输给从小乖巧的孩子。每个人的气质各有不同，如果爸妈能够恰当地辅助，孩子将来都能朝好的方向发展。例如：一个老是闯祸的孩子，或许是天生具备好动又好奇的特质，如果爸妈一直用打骂来回应，未必能够减少孩子闯祸的频率，只会让孩子倍感挫折，觉得自己真的是个坏孩子。（三）教师应根据幼儿的气质特点开展良好匹配教育

教师进行教育和教学工作时，要针对学前儿童的气质特点，提出不同要求，采取适当措施，区别对待。材料分析：小虎精力旺盛，爱打抱不平，但做事马虎急躁，喜欢指挥别人，稍有不如意便大发脾气，甚至动手打人，虽然事后也后悔，但遇事总是难以克制。根据小虎的上述行为表现，回答下列问题：你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？如果你是小虎的老师，你准备如何根据他的气质类型的特点实施教育？解析：１.小虎的气质类型属于胆汁质。因为胆汁质的人特点是情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情、直爽、精力旺盛、脾气急躁、心境变化剧烈、易动感情、具有外倾性。小虎精力旺盛．做事急躁、马虎，不如意便大发脾气，随意动手打人，这都是胆汁质类型表现的主要特征。２.针对胆汁质的小虎，作为一名教师，应该采用因材施教的方法，切记不可过于急躁，对待小虎要有耐心。要注意培养小虎气质特点中优秀的一面，鼓励小虎