《风娃娃》《语文园地八》教案

《风娃娃》《语文园地八》教案风娃娃《风娃娃》课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来辩明美丑，懂得什么事情能做，应该怎样做。教学中要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。知识与技能：1．认识“帮、助、续”等17个生字、会写“车、得、秧、苗”等9个生字以及相关词语。2．愿意与同学合作认识生字，用自己喜欢的方式识记生字词。3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。过程与方法：1．创设情境，激发学生阅读、表达的欲望。2．鼓励学生合作学习，学会自读自悟。3．抓住重点句段，有感情地朗读，尊重学生的个性化理解。情感态度与价值观：1．感受帮助他人的快乐。2．懂得“做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真有用”的道理。1．学会本课的生字新词。2．体会、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。课件、生字卡片两课时第一课时一、创设情境，激发兴趣。1．老师带来一则谜语，大家猜一猜：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”(风)2．今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员，叫风娃娃，请同学们伸出手跟老师一起写下课题。齐读课题。3．这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？课件出示风娃娃的求助信及童声配音：求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我长大了，就让我去帮人们做事。知道吗？我可喜欢帮人做事了，可我帮人们做事，为什么他们还责怪我？呜……你的朋友：风娃娃2021年9月20日4．风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它，可是风娃娃到底做了哪些事？求助信上可没告诉我们，怎么办？让我们去书中看个明白吧！二、初读课文，自主识字。1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2．出示带拼音的生字卡片，开火车拼读。3．认读没有拼音的字，先自学，在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。3．小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？4．汇报小组讨论结果，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。三、巩固识字，指导书写。1．出示本课的生字所在的词语，自由朗读，小组内互读，互相纠正错误读音。2．指名认读词语，读对的同学给本小组奖励一颗红星。3．课件出示本课要求会写的八个生字。学生仔细观察，注意每个生字的结构和书写时要注意的问题。4．自由发言，展示范写。5．教师重点指导“得”“苗”“路”三个字的书写要点。“得”字左窄右宽，“苗”字横要写长，盖着下面的田字，“路”字左边的部首最后一笔是提。6．教师范写。学生在练习本上描红，练习写字。7．交流评比，展示优秀的书写。第二课时一、回顾复习，导入新课。1．认读会认识的字，听写词语“秧苗、路边、广场、路边、伤心、风车、得到”。2．说一说，为人们做了哪些事情？为什么会受到责怪？三、词句引领，读中感悟。1．让我们跟风娃娃一同到田野去看看吧！自由读第二自然段，思考：风娃娃是怎样帮人们做事的？2．交流后出示句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”“深深地吸、使劲吹”是怎样的动作？谁来表演一下？3．通过同学们的表演，我们仿佛看到风娃娃正在鼓着腮帮，用力吹风车的情景啦。4．风娃娃为什么要吹动风车呢？出示句子：“风娃娃来到田野，看一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续的流着。”齐读。“断断续续”是指水怎样流着？从“慢慢、断断续续”中你知道了什么？谁能读出风车吃力的样子？5．风车转得多吃力呀，现在有了风娃娃的帮助，瞧，奇迹出现了，出示句子：“风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”此时风车会说什么呢？风车是开心的，还有谁也很开心？读读秧苗、风娃娃开心的句子。小秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水正弯着腰向风娃娃致谢呢，小秧苗会说什么呢？听了风车、秧苗的感谢，风娃娃会怎么样呢？6．用高兴的语气读句子。7．带着小秧苗的感谢，小秧苗又来到河边，引读第三自然段：风娃娃又来到河边，看见……他们是怎样拉船的？出示句子：“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”你感受到了什么？风娃娃怎么办了？在风娃娃的帮助下……风娃娃在纤夫最艰辛的时候帮助了他们，纤夫们会怎样感谢风娃娃呢？此时风娃娃心情会怎样呢？风娃娃在人们需要的时候，用力气帮助人们做了好事！他高兴极了，此时他会想什么呢？出示“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了。”师：可是事情真的是风娃娃想的这样吗？有力气就一定就能办好事吗？8．出示图片，看图说说风娃娃做了什么事？文中怎么写的，快读一读吧。(自由读5－8段)9．风娃娃做了这样的事情，人们还喜欢他吗？此时人们都责怪他，孩子们、小树、衣服会怎么责怪他呢？10．听了这么多责怪，风娃娃怎样想的？指名读句子：“风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”指导读出委屈的语气。11．小朋友你能帮帮风娃娃吗？告诉他这是为什么呢？师小结：帮助人们做好事，光有力气不行，还要想想别人需不需要。三、续编故事，深化情感。1．风娃娃明白了小朋友的话，它以后会怎么做呢？2．请小朋友展开自己的想象：风娃娃又来到了什么地方？他看到了什么？怎么做？结果怎样？3．同桌交流自己编好的故事。4．指名说，评议。24风娃娃来到田野：吹大风车(好事)来到河边：吹帆船(好事)来到广场：吹风筝，吹衣服、小树(坏事)做事光有美好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。语文园地八“识字加油站”通过认识带有“厂”和“穴”偏旁的两组词语，学会12个生字。“字词句运用”根据形声字的特点猜出象声词的读音，并能弄清这些是谁的声音；学习一组跟狐狸有关的歇后语，体会歇后语的意思。“书写提示”是通过引导学生书写一组左右大致相等的字，提醒学生注意写字时的坐姿和握笔姿势以及保持页面整洁。“日积月累”通过学习三组带动物的成语，让学生感受到成语的趣味性。“我爱阅读”通过引导学生阅读《狐狸和葡萄》这篇短文，让学生再次感受到狐狸的多面性，激起学生的阅读兴趣。1．认识12个生字和4个词语，能规范书写左右大致相等的字。2．理解象声词和歇后语的意思。3．读文感悟狐狸形象，培养学生阅读兴趣。重点：识字学词写字、理解象声词和歇后语的意思、积累背诵带动物的成语。难点：读文感悟狐狸形象，培养学生阅读兴趣。多媒体课件三课时第一课时一、识字加油站。1．看拼音，认读两组词语，要求读准字音。2．结合插图，说说你发现了什么？(左边一组词语中带“厂”，右边一组词语中带“穴”)3．生自主识字，同桌合作正音。4．开展多种形式读字词，巩固生字。二、字词句运用。部首查字法查字典。1．引导生回忆部首查字法查字典的步骤。2．小组内开展查字典比赛。3．全班交流。三、书写提示。1．课件出示文中四个生字，生自由认读后说说：这些字都是什么结构的字？2．生观察字的字形，说说发现了什么。(这些字左右大致相等)3．师指导学生书写生字。提醒：写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势；写字时要先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。4．生写后全班交流，评出写得好的同学来。第二课时一、日积月累。1．生借助拼音把成语读正确。2．指生说说：这些成语都带有什么？(动物)3．指名朗读，师生评议。4．师引导学生了解词意。5．生自由朗读，读熟成语并和同桌展开背诵。6．说说你平时积累了哪些同类的成语。二、我爱阅读。1．生借助拼音读熟短文。2．小组内互相正音并检查短文的朗读情况。3．指生朗读后讨论：小刺猬是怎么称赞小獾的？小獾又是怎么称赞小刺猬的？它们的称赞给对方带来了什么？4．全班交流。5．小结：诚恳的称赞让小獾有了自信，消除了刺猬一天的疲劳，恰如其分的称赞会给他人信心和力量，让