《口语交际：商量》《语文园地五》教案

《口语交际：商量》《语文园地五》教案口语交际：商量此次口语交际是与学生生活实践密切相关的，通过调换值日、延续借书时间、和爸爸商量调换电视频道方式的训练，让学生学会遇事与人商量，扎扎实实地掌握说话的技巧，举一反三，灵活运用到生活中去。由于年龄的特点，低年级学生语言表达能力差。叙述事情不够清楚，语气也掌握不好。在此次口语交际的课堂中，教师应不失时机地创设各种各样的机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，并且通过丰富的评价方式让学生获得自信和成功。通过口语交际训练，学会与人商量。重点：在情景中练习商量。难点：创设轻松愉快的氛围，让学生敢于表达。多媒体课件一课时一、情境启发，激趣导入。1．课件出示下面场景：同学们，在我们身上是不是常常发生这样的情况或类似的情况？(1)体育活动课上，一个同学想玩“警察捉小偷”的游戏，可是小伙伴们却都不同意。(2)语文课上要写字，可一个男孩的文具盒忘带了。(3)老师让一个女孩坐在最后一排，帮助一个学习有困难的同学，可是她坐在后面看黑板上的字不是很清楚，又不敢说。2．学生积极交流：遇到这些情况你是怎么做的？3．生回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。师相机板书：学会商量二、积极参与、大胆实践。1．角色对比、归纳方法：(1)课件出示两位同学与小丽调换值日的场景。遇到类似的事情怎样说才能把事情圆满解决呢？请看两位同学解决问题的方法。一个男孩对小丽说：“嗨，我今天有事……想和你调换一下值日时间，你反正动作快……不会不同意吧！”小丽说：“对不起，我有事不能和你换。”男孩：“我就知道你是小气鬼。”一个女孩对小丽说：“小丽，我想跟你商量一件事情。今天我过生日想早点回家，想和你调换一下值日的时间，你看行吗？”小丽说：“好的，我愿意。”女孩：“太谢谢你啦！”(2)师问：小丽为什么不同意小男孩却同意小女孩呢？引导归纳方法：说话必须有礼貌。要用商量的口气和别人说话。在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。2．再设情境、实践练习。(1)课件出示两幅场景画面。遇到类似的情况会用正确的方法与人商量吗？向同学借的书没有看完，想多借几天。最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。(2)小组选一个场景演一演，老师巡视指导。(3)师生对演两种场景。三、总结谈话。你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。语文园地五“识字加油站”通过三组同音字，认识9个生字，同时也有引导学生根据字形特点提高识字能力的作用。“字词句运用”通过学习8个与说话有关的四字词语，动脑思考猜出词义；读句子，看懂例句，再仿造例句给句子加上适当的词让句子变得更具体生动。“书写提示”指导学生学会书写左短右长和左长右短的左右结构字。“日积月累”目的是积累古诗，受到传统文化的情感熏陶。“我爱阅读”通过引导学生阅读《骑驴》这篇短文，继续培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时也检测学生通过本组学习看待问题的能力是否提高。1．认识9个生字，能正确书写左右结构中左右长短不一的字。2．能通过扩句让句子更具体生动。积累背诵古诗。3．培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。重点：识字、写字、学会扩句、背诵古诗。难点：关于语言的四字词语的理解，阅读兴趣的培养。多媒体课件两课时第一课时一、识字加油站。1．看拼音，读每组生字及词语，要求读准字音。2．辨字形，说说每组字有什么不同。3．生根据字形特点猜字组词。4．读字词，巩固生字。二、字词句运用。(一)读词语猜意思。1．生借助拼音正确认读8个四字词语。2．开展多种形式的认读活动，巩固对词语的认识。3．生谈发现，与同桌讨论：你知道了哪些词的意思。4．全班交流，师引导学生体会不懂的词语的意思。(二)仿造例句给句子加恰当的词语让句子更具体。1．引导学生读例句。2．生找出加点词语，师引导通过去词语让学生体会加点词在句中的作用。3．出示书中句子，指生试着仿造例句加词，让句子变得生动具体。4．出示其他句子，生试给句子添加词语，再把句子读给同学听，他生评议。三、书写提示。1．课件出示书中四个生字，生自由认读。2．生观察字形与结构，说说左右的两组字有什么相同和不同。3．指导书写：左边的字要写的左短右长；右边的字要写的左长右短。4．生练写，师巡视指导。第二课时一、日积月累。1．生借助拼音把古诗读正确熟练。2．同桌合作互相检查正音。3．指生朗读，师生评议。4．开展多种形式的朗读，让学生在读熟的基础上试着背诵。二、我爱阅读。1．生借助拼音读熟短文。2．小组内互相正音并交流故事内容。3．指生朗读