《口语交际：小兔运南瓜》《语文园地八》教案

口语交际：小兔运南瓜1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2．积极参与讨论，大胆说出自己的想法。清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？一、谈话激趣，导入课题1．今天，我们一起来看一个故事。2．讲故事：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。3．提问：这是一只怎样的大南瓜？小兔的心里会想些什么？出示插图引导学生用“又________又________”形容南瓜。二、整体看图，感知大意1．兔子在南瓜地里却犯愁了，想象一下，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作？(1)小组讨论交流(2)全班交流引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。2．小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图③，小兔这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了。小兔子的妈妈会说些什么？同桌交流。三、创设情境，想象过程小兔到底用什么办法把这个南瓜搬回家呢？1．小组内讨论办法(1)每人讲一种办法。(2)在小组智囊团内相互商量、交流。2．全班交流(1)各小组派代表谈一谈想到的办法。(2)其他同学对方法的可行性质疑提出方法的同学解释。(3)学生点评，哪些方法好？为什么？3．演演评评，提高表达能力(1)师生对演。(2)评评说说。(3)找伙伴表演，并互相提提意见。(4)给自己认为能得到最演员奖的同学发奖。四、拓展练习，课外延伸在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，编一个完整的故事。(1)把它画在课本上。(2)把你编的故事讲给一个好朋友听，也听听他讲的故事。(3)推荐两三名讲得好的学生将故事讲给全班同学听。语文园地八1．趣味识字，认识5个生字，会写2个生字。掌握书写规则：先中间后两边，先外后内。2．读记词语，会一字组多词。3．积累古诗。4．写一句新年祝福的话。5．和大人一起读《春节童谣》，了解春节的风俗。写一句新年祝福的话。第一课时一、趣味识字1．出示学校、医院、工厂、军队等地方的图片，提问：在这些场所工作的人们，该怎样称呼？相机出示职业：老师、医生、工人、军人。2．读一读这些词语，圈出自己不认识的字，借助拼音多读几遍。3．小组读。4．去掉拼音，老师检查识字情况。5．除了这些职业，你还知道哪些呢？6．全班交流。7．指导书写“工、厂”。8．在田字格中临摹写。二、读一读1．认识生字：皮、法、边、许、处、生。2．为这些汉字找朋友组成词语，尽量多组一些。3．同桌互读词语。4．男女生赛读。三、指导书写1．出示：小、水、月、问。2．观看电脑博士的书写。3．学生讨论：从电脑博士写字中，你发现了什么？“月”和“问”，“小”和“水”的笔顺规则分别是怎样的？4．教师总结：先外后内，先中间后两边。5．指导学生按照这个顺序书写：小、水、月、问。第二课时一、日积月累1．出示谜语，学生猜一猜：听得见，看不清，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。2．谁知道风娃娃会做哪些事？生自由说。3．风娃娃的本领可不止这些呢！它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开过，吹过大江，它能激起千层巨浪，穿过竹林，它能使千万根竹竿倾斜。唐代诗人李峤就写了一首以《风》为题目的小诗。(出示古诗)(板书课题、朝代、诗人)请大家大声地读两遍。生读题。4．请自己读一读古诗，遇到不认识的字宝宝，可以先写下来，请教同学或者老师。5．请你们边听边拿起笔划节奏，感受老师朗读的速度与语调。解落/三秋叶，——稍快、高能开/二月花。——慢、柔过江/千尺浪，——快、高入竹/万竿斜。——后三个字一点一顿6．你们喜欢这风吗？我们一起欢喜地读一读。7．诗人喜欢见吗？他写这首诗就是想表达他对风的喜爱之情。(边说边板书)8．请你来当诗人李峤，为我们朗诵一番。我发现不少同学已经背得出来了，请一个小朋友带着喜欢之情背一背。9．男女生比赛背。10．我们一起来背一背。二、写话1．说一说。亲爱的小朋友，新年快到了，你高兴吗？你有想说的话吗？想对谁说呢？2．全班交流：你想对谁说？说些什么？(说的时候声音要大，要有条理)3．老师指导学生写话。(1)出示贺卡和话，让学生观察，有几部分组成。(2)小组讨论。(3)全班交流。(4)明确写法。再举一例，加深印象。(5)教师