13 标点符号-2025级初高中衔接（解析版）

2/22025级初高中衔接必备13标点符号基础知识梳理【标点符号的作用】一、问号1．选择问句，问号用在句末，中间用逗号。如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？2．倒装问句，问号用句末。如：你知道她来干什么吗，老王？3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。4．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。5．表疑问的独词句后用问号。如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。”二、顿号、逗号1．相邻数字连用，如果表示确数，中间要用顿号。如果表示概数，中间不能用顿号。如：①那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。（概数）②日本有的大学二、三年级都开有语法课，但每学年只有25学时。（确数）2．如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。如：原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。3．并列的各项比较简单，应用顿号隔开，如果并列的各项都带有语气词“啊”“呀”“啦”等，停顿比较大，就用逗号。如：①这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的。②这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。4．较长的并列词语之间，不用顿号，应该用逗号。如：①政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。②刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盘子，都放出耀眼的光。5、反复的词语之间不用顿号而用逗号。如：水，水，我要喝水。6．并列成分作谓语，作补语，尽管这些并列短语比较短，其中间也不用顿号，而用逗号。如：一群人在唱歌，跳舞。三、分号并列分句之间如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号。如：打好这一仗的关键是：一要发动群众，二是要找准目标，三是要速战速决。四、括号1．句内括号和点号连用。括号里的话是注释句子里的词语或分句的，句内括号应处在句子里的词语或分句后。如果被注释的分句后边有点号，应放在括号后面。句内括号里的语句可以使用各种标点，但句末不能使用标点（问号、叹号除外）。2．句外括号和点号连用。括号里的话是注释整个句子（一个或几个）的，句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾可以使用各种标点。如：他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）五、书名号1．书名号的几种特殊用法：近两年高考中频频出现对书名号的考查，要格外重视书名号的用法辨析。书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名，但还有几种特殊用法要引起注意，同时还要注意几种容易误用的情况。（1）书名、篇名一起出现。如果篇从属于书，书名在前，篇名在后。如：《史记•廉颇蔺相如列传》；如果篇名里还有书名，就要使用两个书名号，外为双书名号，内为单书名号。如：李教授撰写的《谈曹植的〈白马篇〉的爱国情结》一文获得了好评。（2）电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号。如：①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克号》影片的经典绝唱。②相声表演艺术家马三立的单口相声《逗你玩》雅俗共赏，堪称相声中的精品。（3）法律、条例的名称也用书名号。如：《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理”的原则。（4）教科书名称用书名号，而课程名不用书名号。如：这学期开设微积分课，需要一本高等教育出版社会版的《微积分》。（5）丛书名与部分书名的使用。如果丛书和部分书一起出现，就存在包含和被包含关系，丛书名不用书名号，部分书用书名号。如：我托他买“青年自学丛书”——《环境保护》和《人体卫生》，他一口答应了。如果只出现丛书名，那丛书名就要用书名号。如：中国青年出版社会出版的《青年自学丛书》深受广大青年读者的喜爱。2．书名号的几种误用情况：（1）商品名不能用书名号。如：《海尔牌》空调已经远销海外。（书名号应去掉）（2）身份证不用书名号。如：公安机关负责向公民颁发《身份证》。（书名号应去掉）（3）栏目名不用书名号，要用引号。节目可用书名号。如：近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。（4）主题、会议、标语等都不用书名号，可用引号。如：以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕。（2005年山东卷）（书名号改为引号）（5）考试、比赛等活动不用书名号。如：对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（句中两个书名号应改为引号）六、引号的用法。（1）标示语段中直接引用的内容。示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。（2）标示需要着重论述或强调的内容。示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。（3）标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等示例1：电视被称作“第九艺术”。示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。（4）当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？”（5）独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”（6）在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。示例1：“5·12”汶川大地震示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。示例3：纪念“五四运动”90周年。七、破折号用法（1）标示注释内容或补充说明示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。（2）标示插入语示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！（3）标示总结上文或提示下文示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。示例2：画家开始娓娓道来──数年前的一个寒冬，……（4）标示话题的转换。示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。（5）标示声音的延长。示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。（6）标示话语的中断或间隔。示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！”（7）标示引出对话。示例：──你长大后想成为科学家吗？──当然想了！（8）标示事项列举分承。示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。（9）用于副标题之前。示例：飞向太平洋──我国新型号运载火箭发射目击记（10）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。──范仲淹示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。──《汉书》示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注）八、冒号用法（1）用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。（2）表示总结上文。示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。（3）用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。示例2:（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。（4）用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。示例1：广平先生：……示例2：同志们、朋友们：……（5）一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。示例：第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。九、省略号用法（1）标示引文的省略。示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”（2）标示列举或重复词语的省略。示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。”（3）标示语意未尽。示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……示例2：你这样干，未免太……！（4）标示说话时断断续续。示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”（5）标示对话中的沉默不语。示例：“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。（6）标示特定的成分虚缺。示例：只要……就……（7）在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──床前明月光，疑是地上霜。…………示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。…………【冒号、破折号和括号的区别】1.冒号（：）——“直接引出”，解释是正文的核心部分冒号的解释作用是**“直接引出下文”**，即前文提出一个概念、问题或观点，冒号后直接用内容进行说明，且这部分解释是正文不可缺少的部分（去掉后会影响原意）。特点：解释内容在冒号之后，与前文逻辑紧密（常搭配“是”“即”等词，但也可省略）；多用于正式表达（如定义、列举、总结）；冒号前的内容通常是“总起性”的（如“原因有三”“定义是”）。示例：成功的关键：明确目标、坚持行动、及时调整。（冒号后直接解释“关键”的具体内容，是核心信息）他提出一个问题：如何在效率和质量之间找到平衡？（冒号引出具体问题，是前文“问题”的直接体现）2.破折号（——）——“插入补充”，解释带有“打断感”破折号的解释作用是**“在句子中间插入补充说明”**，相当于“换句话说”“也就是”，解释内容更灵活，可在句中或句尾，且带有一定的语气停顿（类似口语中的“哦对了”）。特点：解释内容可插在句子中间（前后用破折号），也可接在句尾（仅结尾用破折号）；与正文关联较紧密，但比冒号更自然（口语化场景常用）；解释内容通常是对前文的“补充”或“细化”，去掉后正文仍通顺，但会损失细节。示例：我最喜欢的季节——秋天，不仅有美景，还有丰收的喜悦。（破折号在句中补充说明“季节”具体指什么，去掉后“我最喜欢的季节，不仅有美景……”仍通顺）她终于实现了梦想——成为一名航天员。（破折号在句尾解释“梦想”的内容，语气带有强调和自然的补充感）3.括号（（））——“附加注释”，解释是“非核心信息”括号的解释作用是**“附加说明”**，即解释内容是对前文的补充备注（如背景、细节、术语解释等），本身并非正文核心，去掉后完全不影响句子的主要意思。特点：解释内容被括号包裹，与正文有明显分隔；语气最弱化，相当于“顺便提一句”；多用于补充背景信息、标注来源、解释生僻词等。示例：他来自云南（中国西南的一个省份），那里气候温暖。（括号内补充“云南”的地理位置，去掉后“他来自云南，那里气候温暖”意思完整）这个实验需要用到一种试剂（学名“硫酸铜”），请提前准备。（括号内解释试剂的学名，是附加信息，不影响句子主干）三、一句话总结区别冒号：“我要说清楚——这部分很重要”（解释是核心，必须有）；破折号：“我补充一句——你听着就行”（解释是补充，有更好）；括号：“（悄悄说一句）——不听也没关系”（解释是附加，可忽略）。典例探究阅读下面的文字，完成下面小题。天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！1．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。【答案】示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。【解析】1本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。阅读下面的文字，完成下面小题。能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①_______________的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而②_______________的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③______________的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④_______________。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。2．文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（

）A．古物“活”在了今人面前B．去那些原本“去不了”的地方C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”【答案】B【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A．表特殊含义。B．表突出强调。C．表特殊含义。D．表特殊含义。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向，印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。3．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（

）A．你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵是个很不老实的人D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神【答案】B【解析】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关系，了解破折号常见的用法。破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；选项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释；选项C属于转移话题；选项D是对前文内容的总结。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。4．对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。【答案】B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。文中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表述特殊含义、需要强调的作用。A项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。B项，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。C项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D项“文明”，引号是表示讽刺或嘲笑的作用。分析可知，B项引号的作用符合要求。故选B。对点训练阅读下面的文字，完成小题。当代新词语中，“内卷”“元宇宙”等记录社会新形态，“怼”“破防”等以简驭繁，“爷青回”“小确幸”等需细品方得真味。即使争议颇多的粉圈用语，亦贡献了“颜值”“吃瓜”等鲜活表达，当然，广受诟病的新词语也不少，比如大量的字母缩写，以及每隔一段时间就会冒出来的谐音梗。它们因搞笑和猎奇，加上人们求新逐异的跟风心理，很容易形成“病毒式传播”。1．下列句子中引号的用法与文中“吃瓜”引号用法相同的一项是（

）A．按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。（《说“木叶”》）B．还有几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。（《拿来主义》）C．在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。（《在（人民报）创刊纪念会上的演说》）D．如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？（《一名物理学家的教育历程》）【答案】D【解析】本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。题干中引号的作用是特殊含义。A.表示突出强调。B.表示讽刺否定。C.表示特定称谓。D.表示特殊含义。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。“涂鸦”最初并非贬义。在古代书写练习中，“涂”指涂抹修改，“鸦”即乌鸦，喻指书写得像乌鸦般排列不整的字迹。古人习字多用沙盘、石板或易于涂改的纸绢，③写错了怎么办？便就地“涂”改，留下密密麻麻修改的痕迹。特别是初学书法之人，宇迹往往稚拙歪斜，状如群鸦，④故自谦“信笔涂鸦”！2．文中③句中的问号和④句中的感叹号各有什么作用？请简析。【答案】作用：（1）第③句问号设置悬念，引出后文古人“涂改”的具体方法；（2）第④句感叹号增强自嘲语气，凸显初学者的谦逊态度；（3）第③句问号与第④句感叹号形成“问题—解答—评价”的完整表达链。【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。（1）原文中，第③句以“怎么办？”的疑问形式，承接前文“古人习字多用沙盘、石板或易于涂改的纸绢”的背景，通过设问制造悬念，自然引出后文对古人处理写错字的具体方式的说明——“便就地‘涂’改，留下密密麻麻修改的痕迹”。问号的使用，形成了“提出问题—解答问题”的逻辑链条，引导读者思考古人如何应对书写错误，增强了文本的连贯性和吸引力。（2）前文提到“初学书法之人，字迹往往稚拙歪斜，状如群鸦”，此处用感叹号收尾，强化了初学者以“信笔涂鸦”自谦时的语气。感叹号的使用，不仅突出了“自谦”的情感，还让读者更能体会到初学者面对自己不成熟字迹时的谦逊态度，使这种自谦的表达更具感染力，比用句号的陈述语气更能凸显情感色彩。（3）第③句的问号与第④句的感叹号形成了完整的表达链条：先以问号提出关于“写错字如何处理”的问题，接着用陈述内容解答，最后以感叹号对初学者的自谦行为进行强调，使“问题—解答—情感强化”的逻辑更清晰，增强了文本的表达层次。阅读下面的文字，完成下面小题。从雪山上下来蜿蜒曲折的月亮河，它走不到大海就在沙漠上消失了。但它从这里流过，寻着它的出路，身后，一个大西北的走廊便形成了，祁连山，贺兰山，走廊的南北二壁，颜色竟是银灰，没有石头、树木，几乎连一根草也不长。越往深处，深处越是神秘，沙的颜色白得像烧过的灰，山岭便变形变态，峁，梁，崖，岫，壑洼，沟岔，没有了完整的形象，像是消融中的雪堆，却是红的，又从上至下呈现出错综复杂的楞角，犹如冲天的火焰，突然地一个力的凝固，永远保留在那里了。3．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析划波浪线句子中的逗号是怎样增强表现力的。【答案】①逗号让画线处五个词独立成句，对“山岭便变形变态”起到了补充作用，生动形象；②画线句全用逗号，强调山岭形态的突兀和多变，给人带来强烈的视觉冲击。【解析】本题考查学生正确使用标