幼儿园小班健康主题公开课设计

幼儿园小班健康主题公开课设计演讲人：日期:目录02内容模块设计01课程目标设定03课堂互动形式04教具与资源准备05教师执行要点06效果评估维度01PART课程目标设定认识身体部位与功能引导孩子参与各种运动，体验运动带来的快乐，培养运动兴趣。感知运动的重要性初步卫生常识教育教会孩子如何洗手、洗脸、刷牙等基本卫生习惯，预防疾病。通过游戏和互动方式，让孩子了解身体的各个部位及其基本功能。基础健康认知培养生活习惯模仿引导规律作息安排帮助孩子建立规律的作息时间，培养良好的生活习惯。独立自理能力培养鼓励孩子自己穿衣、吃饭、整理玩具等，提高自理能力。餐桌礼仪教育通过模仿和练习，让孩子学会基本的餐桌礼仪，如使用餐具、咀嚼食物等。安全防护意识启蒙安全知识教育向孩子传授基本的安全知识，如不触摸电源、不随意吃药、不独自去危险地方等。自我保护能力训练安全环境创设通过模拟演练，让孩子掌握基本的自我保护技能，如遇到陌生人如何处理、遇到火灾如何逃生等。为孩子创造一个安全、卫生的生活和学习环境，减少意外事故的发生。12302PART内容模块设计饮食卫生主题互动通过游戏、图片等方式，让孩子们了解食品卫生的重要性，并学习如何辨别干净与脏的食物。认识食品卫生教导孩子们在餐桌上要讲卫生，如使用餐具、咀嚼食物时不说话等，培养良好饮食习惯。餐桌礼仪教育让孩子们认识食品包装袋上的安全标识，并学会在家长的陪伴下购买安全食品。食品安全知识洗手技巧教授孩子们正确的洗手方法，包括使用肥皂、搓洗双手等步骤，培养良好卫生习惯。身体清洁技能演示洗脸与口腔清洁让孩子们了解洗脸和口腔清洁的重要性，并学习正确的洗脸和刷牙方法。衣物换洗与晾晒教育孩子们如何根据天气和活动情况更换衣物，以及如何晾晒衣物以保持干爽。简单运动安全指导户外活动安全教育让孩子们了解户外活动的安全规则，如不攀爬高处、不随意穿越马路等。器械运动安全指导教授孩子们在使用滑梯、秋千等器械时的正确姿势和注意事项，避免受伤。自救自护能力培养通过游戏和模拟场景，让孩子们掌握一些基本的自救自护技能，如摔倒后如何爬起、遇到危险如何呼救等。03PART课堂互动形式儿歌选择根据儿歌内容，设计简单、易学的律动动作，帮助孩子们锻炼身体协调性。律动动作健康操环节将律动动作与健康操结合起来，让孩子们在欢乐的氛围中锻炼身体。选取节奏明快、内容健康的儿歌，如《小手拍拍》、《健康歌》等。儿歌律动健康操创设孩子们熟悉的卡通角色，如喜洋洋、熊大熊二等，吸引孩子们参与。卡通情景问答游戏卡通角色设计设计健康知识相关的问题，让孩子们通过卡通角色的对话，了解健康常识。问答环节通过游戏形式，让孩子们积极参与，提高健康知识的认知度和兴趣。游戏互动实物道具体验环节实物道具准备准备与健康主题相关的实物道具，如水果、蔬菜、运动器材等。实物演示实物体验通过演示让孩子们了解实物道具的使用方法，如如何正确洗手、如何吃水果等。让孩子们亲身参与实物体验，如亲手触摸、品尝、操作等，加深对健康知识的印象。12304PART教具与资源准备拟人化洗手教具用于模拟洗手过程，教授正确的洗手方法。洗手液通过可爱的卡通形象，展示洗手的正确步骤。洗手流程图用小球或其他材料代表细菌，让孩子直观地看到洗手的必要性。细菌模型展示各种水果的模型，教授孩子如何分辨不同种类的水果。食物模型分类卡片水果卡片展示各种蔬菜的模型，教授孩子如何分辨不同种类的蔬菜。蔬菜卡片展示各种谷物的模型，教授孩子如何分辨不同种类的谷物。谷物卡片安全标识拼图板安全标识拼图通过拼图游戏，让孩子了解各种安全标识的含义。安全规则小册子配合拼图板，详细解释每个安全标识的意义和注意事项。安全标识贴纸让孩子将贴纸贴在教室或家中的相应位置，提醒注意安全。05PART教师执行要点强调动作幅度通过夸张的肢体语言吸引幼儿注意力，帮助他们更好地理解和模仿。肢体语言夸张示范形象生动有趣利用动物、卡通形象等幼儿熟悉和喜爱的元素，使示范动作更加生动有趣。激发参与热情通过邀请幼儿模仿和互动，激发他们对健康主题的兴趣和参与热情。简单明了通过不断重复指令，加深幼儿对健康主题内容的印象和记忆。多次重复指令的层次性逐步提高指令的复杂性和难度，让幼儿在重复中不断进步。指令要简单易懂，确保幼儿能够快速理解和执行。重复性指令设计情绪安抚预案观察情绪变化密切关注幼儿的情绪变化，及时发现并处理可能出现的情绪波动。温馨氛围营造情感支持与鼓励通过创设温馨、舒适的环境和氛围，帮助幼儿缓解紧张和焦虑情绪。给予幼儿积极的情感支持和鼓励，帮助他们建立自信，克服困难。12306PART效果评估维度主动参与观察幼儿是否主动参与活动，积极回答问题，与教师和其他幼儿互动。情绪表现评估幼儿在活动中的情绪状态，如是否表现出兴趣、愉悦和自信等积极情绪。注意力集中记录幼儿是否能够集中注意力，跟随教师的引导进行活动。遵守规则评估幼儿是否能够遵守活动规则，与同伴合作。参与度观察量表行为模仿完成度模仿动作观察幼儿是否能够模仿教师或同伴的示范动作，并做出相应的行为。模仿语言评估幼儿是否能够模仿教师的语言，包括词汇、语调、表达方式等。模仿表情观察幼儿是否能够模仿教师和同伴的表情，表达自己的情感。课后延伸反馈表收集幼儿和家长对课程的反馈意见，了解幼儿对课程的满意度和需要改进的地方。