五年级语文上册 教材分析

五年级上册教材分析本册教材共设有六个单元,包括六篇学字和六篇略读课文。单元主题依次为:童心童趣、高尚和敬重、动物与朋友、古人的智慧、语言的魔力和铭记历史。内容全面且丰富多样。每个单元包括导语、三篇讲读课、一篇自读课、一个听力•口语交际、写话和汉语园地构成一个完整的系统化的教学模式。汉字局部:要求会写220个汉字。识字仍是教材的中心之一,对认读字加强字义的理解并能够实际活用。阅读局部:要求具有良好的阅读理解能力积累和开展词汇量并灵活运用。在阅读中能够理解词语的意义。加强课外阅读量,养成读书的好习惯。写话局部:能够有条理地写下见闻、感受,注重运用学习过的成语、名言警句来丰富内容。听力口语:加强学生之间的讨论和话题的引用,利用话题,翻开讨论气氛,从而提高口语交际理解和表达能力,能够用汉语表达清楚自己意思和主见。综合性学习:学会快速浏览,根据自己需求能够找出关键字词,从而找到重点内容。汉字局部主要培养学生的独立识字能力,能够自主查阅相关资源来获取信息,如查字典、上网查阅、咨询老师和同学,并做到现学现用。教学过程中,提倡自主独立完成,鼓励学生运用正确方法有效获取新知。阅读局部主要培养学生的理解能力,制定一套完整的预习系统。课后在家长的陪同下进行屡次朗读练习,过程中家长帮助学生粗略改正,从中获得第一次学习。课上和同学进行自主朗读练习,过程中同学互助并简单改正,从中获得第二次学习。随后在教师的指导下进行第三次改正和详细的讲解,从而达成三次学习的目的。有效提高学生的阅读理解能力及课前预习效率。写话局部主要是以引导学生善于观察、勤于思考,结合所学词汇量在确保语法正确、语言组织通畅的情况下,可以做到书面表达自己想要的写作内容。第一单元要求掌握34个汉字,还要求理解和积累85条左右的词语,且能够灵活的运用。除了字词的要求,还重点加强句式的练习和积累,并能够口述概括所学课文内容。通过学习课文内容,了解并掌握描写人物动作、语言的方法。通过对本单元的学习,激励学生从小培养热爱大自然、热爱科学的志趣。第二单元要求认识61个汉字,并掌握其中的38个汉字,且理解并积累H0条左右的词语,局部词语还能够灵活运用。对于课文的朗读要求仍然是以有感情地朗读课文并理解课文内容,能够做到边读边思考的基本读文方法。在学习本单元课文的同时,还要体会作者表达的思想感情,能够感受到人物的高尚品质。如课文《桥》当中共产党员的舍己救人精神、《哈尔威船长》的忠于职守以及真实事件改编的阅读课文《最后的姿势》中的谭千秋老师的无私无畏的奉献精神等。第三单元要求掌握38个汉字,以及理解和积累100条左右的词语,通过学习本单元了解各种动物的特点,本单元课文多为介绍和描写,在学习课文的同时还要求学习介绍动物的基本方法和步骤,能够做到简单地介绍或描写自己熟悉的动物,在后面的写话中也以《我喜爱的小动物》为主题进行写话训练。通过学习本单元课文,激发学生喜爱动物、热爱大自然的情感,增强保护动物和保护环境的意识。第四单元要求掌握37个汉字,除了常用的随文识字和将识字与学词相结合的方法外,对于‘肖、稍、销、削"这类特殊的汉字可引导学生充分运用"声旁类推识字法"来识字。其中"融、派、琴、慌"这四个容易写错的汉字,我在教学时会进行针对性地指导。根据生字的特点,引导学生分析结构,发现构字规律,把字写正确,写端正。70个词语中,局部词语可让学生在相应的语言环境中理解,像"悬崖峭壁"这类的词语也可借助具体的图片来理解。本单元的主题是"古人.智慧",口语交际和写话也安排了介绍智慧故事,这对于学生来说有一定的难度,为克服这些困难,我提前让学生相关资料,然后举办"古人故事会",在有准备的前提下学生就有话可说了。第五单元35个汉字中,“博、敲、幽、貌”等字较难写或易错。为此,在教学过程中,我发挥学生的主动性,让学生自己发现,全班交流,减少写错的概率。本单元的主题是“语言.魔力”,汉语作为第二语言,对于朝鲜族的孩子来说有一定的难度。因此,本单元我将教学的重点放在如何让学生感受到语言的巨大力量,体会语言的魅力。为解决这一问题,在导入环节,我出示了一些以前做过的改写句子的习题,如:陈述句改为疑问句,扩写句子,用比喻的手法改写句子等等,初步让学生感受“语言的魅力”,也为以后的拓展延伸做铺垫,进而改变学生写文章不生动、语言平淡的问题。第六单主题是“历史.铭记”,让学生树立铭记历史,感悟革命英雄主义气概。因为这些英雄人物距离现在学生生活的环境太过久远,所以对于学生来说理解起来很困难。因此,除了进行爱国主义教育,我