核心素养部编版语文一年级下册-11. 古诗二首 第2课时课件

人教部编版一年级语文下册第二课时素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI素养分析【文化自信】热爱古诗，热爱中国传统文化。【语言运用】能用多种方法识记生字。【思维能力】能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。【审美创造】感受诗中蕴藏的夏天的情趣。图文结合，理解诗歌意境，感知节奏并正确书写生字。学习重点感受古诗描述的景象，体会大自然的和谐与美好。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG复习巩固新课导入说一说你喜欢夏天吗？为什么？古诗二首小娃撑_____，偷采______回。不解藏______，浮萍______开。池上[唐]白居易说一说你想到了怎样的画面？小艇白莲踪迹一道背一背gǔshīèrshǒu

chíshàngtángbáijūyìxiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuíbùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi初读古诗识字学词杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。今江西省吉水县人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。

有一年杨万里到到常州做官，他一有空便爬山，到郊外散步，或者去湖上泛舟。一天，他来到一个小池边，立刻就被小池吸引了，在那里待了很久。今天我们就跟随杨万里一起去看看那美丽的小池。

走进作者泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗二首小池[宋]杨万里自由读，把不熟悉的字词多读几遍。圈画出本课要学习的生字词。我会读gǔshīèrshǒu

sòngyángwànlǐxiǎochíquányǎnwúshēngxīxìliúshùyīnzhàoshuǐaìqíngróuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīngtínglìshàngtóu泉泉眼quán流细流liú柔晴柔róu露露水lù角尖尖角jiǎo荷小荷hé我会读泉眼细流泉眼无声惜细流图文结合小荷露水小荷才露尖尖角图文结合晴柔：晴天里柔和的风光树阴照水爱晴柔图文结合书写指导掌握生字wú结构：独体字音序：W部首：无笔画：4组词：有无无声（）“无”字和“元”字是一组形近字。“无”字最后一笔是竖弯钩。泉眼无声惜细流我会写无shù结构：左右音序：S部首：木笔画：9组词：树荫大树（）我会写我会记：“木又寸”就是树！你能用“树”字说一句话吗？树ài结构：上下音序：A部首：爫笔画：10组词：爱心友爱（）形近字：爱（）受（）我会写树阴照水爱晴柔。爱jiān结构：上下音序：J部首：小笔画：6组词：笔尖刀尖（）我会写“尖”指锐利的末端或细小的部分。尖jiǎo结构：上下音序：J部首：角笔画：7组词：羊角尖角（）我会写小荷才露尖尖角。角形近字：角（）用（）图文结合感知诗意古诗二首泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池[宋]杨万里我会读朗读古诗,感知古诗的节奏和韵味。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉水的出口晴天里柔和的风光泉眼爱惜地让泉水悄然流出，倒映在水面上的树荫喜欢这晴天柔和的风光。梳理文意“惜”——泉眼对泉水的珍爱“爱”——绿树对风光的喜爱小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(荷花)才露——(蜻蜓)早立蜻蜓与荷叶相依相偎的情景娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只可爱的小蜻蜓立在它的上头。图文赏析师生归纳课堂总结泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗二首小池[宋]杨万里回顾一下，诗中描写了哪些景物？发挥想象，多种形式朗读。朗读回顾这首诗写了什么？泉是小小的一眼，泉流是细细的，荷叶是刚刚长出来的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲珑的，这些构成了一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。回顾全文随堂小测巩固提升眼流树尖荷无一、读拼音，写词语。quányǎnxìliúshùyīnjiānxiǎohéwúshēng角jiǎo小泉细阴声二、生字组词。泉泉水清泉荷荷花荷叶流流水水流迹踪迹足迹泉眼温泉荷塘荷包蛋河流溪流笔迹事迹三、读一读，连一连，填一填。《池上》宋代白居易《小池》唐代杨万里

《池上》《小池》都描写了_______（季节）_______（地方）的景物，________是叙事诗，_________是写景诗。夏季荷塘《池上》《小池》目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成泉眼惜生动有趣生机勃勃课文结构