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文档简介

摘要：小学英语具有基础性和综合性的学科特点，合理构建大单元教学可以促进关联知识点关键词：引言：在实际教学中，教师往往把教学内容分课时按部就班地进行教学，学生对每节课的知Unit1Hello!是教师最常用的教学单位，而“大单例如，在实施“Thereisabigbed能够运用Therebe能够运用Therebe1Therebe句型；in,on,under，类比引出更多infrontof,between,above,beside,behind,形成有关介词的知1o’clock并引出clock；picturephoto，waterwaterbottle；carbike；cleandirty等，have/hasthereis/are3。具体设计如下问题串：1：T:WhereismyEnglishbook?Andhowaboutnow?教师分别将英语书放在12：T:Canyousayoutthesewords?picture引出意义相近photocleandirtywaterwaterbottle23：T：Look,IhaveanEnglishbook,andthereisaChinesebookonthedesk.教3Readandwrite课时教学，主题：MrJonesasksforhelp1.Who：MrJones,Robin.探究这个关键问题目的在于引导学生认识两个人物的关系，即求助者与被求助者的关系；2.What:MrJonesasksforhelp.学生通过阅读提取语篇的关键信息；3.Why:Theroomsaredirty.Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.Therebe句型的运用进一步加深了理解；4.How:Howdoyouhelptocleantheroom?对保持居室整洁发方法上的关键是实际教学中坚持以生为本，发现学习，合作学习，探究学习，引程中，体验到学习带来的幸福感。例如，在实施“Atthefar”大单元教学时，首先出示一个农场主题的手工作品，问学生农场里都有什么动物和蔬菜？通过在三年级的学习，很多学生都会回答：“ssduck/pg...horses,sheep,cows,carrots,thesethoseare...例如：在进行“Whatcanyoudo?”单元总结课时，笔者以知识树的形式来总结这一单4MyMum绘到:Mymumisafantasticcook,anda

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