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文档简介

摘要：课堂评价在英语教学过程中占据着重要的作用，是课堂教学不可分割的一部分。课然而，现在小学英语课堂评价存在的问题比较突出，评价主体单一，评价形式单一，课堂评价缺乏针对性。本文针对这些问题提出相应的解决对策。关键词：提升教学效果,激励学生提高学习的积极性和主动性，有助于课程核心素养在教学中真答是否正确，评价语言单一，“good”,“verygood”,“OK”,“youarerightT：Now,let’slookattheblackboard,whocanreadthefourwords?T:YouS1：Rabbit,cat,monkey,mouse.(发音无误，清晰流利)T:OK,sitdown.Nextone.(面无表情)（S1情绪不高地低着头坐下去。S2:Rabbit,cat,monkeymouse.稍有停顿)T:OK,sitdown.1983年提出多元智能理论。他认为人类思维和认

12022S2：第二组的李同学要注意一下afraidofS3：120222摘选自上海市《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》（试行稿3（征求意见稿教育部：英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社例[D

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