小学英语阅读和阅读教学应注重一个“读”字

关键词： 10—12万PEP人教版六年级上册Recycle21oneinasmallfactoryWhat Thebusinessmanisold.Hehaslots Thebusinessmanmeetsthreemen.Hegives Thefactoryworker Thecoach Thefisherman canhavehismoneybecauseheisWhatdoesthestorytellus？TickwhatyouagreePeopleshouldworkhardPeopleshouldbehonestPeoplesometimesdonottellthetruthPEPstorytime，这storytime是对这一单元有关职业单词的拓展，出现了许多新的职业的单词比如：liontamer,beefarmer,nutcracker等。这些单词学生不知道其意思，我也没有直接讲解,liontamerdangerousfarmer这两个单词学生都认识，但放在一起是什么意思呢？通过朗读下文有一个“stungnutcracker这个单词和职业没有关系，nut是坚果的意思，这个学生是已经知道的，nuts阅读教学中不但要注重一个“读”字，还要体现它的层次性。即初读—细读—深层层推进分步到位。PEP人教版四年级下册第四单元《Atthefarm》readandwrite时.我运用readandtick让学生在阅读中圈出有关蔬菜和动物Readandthink通过前面的教学活动和朗读，学生已经比较熟悉文Mike究竟是在农场哪个位置来介绍农场，学生并不知道。通过学决问题的能力，同时也对文本进行了重组整合。在熟读这个环节，我让学生改变Mike“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”强调了读在写作中的重要性。阅读教学中，我们不但要注重基础知识的传授而且要注重基本技能的培养学生通过阅读揣摩作者的意图把握文章的整体框架结构对文章的各个段落层次地分析领悟文章句与句段与段之间的逻辑联系及作者所采用的各种衔接手段领会文章的各种表现手法和谋篇布局上的特点。学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，并逐步转化为学生的基本技能。在小学英语课本中，每个阅读教学的背后都有一个wrie。这也就是说阅读的过程也就是模拟写作的过程学生把阅读材料当做全面了解写作的范文采用写提纲改写范文模仿范文进行写作训练等活动学生反复借鉴模仿作者的写作手法和表达技巧在反复的实际运用中熟能生巧形成学生自己的写作技能为进一步的独立写作创造条件如在教学四年级上册第二单元的readandwrit学生在明白什么时候用aan和some的用法就可以尝试用英语写句子。先出示一幅图，给学生提示词让学生用这种句型进行描述。Ihvehre an a anda inmydesk.接着让学生自己用类似的句型描述自己桌子里有什么东西。Ihav nmydesk.PEPrecycle1readandcircle这篇阅读文本时。我让学生借助图片的提示，用所学到的语言知识和所获得的语timeweatheractivities让学生围绕关键词进行复述，

图 Mike的一PEP三年级上册《lookatme》这