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文档简介

摘要：笔者以参加市级创新命题评比的两个命题案例为例进行当前命题问题的分析并探究相应CLIL学、评一体化的理念，在新课标视域下进行小学英语命题实践策略探究有利于将育人目标融于聚焦新课标视域的命题活动，推动英语核心素养落地，落实立德树人的根本任务！关键词：逆向设计；CLIL《义务教育英语课程标准（2022》指出：英语课程应该培养核心素养的总Unit1Howtallareyou?第五课Readandwrite进行了命题—LittleDuck’sShadow（1（1）（表HowtallarePEP（三年级起点10CLIL《义务教育英语课程标准（2022》指出：通过开展英语综合实践活动，促12阔的现实世界。CLIL（ContentandLanguageIntegratedLearning）即内容与语言整合式（表1（12）（图 （图2Isitgoodorbad?——创编源自（33。（表U3Wheredidyougo？Readandwrite（三起10语言能力：考察学生对短文的整体输出理解，检测句子中的beCLILUnit3Wheredidyougo?第五课时WuBinbin（34（图（表案例案例Isitgood个人感受与见解，倾体谅他人，包容与宽WhyisLittleDuck’sshadowgettinglongerwhenthegetsItwasabadluckbutalsoagoodluck.重的增长是学生成长的外部表现。认知能力(moreknowledgeable)和同提升才是个人成长的福兮祸所依，祸兮福所伏！旨

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