2025年教师资格证综合素质(中学)笔试预测试卷及答案详解

2025年教师资格证综合素质(中学)笔试预测试卷及答案详解一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在讲授《背影》一课时，发现学生小宇因父亲病逝情绪低落，便临时调整教学计划，组织“说说身边最温暖的人”主题分享会。小宇在分享中提到父亲送自己上学的细节，同学们给予鼓励的掌声。课后，李老师还与小宇单独谈心。李老师的做法体现了（）。A.以学科知识为中心的教育观B.关注学生情感体验的学生观C.教师是课程的开发者和建设者D.教师是学生学习的引导者和促进者2.某中学推行“分层走班制”，数学学科根据学生能力分为A（基础）、B（提高）、C（拓展）三层。王老师负责A层教学，他认为“这些学生基础差，教太难的内容没用”，于是课堂仅重复课本例题，未进行任何拓展。王老师的行为违背了（）。A.学生是独特的人B.学生是具有独立意义的人C.学生是发展的人D.学生是学习的主体3.新入职的张老师为快速提升教学效果，每天下班后观看优秀教师的课堂录像，记录教学环节设计，甚至直接复制名师的课件和教案。一学期后，张老师的课堂效果仍不理想。这说明张老师忽视了（）。A.教学反思的重要性B.学生差异的客观性C.教师劳动的创造性D.教育目的的全面性4.某中学提出“让每个学生拥有一项终身受益的体育技能”的培养目标，为此开设了篮球、羽毛球、武术等12门体育选修课程，并要求教师根据学生兴趣和体质制定个性化训练计划。这体现了（）。A.素质教育面向全体学生B.素质教育促进学生全面发展C.素质教育以培养创新精神为重点D.素质教育是促进学生个性发展的教育5.依据《中华人民共和国教师法》，下列关于教师权利的表述，正确的是（）。A.教师有权对学校教育教学、管理工作提出意见和建议B.教师可自主决定是否参与教师培训C.教师在假期期间可拒绝学校安排的临时任务D.教师对学生实施体罚后，家长不得干涉6.初中生小萌因上课玩手机被班主任周老师没收。周老师在班级群中发布小萌手机里的聊天记录截图，称“这就是成绩差的原因”。周老师的行为侵犯了小萌的（）。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.财产权7.某中学为提高升学率，将初三年级学生分为“重点班”和“普通班”，重点班配备优秀教师并延长课时。依据《中华人民共和国义务教育法》，该行为（）。A.合法，有利于因材施教B.合法，学校有自主管理权C.不合法，不得分设重点班和非重点班D.不合法，应经教育行政部门批准8.15岁的初中生小凯因多次殴打同学被学校给予记过处分。小凯父母认为处分过重，欲提起申诉。下列关于申诉途径的表述，正确的是（）。A.向当地人民政府提出申诉B.向当地教育行政部门提出申诉C.向学校纪律委员会提出申诉D.向人民法院提起行政诉讼9.依据《未成年人保护法》，下列场所中，允许未成年人进入的是（）。A.营业性歌舞娱乐场所B.互联网上网服务营业场所C.博物馆D.彩票销售站点10.某中学教师田某因参与非法集资被判处有期徒刑1年，缓刑2年。根据《教师资格条例》，田某的教师资格（）。A.保留，缓刑期间暂停使用B.由学校决定是否撤销C.自动丧失，不能重新取得D.报教育行政部门批准后保留11.某初中组织学生参加社区垃圾分类宣传活动，途中学生小林因追赶同学摔倒致骨折。下列责任认定正确的是（）。A.学校承担全部责任，因活动由学校组织B.小林自己承担责任，因是个人过失C.学校和小林监护人分担责任D.社区承担主要责任，因活动在社区进行12.依据《教育法》，关于受教育者的权利，下列表述错误的是（）。A.对学校给予的处分不服，可向有关部门提出申诉B.可按照国家有关规定获得奖学金、助学金C.可自主决定是否参加教育教学计划安排的活动D.在学业成绩和品行上获得公正评价13.李老师坚持每天提前半小时到教室，检查卫生、整理图书角；课上关注每位学生的状态，及时提醒走神的学生；课后认真批改作业，对易错点进行批注。李老师的行为体现了职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人14.王老师发现学生小伟偷拿同学文具后，没有当众批评，而是放学后与小伟谈心：“我小时候也犯过类似的错误，后来明白想要的东西要通过努力获得。”王老师的做法符合（）。A.关爱学生的要求，保护学生自尊心B.教书育人的要求，注重品德培养C.为人师表的要求，发挥榜样作用D.终身学习的要求，提升教育能力15.张老师在家长会上说：“我带过三届毕业生，只有考上重点高中的学生才有可能成功。”张老师的观点违背了（）。A.关爱学生B.为人师表C.终身学习D.教书育人16.某教师为获取家长好评，暗示学生家长购买指定品牌的学习机。该教师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习17.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）。A.杯酒释兵权B.安史之乱C.靖康之变D.土木堡之变18.我国现存最早的完整农书是（）。A.《齐民要术》B.《农政全书》C.《天工开物》D.《梦溪笔谈》19.下列作品中，属于莎士比亚“四大悲剧”的是（）。A.《威尼斯商人》B.《罗密欧与朱丽叶》C.《哈姆雷特》D.《仲夏夜之梦》20.下列科技成就中，由我国科学家屠呦呦取得的是（）。A.发现青蒿素B.研制原子弹C.培育杂交水稻D.发射人造卫星21.我国传统节日中，与“月上柳梢头，人约黄昏后”描述的场景相关的是（）。A.元宵节B.中秋节C.端午节D.七夕节22.下列乐器中，属于西洋管弦乐队中木管组的是（）。A.小提琴B.单簧管C.圆号D.定音鼓23.世界上面积最大的国家是（）。A.加拿大B.中国C.俄罗斯D.美国24.下列汉字字体中，最晚出现的是（）。A.小篆B.隶书C.楷书D.行书25.下列选项中，与“教师—党员”逻辑关系相同的是（）。A.医生—护士B.学生—团员C.军人—诗人D.演员—导演26.在Excel中，若要计算A1到A5单元格中数值的平均值，应使用的函数是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)27.在PowerPoint中，若要为幻灯片中的标题文本设置“飞入”动画效果，应在（）选项卡中操作。A.开始B.插入C.动画D.设计28.下列选项中，最符合“只有努力学习，才能取得好成绩”逻辑的是（）。A.如果努力学习，就能取得好成绩B.如果没取得好成绩，说明没努力学习C.除非努力学习，否则不能取得好成绩D.只要不努力学习，就不能取得好成绩29.找规律填数：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.92二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：高二（3）班学生小枫性格孤僻，因父母离异长期情绪低落，成绩从年级前20名下滑至100名以外。班主任陈老师发现后，首先与小枫的母亲沟通，了解家庭情况；接着，利用课余时间陪小枫打羽毛球（小枫曾是校队成员），逐渐建立信任；随后，陈老师在班级发起“我的成长故事”分享会，鼓励小枫讲述自己学打羽毛球时克服困难的经历，同学们报以热烈掌声；最后，陈老师与各科教师协商，为小枫制定“基础巩固+特长拓展”的学习计划。一学期后，小枫逐渐融入班级，成绩回升至年级50名。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：初中语文教师王老师从教15年，始终保持“三个一”习惯：每天写一篇教学反思，每周读一本教育专著，每月听3节同行的课。她在教学中发现，传统的文言文教学枯燥低效，便尝试“情境代入法”——带领学生编排《论语》短剧，用方言朗读《蜀道难》感受语言特色，结合短视频讲解古代文化常识。学生们说：“王老师的课像‘盲盒’，总有新惊喜！”去年，王老师主动申请到乡村学校支教。她发现乡村学生阅读量少，便发起“图书漂流”活动，动员家长捐赠书籍；为解决留守儿童情感缺失问题，她开设“心灵信箱”，定期回信疏导学生情绪。支教结束时，学生们哭着说：“王老师，我们舍不得你！”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的行为。（14分）32.材料：①教育是点燃火焰，而非填满容器。这句话出自苏格拉底，却在千年后的今天愈发掷地有声。当我们的课堂还在追求“标准答案”，当教育评价仍困于“分数至上”，当教师的角色被简化为“知识搬运工”，我们是否忘记了教育最本真的模样？②点燃火焰，需要尊重每个孩子的独特性。向日葵永远不会长成玫瑰，正如每个孩子都有自己的生长节律。有的孩子像竹子，前期生长缓慢，却在某一天突然拔节；有的孩子像昙花，看似沉默，却能在某个夜晚绽放惊艳。教育者要做的，是蹲下来观察，是耐心等待，是用欣赏的眼光发现“迟开的花”也有芬芳的权利。③点燃火焰，需要唤醒内心的力量。知识可以灌输，但思考不能；技能可以训练，但热爱不能。真正的学习，是学生在探索中产生“我想知道”的渴望，在实践中体验“我能做到”的自信。一位特级教师曾说：“当学生主动问‘为什么’时，教育就成功了一半。”因为那束“好奇的光”，终将照亮他们一生的求知之路。④教育是农业，不是工业。工业追求标准化，农业讲究因地制宜。从“因材施教”的孔子到“教育即生长”的杜威，从“活的教育”的陶行知到“儿童中心论”的蒙台梭利，无数教育先哲都在提醒我们：教育要遵循生命的规律，要守护心灵的温度。⑤愿每一位教育者都能成为“点火人”，用真诚唤醒真诚，用热爱点燃热爱。当教室里的每团火焰都明亮跳动，教育便有了最动人的模样。问题：（1）文中“教育是点燃火焰，而非填满容器”的含义是什么？（4分）（2）结合全文，谈谈教育者应如何“点燃火焰”。（10分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”也有人说：“教育是点燃火种，而不是填充容器。”请结合以上材料，联系实际，写一篇论说文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅；字数不少于1000字。答案及详解一、单项选择题1.答案：B详解：李老师关注到小宇的情绪变化，调整教学计划，组织分享会并单独谈心，体现了关注学生情感体验的学生观（学生是完整的人，需要关注情感需求）。A项“以学科知识为中心”与材料中“临时调整计划”矛盾；C、D项属于教师观，但材料核心是学生情感需求。2.答案：C详解：学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。王老师因学生基础差放弃拓展教学，忽视了学生的发展可能性，违背了“学生是发展的人”的学生观。A项强调个体差异，B项强调学生独立意志，D项强调学生主体地位，均与材料不符。3.答案：C详解：教师劳动的创造性要求教师因材施教、更新教学方法、处理教育机智。张老师直接复制名师教案，未结合自身特点和学生实际，忽视了创造性。A项“反思”材料未体现；B项“学生差异”是客观存在，但张老师的问题在于未创新；D项“教育目的”是培养全面发展的人，与材料无关。4.答案：D详解：学校开设多门体育选修课，制定个性化训练计划，关注学生兴趣和个性差异，体现了素质教育促进学生个性发展的特征。A项“面向全体”强调覆盖所有学生；B项“全面发展”强调德智体美劳；C项“创新精神”强调实践和创造，均不符合。5.答案：A详解：《教师法》第七条规定，教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议（A正确）。B错误，教师有参加培训的义务；C错误，教师需完成学校分配的任务；D错误，体罚侵犯学生权利，家长有权干涉。6.答案：A详解：隐私权指学生有权要求私人信息、日记、信件等不被他人擅自查看。周老师公开小萌聊天记录，侵犯隐私权。B项名誉权是侮辱诽谤导致社会评价降低；C项受教育权是剥夺学习机会；D项财产权是没收手机本身，而非公开内容。7.答案：C详解：《义务教育法》第二十二条规定，学校不得分设重点班和非重点班（C正确）。分设重点班违背教育公平，无论是否经批准均不合法。8.答案：B详解：《教育法》第四十三条规定，受教育者对学校处分不服，可向教育行政部门提出申诉（B正确）。人民政府、学校纪律委员会无直接受理权；行政诉讼需先申诉。9.答案：C详解：《未成年人保护法》第五十八条规定，营业性歌舞娱乐场所、网吧、彩票站点不得允许未成年人进入（C正确，博物馆属于公益性场所）。10.答案：C详解：《教师资格条例》第十九条规定，受到剥夺政治权利或故意犯罪受有期徒刑以上刑罚的，丧失教师资格且不能重新取得（C正确）。11.答案：A详解：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校组织活动未对学生进行安全教育，未采取必要安全措施导致伤害，学校承担责任（A正确）。小林追赶同学是过失，但学校未履行管理职责是主因。12.答案：C详解：《教育法》第四十三条规定，受教育者需参加教育教学计划安排的活动（C错误）。其他选项均为法定权利。13.答案：B详解：爱岗敬业要求教师勤恳敬业、认真上课、批改作业。李老师提前到岗、关注学生、认真批改，体现爱岗敬业（B正确）。14.答案：B详解：教书育人要求教师循循善诱、诲人不倦、因材施教。王老师通过谈心引导小伟认识错误，注重品德培养，符合教书育人（B正确）。15.答案：D详解：教书育人要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。张老师将“考上重点高中”作为成功唯一标准，违背教书育人（D正确）。16.答案：C详解：为人师表要求教师廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。暗示家长购买学习机违反为人师表（C正确）。17.答案：B详解：安史之乱发生在唐朝（755-763年）；杯酒释兵权（北宋）、靖康之变（北宋末）、土木堡之变（明朝）。18.答案：A详解：《齐民要术》是北魏贾思勰所著，我国现存最早完整农书；《农政全书》（明徐光启）、《天工开物》（明宋应星）、《梦溪笔谈》（北宋沈括）。19.答案：C详解：莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》；《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》是喜剧，《罗密欧与朱丽叶》是悲喜剧。20.答案：A详解：屠呦呦发现青蒿素；邓稼先（原子弹）、袁隆平（杂交水稻）、钱学森（航天）。21.答案：A详解：“月上柳梢头，人约黄昏后”出自欧阳修《生查子·元夕》，描述元宵节（正月十五）。22.答案：B详解：木管组包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管；小提琴（弦乐）、圆号（铜管）、定音鼓（打击乐）。23.答案：C详解：俄罗斯面积约1709.82万平方公里，世界第一。24.答案：D详解：汉字演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书（行书最晚，东汉末出现）。25.答案：C详解：“教师—党员”是交叉关系（有的教师是党员，有的党员是教师）；“军人—诗人”同理（如陈毅）。A是并列，B是包含（团员可能是学生），D是交叉但更强调职业重叠。26.答案：B详解：AVERAGE函数计算平均值；SUM（求和）、COUNT（计数）、MAX（最大值）。27.答案：C详解：动画效果设置在“动画”选项卡。28.答案：C详解：原命题“只有P，才Q”等价于“Q→P”或“除非P，否则不Q”（C正确）。A是“P→Q”（充分条件），B是“非Q→非P”（逆否命题但表述绝对），D是“非P→非Q”（同B）。29.答案：A详解：规律为前项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。二、材料分析题30.参考答案：陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。小枫因家庭变故成绩下滑，但陈老师通过沟通、陪伴和个性化计划，帮助其成绩回升，体现了对学生发展潜能的信任。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，需要因材施教。陈老师关注小枫的羽毛球特长，通过分享会激发其自信，针对其学习情况制定“基础巩固+特长拓展”计划，尊重了学生的个体差异。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，需调动其主观能动性。陈老师通过分享会让小枫主动讲述经历，激发其内在动力，体现了对学生主体地位的尊重。综上，陈老师的教育行为贯彻了“以人为本”的学生观，促进了小枫的成长。31.参考答案：王老师的行为践行了教师职业道德规范，具体表现如下：（1）爱岗敬业。王老师坚持“三个一”习惯（写反思、读专著、听课），主动支教，体现了对教育事业的勤恳敬业和高度负责。（2）终身学习。她尝试“情境代入法”创新文言文教学，不断学习教育理论和方法，符合“崇尚科学精神，树立终身学习理念”的要求。（3）关爱学生。支教期间发起“图书漂流”、开设“心灵信箱”，关注乡村学生的学习需求和情感缺失问题，体现了“关心爱护全体学生，做学生良师益友”。（4）教书育人。她不仅注重知识传授（创新教学方法），更通过活动培养学生阅读习惯和健康心理，做到了“遵循教育规律，实施素质教育”。综上，王老师用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的师德内涵。32.参考答案：（1）含义：教育的本质不是机械地向学生灌输知识（填满容器），而是唤醒学生的内在动力、好奇心和热爱（点燃火焰）。（2）教育者应从以下方面“点燃火焰”：①尊重学生的独特性。观察学生的个性差异和生长节律，耐心等待“迟开的花”，避免用统一标准评价学生。②唤醒学生的内在力量。引导学生主动提问、探索，让学习源于“我想知道”的渴望，而非外部压力。③遵循生命规律。将教育视为“农业”，因地制宜、因材施教，而非追求“工业”式的标准化生产。④用真诚和热爱感染学生。教师需自身保持对教育的热情，以人格魅力唤醒学生的心灵共鸣。三、写作题（示例）以心灵之火，育生命之光教育不是简单的知识堆砌，而是灵魂的唤醒与热爱的点燃。从孔子“不愤不启，不悱不发”的启发式教学，到苏霍姆林斯基“让每一个孩子都抬起头来走路”的教育信念，无数教育先哲用实践证明：真正的教育，是点