研学旅行1+x练习题库含答案

研学旅行1+x练习题库含答案一、单项选择题（每题2分，共30题）1.教育部等11部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确，研学旅行是（）的有效载体。A.劳动教育B.综合实践教育C.学科知识拓展D.素质教育答案：B解析：文件明确指出研学旅行是学校教育和校外教育衔接的综合实践教育活动，是综合实践教育的有效载体。2.下列哪项不属于研学旅行课程设计的核心要素？（）A.课程目标B.交通方案C.活动内容D.评价方式答案：B解析：课程设计核心要素包括目标、内容、资源、实施、评价，交通方案属于执行层面的保障措施。3.依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动的课时需占义务教育阶段总课时的（）。A.6%-8%B.4%-6%C.8%-10%D.2%-4%答案：A解析：纲要规定小学1-2年级平均每周不少于1课时，小学3-6年级和初中平均每周不少于2课时，占比约6%-8%。4.研学旅行安全风险评估应在（）阶段完成。A.行前准备B.行中实施C.行后总结D.课程设计答案：A解析：安全风险评估是行前准备的核心工作，需在活动开展前对场地、交通、天气等进行全面评估。5.某小学五年级计划开展“茶文化研学”，课程目标设定为“通过采茶、制茶体验，理解中国茶文化的历史传承”，这体现了课程目标的（）原则。A.可操作性B.学科融合C.教育性D.实践性答案：D解析：目标强调“体验”和“理解传承”，突出通过实践活动达成认知，符合实践性原则。6.研学旅行保险中，“旅行社责任保险”与“学生人身意外伤害保险”的主要区别是（）。A.前者保旅行社责任，后者保学生个人风险B.前者保额更高，后者覆盖更全面C.前者由学校购买，后者由家长购买D.前者覆盖意外医疗，后者覆盖财产损失答案：A解析：旅行社责任保险是因旅行社过错导致的损失由保险公司赔付；学生意外险是学生个人因意外产生的损失赔付。7.研学导师在讲解过程中，发现部分学生注意力分散，最有效的干预方式是（）。A.提高音量批评B.暂停讲解等待安静C.增加互动提问D.加快讲解速度答案：C解析：通过提问互动可即时调动学生参与度，比批评或暂停更符合教育心理学中的积极引导原则。8.下列哪项符合研学旅行“教育性”原则的要求？（）A.选择风景优美的景区作为基地B.设计“古建筑测绘”活动并关联数学、美术学科知识C.安排大量自由活动时间D.以参观博物馆为主，无具体任务单答案：B解析：教育性原则强调与学校教育衔接，B选项通过跨学科活动实现知识迁移，符合要求。9.研学旅行活动总结阶段，最能体现学生核心素养发展的成果形式是（）。A.照片集B.研学日记C.活动签到表D.家长反馈表答案：B解析：研学日记能反映学生的观察、思考和情感体验，是核心素养（如科学精神、人文底蕴）的直接体现。10.某研学基地存在未设置安全警示标识的隐患，根据《研学旅行服务规范》，应要求基地在（）小时内完成整改。A.24B.48C.72D.96答案：A解析：规范规定对一般安全隐患需24小时内整改，重大隐患需立即停业整改。11.研学旅行课程设计中，“最近发展区”理论的应用体现为（）。A.活动难度略高于学生现有水平B.活动内容完全基于学生已有经验C.活动目标仅设定知识维度D.活动时间不超过1小时答案：A解析：维果茨基的“最近发展区”强调教学应走在发展前面，活动难度需略高于学生现有水平，通过引导达成。12.下列哪项属于研学旅行“实践性”特征的具体表现？（）A.教师全程讲授B.学生完成“植物标本制作”C.集体观看纪录片D.填写知识问卷答案：B解析：实践性强调学生动手操作、亲身体验，“植物标本制作”是典型的实践活动。13.研学旅行突发事件应急处理的第一原则是（）。A.保护学生安全B.保留现场证据C.联系家长D.上报教育部门答案：A解析：所有应急处理的首要目标是保障学生人身安全，其他措施需在此基础上展开。14.某初中开展“红色文化研学”，课程设计中安排“重走长征路”徒步行军3公里，这一设计主要培养学生的（）。A.科学探究能力B.社会责任感C.抗挫折能力D.审美感知能力答案：C解析：徒步行军通过体力挑战培养学生的毅力和抗挫折能力，符合红色教育的育人目标。15.研学旅行评价中，“过程性评价”的重点是（）。A.活动成果的展示效果B.学生在活动中的参与度与表现C.家长对活动的满意度D.基地设施的完善程度答案：B解析：过程性评价关注活动实施中的行为表现，如合作能力、问题解决能力等动态发展。16.根据《研学旅行服务规范》，研学旅行服务机构应具备的基本资质不包括（）。A.旅行社业务经营许可证B.消防安全检查合格证C.食品经营许可证D.研学导师资格证书答案：D解析：规范要求机构需具备旅行社资质、安全资质等，但未强制要求导师必须持证（目前为1+X证书试点阶段）。17.研学旅行课程资源开发中，“在地性”原则指的是（）。A.优先选择本地特色资源B.资源需符合学生年龄特征C.资源具有历史文化价值D.资源开发成本较低答案：A解析：“在地性”强调利用本地自然、文化、产业资源，体现地域特色，降低交通成本。18.学生在研学活动中出现轻微擦伤，正确的处理流程是（）。A.立即送医院→通知家长→报告带队老师B.用碘伏消毒→贴创可贴→观察是否感染→记录情况C.用清水冲洗→涂抹红药水→让学生继续活动D.忽略处理→活动结束后再告知家长答案：B解析：轻微擦伤需先清洁消毒（碘伏优于红药水，刺激性小），观察后续情况并记录，无需立即送医。19.研学旅行活动前，教师对学生进行“行前教育”的重点内容不包括（）。A.安全注意事项B.课程目标与任务C.基地周边美食推荐D.文明礼仪要求答案：C解析：行前教育应聚焦安全、任务、礼仪等与活动直接相关的内容，美食推荐属于非必要信息。20.某研学课程设计“古桥结构分析”活动，要求学生测量桥拱角度、记录材料，这体现了（）的学科融合。A.历史与地理B.数学与物理C.生物与化学D.美术与音乐答案：B解析：测量角度（数学）、分析结构承重（物理），体现跨学科融合。21.研学旅行中，“导师-学生”的最佳配比应为（）。A.1:5B.1:10C.1:15D.1:20答案：B解析：《研学旅行服务规范》建议小学1:10，初中1:12，高中1:15，综合取1:10为常见标准。22.下列哪项属于研学旅行“创新性”原则的体现？（）A.完全复制经典路线B.设计“非遗+科技”体验工坊C.仅安排参观讲解D.活动流程严格按计划执行答案：B解析：创新性强调活动形式或内容的创新，“非遗+科技”结合传统与现代，符合要求。23.研学旅行安全预案中，“风险分级”通常分为（）。A.一级（低）、二级（中）、三级（高）B.一般、较大、重大、特别重大C.轻微、中等、严重D.可接受、需关注、不可接受答案：B解析：参照《生产安全事故报告和调查处理条例》，安全风险一般分为一般、较大、重大、特别重大四级。24.学生在研学日记中写道：“我学会了用PH试纸检测土壤酸碱度，这和科学课学的酸碱指示剂原理一样！”这反映了（）。A.知识的迁移应用B.情感态度的变化C.实践技能的提升D.合作能力的发展答案：A解析：将课堂知识（酸碱指示剂）应用于实际检测（PH试纸使用），体现知识迁移。25.研学旅行基地选择的核心标准是（）。A.距离学校远近B.门票价格高低C.教育资源匹配度D.住宿条件优劣答案：C解析：基地需与课程目标、学生年龄特征匹配，教育资源是核心，其他为辅助因素。26.某研学活动因暴雨取消，正确的处理流程是（）。A.直接通知学生次日再来B.与学校协商改期→通知家长→退还已收费用C.要求学生冒雨参与D.隐瞒天气情况继续活动答案：B解析：突发情况需优先与学校沟通改期，及时通知家长并处理费用问题，保障各方权益。27.研学导师在活动中发现学生甲与乙发生争执，正确的干预方式是（）。A.当众批评两人B.拉到一边分别倾听→引导换位思考→共同解决问题C.让其他学生评理D.告知班主任由其处理答案：B解析：冲突处理需保护学生自尊，通过倾听和引导促进自主解决，符合教育引导原则。28.下列哪项符合研学旅行“开放性”特征？（）A.活动地点固定为博物馆B.学生需严格按任务单完成所有步骤C.鼓励学生提出新的研究问题D.评价仅由导师打分答案：C解析：开放性强调学生的主动参与和问题生成，鼓励提出新问题体现了这一特征。29.研学旅行经费管理中，“专款专用”的要求是指（）。A.经费只能用于交通费用B.经费使用需经家长签字同意C.经费需全部用于学生活动相关支出D.经费由学校财务部门统一保管答案：C解析：专款专用指经费必须全部用于与研学旅行直接相关的交通、住宿、课程等支出，不得挪用。30.某小学开展“乡村生态研学”，课程设计“观察稻田生态系统”活动，其核心目标是（）。A.培养劳动技能B.理解生态平衡C.学习农业历史D.提高摄影水平答案：B解析：观察生态系统的核心是理解生物与环境的相互作用，即生态平衡原理。二、判断题（每题1分，共20题）1.研学旅行可以替代学校日常的学科教学。（）答案：×解析：研学旅行是综合实践教育，与学科教学互补，不能替代。2.研学旅行必须由学校组织，校外机构不能单独承办。（）答案：×解析：学校可委托有资质的研学服务机构承办，需签订协议明确责任。3.学生在研学活动中购买纪念品的费用应计入研学旅行总经费。（）答案：×解析：个人消费不属于统一经费支出范围。4.研学旅行课程设计中，活动时间越长越好。（）答案：×解析：活动时间需与学生体力、认知特点匹配，过长易导致疲劳，影响效果。5.研学导师只需具备学科知识，无需掌握急救技能。（）答案：×解析：安全是首要前提，导师必须掌握基础急救技能（如CPR、止血包扎）。6.研学旅行评价应仅关注学生的知识掌握情况。（）答案：×解析：评价需涵盖知识、能力、情感态度等多维目标。7.小学低年级学生的研学活动应以游戏化、体验式为主。（）答案：√解析：符合低龄儿童的认知特点，通过游戏和体验实现学习目标。8.研学旅行中，学生可以自由选择是否参与某些活动。（）答案：×解析：需在安全和课程完整性前提下，尊重学生意愿，但核心活动需全员参与。9.研学基地只需具备娱乐设施，无需教育功能。（）答案：×解析：基地的核心是教育资源，娱乐设施是辅助。10.研学旅行突发事件发生后，应优先向媒体发布信息。（）答案：×解析：应优先保障学生安全，再向学校、家长、教育部门报告，避免信息误传。11.研学课程目标应使用“了解”“理解”“掌握”等可测量的行为动词。（）答案：√解析：目标需具体可评估，行为动词是关键。12.研学旅行中的“行中指导”只需关注学生的活动进度。（）答案：×解析：还需关注学生的情感状态、合作表现、问题解决过程等。13.家长可以全程陪同研学旅行，不影响活动组织。（）答案：×解析：家长陪同可能干扰学生独立参与，需控制陪同比例或安排专门区域。14.研学旅行保险只需购买“学生人身意外伤害保险”。（）答案：×解析：还需购买“旅行社责任保险”，覆盖因机构责任导致的损失。15.研学课程设计时，应避免与学校已有的实践活动重复。（）答案：√解析：需体现独特性和补充性，避免资源浪费。16.学生在研学活动中损坏基地设施，应由学校全额赔偿。（）答案：×解析：需根据责任认定，如学生故意损坏，由监护人赔偿。17.研学旅行总结阶段，只需展示优秀学生的成果。（）答案：×解析：应鼓励全体学生分享，关注个体进步。18.研学导师可以在活动中向学生推荐自费项目。（）答案：×解析：规范禁止强制或暗示推荐自费项目，需保持活动纯粹性。19.研学旅行的“实践性”意味着无需理论讲解。（）答案：×解析：实践需理论指导，二者应有机结合。20.研学旅行结束后，无需对课程进行反思改进。（）答案：×解析：持续改进是课程优化的关键，需收集反馈并调整。三、简答题（每题5分，共10题）1.简述研学旅行与春游秋游的本质区别。答案：（1）教育目标：研学旅行以“研”为核心，有明确的课程目标和教育内容；春游秋游以“游”为主，侧重放松休闲。（2）组织形式：研学旅行需设计系统的课程方案，包括任务单、导师指导、评价体系；春游秋游多为简单参观，缺乏深度设计。（3）管理要求：研学旅行需进行安全风险评估、购买双保险、配备专业导师；春游秋游管理相对松散。（4）成果产出：研学旅行有具体的学习成果（如报告、作品）；春游秋游多以照片、感受为主。2.列举研学旅行课程设计的五大原则并简要说明。答案：（1）教育性：与学校教育衔接，融入学科知识，培养核心素养；（2）实践性：强调学生动手操作、亲身体验，避免“只研不学”；（3）安全性：活动设计需符合学生年龄特点，场地、流程经风险评估；（4）主体性：以学生为中心，鼓励自主探究、合作学习；（5）创新性：结合时代特征，开发新颖的活动形式（如科技+传统）。3.简述研学旅行安全管理的“三预”机制。答案：（1）预防：行前开展安全风险评估，制定应急预案，进行行前安全教育；（2）预警：活动中实时监测天气、交通、学生状态，通过广播、对讲机等及时预警风险；（3）预控：对可能发生的安全问题（如走失、受伤）提前制定控制措施（如分组管理、携带急救包）。4.研学导师在活动中应具备哪些核心能力？答案：（1）课程实施能力：能根据方案引导学生完成学习任务，处理突发问题；（2）沟通协调能力：与学校、家长、基地有效沟通，协调资源；（3）安全应急能力：掌握急救技能，能快速处理意外事件；（4）教育引导能力：通过提问、示范等方式促进学生深度思考；（5）评价反馈能力：运用多元评价方法记录学生成长。5.如何设计研学旅行任务单以提高活动实效性？答案：（1）目标匹配：任务与课程目标对应，明确“学什么”“怎么学”；（2）分层设计：根据学生能力设置基础任务（如观察记录）和挑战任务（如分析推理）；（3）互动性：包含小组合作、问题讨论等环节，促进思维碰撞；（4）指导性：提供方法提示（如测量工具使用），避免任务模糊；（5）成果导向：任务单需引导产出可展示的成果（如表格、绘图）。6.简述研学旅行“行前教育”的主要内容。答案：（1）安全知识：交通、饮食、场地安全注意事项，紧急联络方式；（2）课程说明：活动目标、流程、任务要求，明确“为什么参加”“要做什么”；（3）行为规范：文明礼仪（如尊重当地习俗）、团队纪律（如集合时间）；（4）物品准备：必备物品清单（如水杯、雨具）、禁止携带物品（如贵重物品）；（5）心理建设：鼓励积极参与，正确面对困难（如体力挑战）。7.研学旅行评价应遵循哪些原则？答案：（1）多元主体：学生自评、同伴互评、导师评价、家长评价相结合；（2）多维指标：涵盖知识掌握、实践能力、合作意识、情感态度等；（3）过程与结果并重：关注活动中的表现（如参与度）和最终成果（如报告质量）；（4）激励性：评价以鼓励进步为主，避免唯分数论；（5）发展性：通过评价反映学生的成长轨迹，为后续学习提供指导。8.列举研学旅行中常见的五类安全风险及防范措施。答案：（1）交通风险：选择有资质的运输公司，检查车辆安全，导师全程跟车；（2）场地风险：提前考察基地，排除尖锐物、湿滑地面等隐患，设置安全标识；（3）饮食风险：选择有食品经营许可的餐厅，留样备查，避免生冷食品；（4）疾病风险：行前了解学生健康状况，携带常用药品（如退烧药、创可贴）；（5）走失风险：分组管理（每组配小组长），使用定位手环，明确集合时间地点。9.如何通过研学旅行培养学生的社会责任感？答案：（1）设计社会调研类活动（如社区服务、环保调查），引导关注社会问题；（2）融入公益元素（如为乡村小学捐书、参与垃圾分类），体验责任担当；（3）参观公共服务机构（如消防站、养老院），理解不同职业的社会价值；（4）组织分享会，鼓励学生提出“我能为社会做什么”的解决方案；（5）通过真实案例（如非遗传承困境），激发保护和建设社会的意识。10.简述研学旅行与劳动教育的融合路径。答案：（1）内容融合：设计农事体验（如插秧）、工业劳动（如手工制作）等活动；（2）目标融合：在劳动中培养吃苦耐劳精神（劳动价值观）和实践技能（劳动能力）；（3）资源融合：利用农场、工厂、手工作坊等劳动实践基地作为研学场地；（4）评价融合：将劳动态度（如是否积极参与）、劳动成果（如作品质量）纳入研学评价体系；（5）导师融合：邀请农民、工匠等一线劳动者作为实践导师，传递劳动精神。四、案例分析题（每题10分，共5题）案例1：某初中组织“工业科技研学”，目的地为本地机器人制造企业。活动前，学校未进行安全风险评估；活动中，部分学生擅自触碰生产设备，导致一名学生手指轻微夹伤；活动后，学生仅提交了参观照片作为成果。问题：指出活动中的主要问题，并提出改进建议。答案：主要问题：（1）安全管理缺失：未进行行前安全风险评估，未对学生进行设备操作安全教育；（2）过程指导不足：学生擅自触碰设备，导师未及时制止和引导；（3）成果形式单一：仅以照片作为成果，未体现学习深度。改进建议：（1）行前：①开展安全评估（如设备区域风险等级），与企业确认可参观区域；②进行行前教育，强调“禁止触碰设备”等安全规则；③与企业协商安排专业讲解员，讲解设备原理及安全操作规范。（2）行中：①划分安全区域，导师分组管理，重点监控设备区；②设计任务单（如“记录机器人应用场景”“对比人工与机器人效率”），引导学生有目标地观察；③设置互动环节（如体验机器人编程模拟器），满足学生动手需求。（3）行后：①要求学生撰写分析报告（如“机器人对制造业的影响”），结合课堂知识深化理解；②开展成果展示会，分享观察发现，培养表达能力。案例2：某小学三年级开展“自然生态研学”，原定计划为“观察蝴蝶生长周期”户外观察。活动当天突降暴雨，户外场地积水无法使用，部分家长因未提前接到通知表示不满。问题：如果你是研学导师，应如何处理这一突发情况？答案：处理步骤：（1）立即保障安全：将学生转移至附近避雨场所（如基地室内展厅），清点人数，安抚情绪。（2）沟通协调：①10分钟内联系学校负责人，说明情况，协商调整方案；②通过班级群向家长发送通知（含新方案、预计返程时间），表达歉意；③与基地协商启用备用场地（如生态科普馆）。（3）调整课程：将原户外观察改为室内学习，利用基地资源开展“蝴蝶标本观察+视频讲解生长周期”活动，设计替代任务（如“绘制蝴蝶生命周期图”）。（4）后续跟进：活动结束后向学校提交情况说明，总结暴雨应对经验；收集学生反馈，评估替代方案效果，为下次活动优化预案。案例3：研学活动中，学生甲因不满小组分工与组员乙发生激烈争吵，甲摔落工具并跑出活动区域。问题：作为导师，你会如何处理？答案：处理流程：（1）控制现场：①立即上前制止，将甲带至安静区域（如休息区），避免情绪激化；②安排其他组员继续活动，由小组长暂时代管工具。（2）安抚情绪：①待甲平复后，倾听其诉求（如“觉得分工不公平”）；②肯定其重视活动的态度，引导认识“摔工具、离开”的不当行为。（3）解决冲突：①召集乙及小组成员，共同回顾分工规则（如“根据特长分配”）；②引导甲表达具