部编版（五四制）一年级下册《课文 第20课 小壁虎借尾巴》同步练习卷

部编版（五四制）一年级下册《课文第20课小壁虎借尾巴》2023年同步练习卷一、填空题1．看拼音，写词语。zhuōchóngpáshānjiějienínhǎoqīngcǎofángziyìtiáowěi（尾）ba2．我会照样子加不同的偏旁，变新字，并组词。果棵（一棵）（）方（）（）巴（）（）3．把下列字的音节补充完整。墙iáng断uàn您ín赶ǎn傻ǎ4．猜一猜，填一填，选一选。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。（1）我猜“挣”的读音是。①zhēng②zhèng（2）我猜“挣”在句中的意思是。①尽力支持②用力摆脱5．在横线上填入不同的表示动作的词语。例：（借）尾巴尾巴尾巴苹果苹果苹果6．阅读下文，回答问题。ㅤㅤ小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（1）从“爬呀爬”可以看出小壁虎（多选）A．爬了很远B．爬得很慢C．爬得很快（2）小壁虎是怎样向燕子借尾巴的？用“”画出相关语句。从小壁虎的话中可以看出他很。（3）燕子要用尾巴，所以（有没有）把尾巴借给小壁虎。7．阅读下文，回答问题。脖子ㅤㅤ长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你能摘到吗？”ㅤㅤ乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。”ㅤㅤ水牛诚恳地说：“我要用脖子拉车、犁地。”（1）用“”画出文中小动物的名称。（2）圈出三种动物说话时样子的词语。（3）长颈鹿脖子的特点是，乌龟脖子的特点是。二、语言表达8．照样子，写句子。（不会写的字用拼音代替）（1）小壁虎的尾巴已经不见了。已经。（2）小明梦见自己成了一名火车司机。成了。三、连线题9．把能组成词语的生字连起来。10．想想这些动物尾巴的作用，再连一连。赶蝇子掌握方向逃生拨水四、汉字书写11．我会写，我会填。爬“爬”字共笔，第五笔是。房“房”字的声母是，韵母是，组词。条“条”字的笔顺是。

部编版（五四制）一年级下册《课文第20课小壁虎借尾巴》2023年同步练习卷参考答案与试题解析一、填空题1．看拼音，写词语。zhuōchóng捉虫páshān爬山jiějie姐姐nínhǎo您好qīngcǎo青草fángzi房子yìtiáo一条wěi（尾）ba巴【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：捉虫爬山姐姐您好青草房子一条巴2．我会照样子加不同的偏旁，变新字，并组词。果棵（一棵）颗（颗粒）方房（房子）放（放下）巴把（一把）爸（爸爸）【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。如：给“方”加“户”，组成“房”，再组词“房子”。【解答】故答案为：颗颗粒房房子放放下把一把爸爸爸。3．把下列字的音节补充完整。墙qiáng断duàn您nín赶gǎn傻shǎ【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，补充正确的声母。【解答】答案为：qdngsh4．猜一猜，填一填，选一选。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。（1）我猜“挣”的读音是zhèng。①zhēng②zhèng（2）我猜“挣”在句中的意思是用力摆脱。①尽力支持②用力摆脱【分析】本题考查了学生对于课文中所学生字词读音及字义的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音或字义。【解答】挣：zhèng用力支撑或摆脱：挣脱。挣开。zhēng尽力支撑或摆脱，如“垂死挣挣”。结合语境可知，（1）选“zhèng”，（2）选“②”。故答案为：（1）②；（2）②。5．在横线上填入不同的表示动作的词语。例：（借）尾巴找尾巴甩尾巴买苹果卖苹果吃苹果【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】结合所给例子，在空中搭配合适的动词。故答案为：找甩买卖吃6．阅读下文，回答问题。ㅤㅤ小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（1）从“爬呀爬”可以看出小壁虎AB（多选）A．爬了很远B．爬得很慢C．爬得很快（2）小壁虎是怎样向燕子借尾巴的？用“”画出相关语句。从小壁虎的话中可以看出他很有礼貌。（3）燕子要用尾巴掌握方向，所以没有（有没有）把尾巴借给小壁虎。【分析】语段选自课文《小壁虎借尾巴》，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用。【解答】（1）本道题考查了学生对文段内容的理解。阅读文段，结合句子“小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。”中的”爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很远、爬的很慢。（2）本道题考查了学生对文段内容的理解。阅读句子“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”可知答案，从小壁虎的话中可以看出他很有礼貌。（3）本道题考查了学生对文段内容的理解。阅读句子“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”可知答案。故答案为：（1）AB；（2）燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？有礼貌；（3）掌握方向没有。7．阅读下文，回答问题。脖子ㅤㅤ长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你能摘到吗？”ㅤㅤ乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。”ㅤㅤ水牛诚恳地说：“我要用脖子拉车、犁地。”（1）用“”画出文中小动物的名称。（2）圈出三种动物说话时样子的词语。（3）长颈鹿脖子的特点是特别长，乌龟脖子的特点是灵活。【分析】本文写了长颈鹿和乌龟都在争论谁的本事最大，只有水牛非常的诚恳和谦虚。学生阅读文章，回答下列问题。【解答】（1）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文中的小动物分别是：长颈鹿、乌龟、水牛。（2）本道题考查了学生对词语的理解。阅读文章可知，描写三种动物说话样子的词语是：得意、毫不示弱、诚恳。（3）本道题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我的脖子特别长”“我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。”可知，长颈鹿脖子的特点是特别长，乌龟脖子的特点是灵活。故答案为：（1）长颈鹿、乌龟、水牛；（2）得意、毫不示弱、诚恳；（3）特别长灵活。二、语言表达8．照样子，写句子。（不会写的字用拼音代替）（1）小壁虎的尾巴已经不见了。我已经是一年级的小学生了。（2）小明梦见自己成了一名火车司机。我成了妈妈的小帮手。【分析】考查了补充句子。词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。根据题干给出的提示，把句子补充完整。【解答】（1）句子形式：……已经……，根据提示把句子补充完整。（2）句子形式：……成了……，根据提示把句子补充完整。故答案为：（1）我是一年级的小学生了；（2）我妈妈的小帮手。三、连线题9．把能组成词语的生字连起来。【分析】考查了学生的组词能力。平时的学习中牢记生字所组的常用词语。根据平时的积累和经验完成组词。【解答】答案为：蚊子；咬断；泼水；转身；您好；赶走。10．想想这些动物尾巴的作用，再连一连。赶蝇子掌握方向逃生拨水【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】结合部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》的学习作答即可。故答案为：四、汉字书写11．我会写，我会填。爬爬“爬”字共8笔，第五笔是横折。房房“房”字的声母是f，韵母是ang，组词房子。条条“条”字的笔顺是撇，横撇，捺，横，竖钩，撇，点。【分析】考查了汉字临摹、声母、韵母、基本笔画、笔顺规则及组词，汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。汉字是由不同笔形的笔画组成