幼儿园中班中班主题活动《我的朋友》教案设计

中班主题活动——我的朋友

目标:

一,主题说明

二,主题教育目标预设

三,主题思考网络预设

四,主题活动网络预设

五,主题探究计划的预设,周活动计划

六,可利用的教育资源

七,主题探究活动展开与生成

八,主题活动的评价与反思

九,主题完成网络

十,主题探究活动的资料超市

一,主题说明

对孩子而言,交朋友是件令人激动的事.从心理发展的角度讲,交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环.心理学家,社会学家提出了群体社会化理论.这个理论认为,当儿童长到一定年龄时,周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力,而占据主导地位.因此在生活中,我们尝试利用一些随机的,创设的情景,来帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友.让他们在各种交流,交往活动中体验交朋友的乐趣.

在设计本次活动时,我们预设到幼儿的想象力会特别丰富,在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想,他们可能把自己喜欢的动物,植物,物品等都当作自己的朋友,因此我们把《会说话的标志》这一主题活动进行了有机的整合.环境对幼儿身心发展起着决定性的作用.中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物,初步了解到在日常生活中,人与人,人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要.通过活动,让幼儿体验到人与人,人与整个环境和谐相处带来的快乐.由于中班幼儿年龄比较小,活泼好动,有强烈的好奇心,自我控制能力差,缺乏对危险的预测能力,因此要时时刻刻对幼儿进行安全教育.

二,主题教育目标预设

1,情感目标:萌发幼儿热爱大自然,关注环境的美好情感.

2,态度目标:使幼儿养成良好的行为习惯,促进社会交往能力的发展.

3,技能目标:培养幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能.

4,能力目标:锻炼幼儿与人交往的能力,发展口语表达的能力.

5,知识目标:让幼儿了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的快乐感觉,知道生活中常见的一些标志及用途.

三,主题思考网络预设

四,主题活动网络预设

五,主题探究计划预设,周活动计划

1,整体计划:主题探究进程的预设

2,周计划预设

第一周教育活动计划

主题

我的朋友

本周重点

家长工作

时间

周一

周二

周三

周四

周五

周六

晨间活动

孩子用自己独特的表征方式表示"我来了"

早读活动

第三单元:彩虹荡秋千小蘑菇蒲公英大山

学习活动

户外活动

餐前准备

生活活动

午餐,午休

学习活动

户外活动

离园活动

收拾好衣物,组织室内外游戏,准备离园

第二周教育活动计划

主题

我的朋友

本周重点

家长工作

时间

周一

周二

周三

周四

周五

周六

晨间活动

孩子用自己独特的表征方式表示"我来了"

早读活动

第三单元:从小爱祖国天上云星丑小鸭美人鱼

学习活动

户外活动

餐前准备

生活活动

午餐,午休

学习活动

户外活动

离园活动

收拾好衣物,组织室内外游戏,准备离园

第三周教育活动计划

主题

我的朋友

本周重点

家长工作

时间

周一

周二

周三

周四

周五

周六

晨间活动

孩子用自己独特的表征方式表示"我来了"

早读活动

第三单元整体欣赏,朗读

学习活动

户外活动

餐前准备

生活活动

午餐,午休

学习活动

户外活动

离园活动

收拾好衣物,组织室内外游戏,准备离园

六,可利用的教育资源

(一)环境创设

1,室内

(1)用幼儿自己动手设计制作的名片,由老师整合成一副完整的画面,"我和朋友的名片".

(2)建立"好朋友画像"画板,对幼儿作品随时进行张贴.

(3)用幼儿设计制作的各种标志,布置成"会说话的标志".

2,室外

家园联系窗:张贴活动网络图,周计划及请家长协助合作的内容.

3,活动区:

操作区:投放有关做爱心果,名片,标志,纸盘面具的各种材料.

语言区:投放《小老虎布布》的图片.

阅览区:投放有关适合中班幼儿阅读的图书.

体育区:投放户外活动器械.

(二)家长参与

1,请家长在日常生活中引导幼儿了解朋友之间互相关爱之情,体验人与整个环境的和谐相处.

2,请家长协助收集名片及各种常见标志的图片.

(三)可利用的社区资源

有条件的可参观社区老年之家俱乐部及请交警来园介绍交通标志.

七,主题探究活动展开与生成

活动一:好朋友画像实施者:

活动目标:

1,激发幼儿与朋友友好相处的情感,体验猜谜的乐趣.

2,发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力.

3,引导幼儿学习能用简短句描述人物主要特征并进行判断.

活动准备:

幼儿事先了解好朋友的着装.

活动过程:

1,组织教学,引起幼儿学习兴趣.

谈话:请幼儿互相交谈,说说自己有没有朋友,有朋友的感觉.

2,教师提出为好朋友画像的方法:用语言描述,请其他幼儿来猜是谁.

3,和幼儿一起讨论画像的方法和要求:用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征,如穿什么衣服喜欢做的事等,请其他幼儿猜出是谁等.(如果是本班的幼儿可以说出姓名,如果是班外的其他人,可以猜出住址或称呼.

4,请幼儿自由结伴进行活动.教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动的难度,如:可引导幼儿关注朋友的细节特征,进行描述和判断,以此来发展幼儿的细微观察能力.

5,请幼儿在语言活动后,利用区域活动时间,进行好朋友画像绘画活动.教师可将幼儿作品展示张贴.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动二:换名片实施者:

活动目标:

1,培养幼儿的自信心及大方的态度.

2,锻炼幼儿与人交往的能力,发展口语表达能力.

3,引导幼儿了解名片的组成部分及功用,尝试创作代表自己的图案,学习用响亮的声音清楚的向别人介绍自己.

活动准备:

1,请家长配合提醒幼儿带名片,并解答幼儿提出的有关名片的疑问.

2,活动区布置"我和朋友的名片"展区,背景音乐《好朋友》.

3,幼儿制作材料:各种画笔(如水彩笔,签字笔等),卡纸作成的名片纸,各色彩纸,剪刀,胶棒或胶水.

活动过程:

1,教师带领幼儿参观名片展区,并说说这是什么,有什么用处,怎样通过名片让别人了解自己等.2,请幼儿说说名片上有什么,讨论自己名片上的内容,讲出这些方法还有哪些地方可以改进.

3,幼儿自己选择材料制作自己的名片.包括:代表自己的图案,电话号码,住址,班级,幼儿园名称等.教师进行指导,注意引导幼儿大胆想象,创造出新颖,别致,内容明确的名片.

4,播放背景音乐,请幼儿在活动中练习交往的技能:能清楚大方的介绍自己并交换名片,语言亲切,行为礼貌,如:双手递送名片,微笑邀请"欢迎你到我家去玩"等.

5,请幼儿说说活动中的感觉.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动三:滑滑梯实施者:

活动目标:

1,帮助幼儿初步尝试两声部节奏练习.

2,培养幼儿的分析能力和表现节奏的能力.

活动准备:

节奏卡.

活动过程:

1,教师出示节奏卡和幼儿一起观察后打节奏,并将儿歌内容嵌入节奏中.

2,将幼儿自然分成两组.在教师的帮助下,一组拍打节拍,一组拍打节奏,初步尝试两声部节奏练习,教师可和能力强的幼儿分别担任两组的指挥.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动四:区分基数和序数实施者:

活动目标:

1,能准确区分基数和序数的不同,加深对自然数概念的认识.

2,培养幼儿分析和思考的能力以及思维的灵活性.

活动准备:

每人一套数量分别是1~5的各种实物卡片;纽扣,玉米粒等粒状物品若干;幼儿用操作材料若干.

活动过程:

1,操作卡片.每人一套卡片共5张,先点数每张卡片上实物的数量,说出总数;然后,再按照数量的多少进行排序,老师巡回检查后提问个别幼儿,如:XX小朋友,你有几张卡片排在第三的卡片上有什么

2,操作实物.幼儿每5人一组,每组一盒粒状实物,引导幼儿自由拿取1~5个实物,并根据所拿数量多少进行排序游戏.如:甲,我拿了1粒石子排在第一;乙,我拿了2颗杏核排在第二……也可以从多到少进行排序.如:甲,我拿了5粒玉米,排在第一;乙,我拿了4粒花生,排在第二……每位幼儿可多次变换数量,反复练习游戏.

3,运用操作材料进行巩固练习.

4,以集体,分组和个别相结合的形式组织活动.

活动延伸或生成:

带领幼儿排好队伍到户外滑滑梯.

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动五:来来来,一起玩实施者:

活动目标:

1,培养幼儿合作游戏的能力,并从中体验游戏的乐趣.

2,能根据同伴的动作做出相应的镜面动作.

3,感受和同伴相互模仿动作的乐趣.

活动准备:

1,幼儿有过照镜子的感性经验.

2,落地镜.

活动过程:

1,听音乐《小鸟飞》进场,教师有意识的引导幼儿在镜子前翩翩起舞.

2,幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿势,观察并说出镜子里面的自己是什么样的.

3,鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴模仿.

游戏:我是你的镜子

1,幼儿自由结伴,两人一组.一人做照镜子,摆出一个姿势,另一人做镜子,边说:"看我学的像不像",边迅速模仿:"照镜子"的动作,摆出相应的镜面动作."照镜子"根据"镜子"模仿的姿势做出反馈,"像,像,像,你真像!"

2,幼儿两人交换角色,反复进行游戏.

3,组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的,做了些什么动作."镜子"模仿的像不像.

4,幼儿交换伙伴继续进行游戏,鼓励"照镜子"做出更多的动作来.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动六:哭哭脸和笑笑脸实施者:

活动目标:

1,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感.

2,发展观察力和与人友好相处的能力.

3,了解人的五官及其功用,学习使人情绪愉快的方法.

活动准备:

1,小镜子人手一面,画纸,记录图表.

2,哭脸,笑脸图各一副,如图:

活动过程:

1,请幼儿互相看一看,说说对方脸上长着什么,初步了解人的面部长有五官.

2,拿着小镜子看着自己进行绘画"镜中的我",记录自己的五官,能力较强者可尝试表现自己五官的变化.幼儿互相交流,明确说出人的五官的名称,知道五官各自的功用.

3,出示笑笑脸和哭哭脸,引导幼儿看一看五官的变化,如:笑的时候眼睛弯弯的,嘴巴往上翘等.说一说这两种表情代表了什么心情,自己喜欢哪种表情.

4,师幼共同讨论:和朋友相处最好用什么表情希望朋友永远是什么表情为什么引导幼儿明白让朋友快乐的方法:用笑笑脸去面对朋友,说甜甜话让朋友快乐.

5,幼儿自由结伴,练习笑笑脸,互相说甜甜话,把快乐带给别人,教师把幼儿的甜甜话记录张贴,以便于幼儿日常生活中的练习和运用.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动七:帮布布想办法实施者:

活动目标:

1,让幼儿懂得与人交往时要相互谦让,遇事会与人商量,礼貌待人.

2,培养幼儿初步的分析能力,创新能力及社会交往能力.

3,引导幼儿熟悉故事的主要角色及情节,尝试根据故事情节及生活经验进行简单的续编.

活动准备:

1,活动区事先提供故事《小老虎布布》图画书及有关玩偶.

2,我是布布作业纸,笔.

活动过程:

1,给幼儿讲故事《小老虎布布》.讲完后请幼儿说说:故事中小老虎布布为什么会哭它为什么没有朋友谁能帮它出出主意它怎样才能交到朋友结合经验理解词汇:霸道.

2,师幼讨论后请幼儿说出自己的想法,引发幼儿思考和讨论:和小朋友在一起时应该怎么做,怎样说呢引导幼儿得出结论,知道有事情要与人商量,请求他人的帮助与合作.

3,请幼儿讨论:如果布布这样对待你,你会怎样说呢有没有更好的方法呢请幼儿学习与人相处的方法:说话和气,礼貌待人.

4,教师引导幼儿将将上述想法根据故事的有关情节进行续编,如可以续编布布改变自己的做法后的故事结尾,也可以将故事中其他角色的做法加以改变进行续编.

5,请幼儿将自己的想法,做法,运用"我是布布"作业纸进行记录,如:可以将自己的想法画下来等.教师将幼儿作业张贴在活动室.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动八:交朋友实施者:

活动目标:

1,激发幼儿与朋友一起随音乐游戏的兴趣.

2,培养幼儿感受音乐旋律并用动作进行表现的能力.

3,引导幼儿学习用愉快情绪演唱歌曲,初步学会跟音乐进行游戏.

活动准备:

背景音乐,各种动物头饰.

活动过程:

1,教师带领幼儿一起欣赏音乐《交朋友》,熟悉音乐旋律.幼儿自由表现音乐节奏:拍手,拍肩,跺脚等.

2,幼儿学唱歌曲《交朋友》,根据歌词内容创编表演动作,"娃娃"可以变换为动物或植物的名称.

3,带领幼儿玩音乐游戏《交朋友》,(游戏玩法附后),音乐循环演奏,结成好朋友的幼儿结伴去找下一名幼儿,游戏结束,看看每队都交到了哪些朋友.

4,请幼儿说说自己的感受,相互交流和朋友一起游戏的快乐.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动九:小木匠实施者:

活动目标:

1,引导幼儿感受在集体中相互学习的乐趣.

2,培养幼儿动手操作的能力.

3,帮助幼儿通过音乐,游戏等活动,学习6的形成,并能手口一致地点数6个物体,理解6的实际意义.

活动准备:

1,教师和家长在日常生活中有意识地引导幼儿关注数量是6的物体.

2,数字6的卡片,幼儿事先掌握歌曲《小木匠》音乐伴奏下去"抢"需要修理的5把椅子.游戏进行2――3遍后组织幼儿讨论:为什么总有1位幼儿没有椅子怎样让他们都有椅子引导幼儿发现规律:5比6小1,6比5多1,5添1是6.

3,请全体幼儿当"小木匠",从纸上撕下"小锤子"后,6人一组自由结伴找朋友,点数并说出每组朋友及"小锤子"的数量,讨论:并互相学习:5比6少几6比5多5添几是6等.

4,请幼儿跟音乐《小木匠》进行模仿动作后,说出活动的感受,评评自己与同伴的表现.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十:好朋友大聚会实施者:

活动目标:

1,萌发幼儿热爱自然,关注环境的美好情感.

2,培养幼儿初步的社会交往能力,口语表达能力.

3,引导幼儿了解周围环境中与人关系和谐的各种事物,知道它们也可以做我们的朋友.

活动准备:

带领幼儿参观幼儿园及周围环境.

活动过程;

1,教师请幼儿观察活动室内关于朋友的环境布置,说说有了这些朋友,你有什么感觉

2,和幼儿一起讨论:人们的朋友很多,你认为还有哪些可以做朋友为什么让幼儿说出可以当朋友的事物的名称,特征,用途等,明白与人和谐相处的事物都可以成为人类的朋友(包括动物,植物,物品,如图书,玩具等).

3,幼儿分组进行好朋友大搜索,并进行记录.教师参与幼儿讨论,引导幼儿发现自然环境中可以作为朋友的事物.

4,教师将幼儿的记录结果进行整理,记录并进行张贴.

5,请幼儿互相说说自己的好朋友,讨论;怎样才能和它们成为和谐的好朋友

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十一:交通标志作用大实施者:

活动目标:

1,使幼儿懂得遵守交通规则的重要性,并努力遵守,争做文明小公民.

2,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,并能于同伴进行合作学习.

3,认识一些常见的交通标志,知道它们所代表得意仪并能画出一些简单的标志.

活动准备:

1,活动前可带幼儿到马路,十字路口处寻找和观察各种交通标志.

2,请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料.

3,准备常见的交通标志卡片.

活动过程:

1,故事《神气的小警服》引出课题,使幼儿知道斑马线是行人横过马路的交通标志.

2,用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过哪些交通标志,它们都告诉我们什么

3,引导幼儿说说见过哪些因为不遵守交通规则而发生的事故.

4,请幼儿画一画自己感兴趣的交通标志,并互相交流它们的作用和应怎样遵守交通规则.

5,将教师准备的标志图,幼儿画的及家长协助收集的交通标志,组成专栏贴与墙上,供幼儿在日常生活中观赏,加深对交通标志的认识.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十二:交通安全实施者:

活动目标:

1,培养幼儿参加音乐的兴趣.

2,引导幼儿安静的倾听,能根据歌词内容配上相应的动作,增强节奏感.

3,学唱歌曲,加深对交通安全的认识.

活动准备:

录音机,磁带,交通标志,玩具汽车,自制的人行横道线,红绿灯.

活动过程;

1,出事红绿灯标志,引出谈话内容.

人们为什么遵守交通规则怎样做才能保证交通安全.

2,欣赏歌曲《交通安全》,组织幼儿讨论歌曲内容:歌里唱了什么有哪些交通规则

3,学唱歌曲,引导幼儿编配动作,激发幼儿的学习兴趣.

4,幼儿边唱歌曲,边表演.

5,组织幼儿玩游戏《红绿灯》,根据信号走,跑交替.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十三:认标志,讲安全实施者:

活动目标:

1,鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人.

2,进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和分析能力.

3,帮助幼儿认识生活中的一些常见标志,懂得基本的安全知识,提高自我保护能力.

活动准备:

1,请家长协助孩子在生活中观察常见的安全标志.

2,各种常用标志,图片若干.

3,布置好的"安全标志图片展览".

活动过程:

1,组织幼儿参观布置好的"安全标志图片展览".

2,请幼儿讲讲知道的安全标志有哪些什么形状,什么颜色表示什么

3,引导幼儿认识几种主要标志.

(1)防毒标志

提问:这是什么标志表示什么提醒我们注意什么告诉幼儿贴有这个标志的物品是有剧毒的,千万别乱动用.

(2)防触电标志

提问:这是什么标志哪些地方有这个标志表示什么最后告诉幼儿,贴有这个标志的地方我们不要用手摸,更不能进去玩,要远离这个地方.

(3)防火标志

提问:这是什么标志小朋友应该怎样防火万一发生火灾,怎么办

4,识标志竞赛.

(1)出示不同的场所图,让幼儿为其贴上相应的标志.

(2)哪些地方可以贴上"禁止吸烟","当心火灾"等标志.

幼儿可以抢答,答对者奖星星一颗.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十四:防火知多少实施者:

活动目标:

1,培养幼儿初步的自我保护意识.

2,初步掌握几种自救逃生的方法与技能,提高自我保护能力.

3,让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范.

活动准备:

有关着火,救火的影象资料图片若干,电话一部,湿毛巾每人一条.

活动过程:

1,观看vcd,探讨片中火灾发生的原因.教师引导幼儿讨论:片子里说了一件什么事火灾是怎么引起的怎么预防

2,引导幼儿分析,讨论引起火灾的几种常见原因.进一步讨论:除了使用蚊香不当会引起火灾外,还有哪些原因会引起火灾(乱仍烟头,玩火,燃放烟花爆竹,用电不当)

3,接着观看vcd.先分组讨论,着火后应该怎么做有几种自救办法(拨打119火警电话,大声呼救,用湿毛巾掩住口鼻逃生,如果衣服着火了,在地上打滚灭火等),再集体讨论.

4,现场模拟练习:着火了怎么办将以上方法一一演习,重点演习用湿毛巾掩住口鼻,爬出火场后顺着安全出口的指示往外跑,不要拥挤.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十五:标志在哪里实施者:

活动目标:

1,激发幼儿参加集体游戏的兴趣及认真做事的态度.

2,初步发展幼儿空间知觉能力和思维的敏捷性.

3,能迅速,准确的说出物体所处的上下前后方位.

活动准备:

1,幼儿在家搜集的和自制的生活标志若干.

2,游戏用欢快,活泼的音乐两段,录音机.

活动过程:

1,听音乐做"捉迷藏"的游戏.音乐开始,幼儿自由做动作,音乐停止,幼儿说出自己所在的位置,:如我藏在椅子底前,我藏在椅子后等.

2,听音乐做"标志在哪里"的游戏,练习识别上下方位.

3,组织幼儿分组将不同标志,贴到相应的位置并说出上下,前后方位.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十六:做个环保小卫士实施者:

活动目标:

1,通过各种活动,帮助幼儿把环保意识转化为环保行为.

2,发展幼儿细致的观察力和分析能力.

3,引导幼儿认识几种常见的环保标志,知道它们所表达的意思.

活动准备:

"白兔市"和"灰兔市"挂图各一副,垃圾箱,禁烟,节约用水,禁止鸣喇叭,禁止砍伐树木等环保标志卡四套.

活动过程:

1,幼儿分组观察,讨论认识各个标志,在哪里见过>表示什么意思2,组织幼儿交流所认识的标志,提出不认识的标志.

3,教师引导幼儿了解这些标志的作用,归纳这些标志都是"环保标志".

4,出示"白兔市"和"灰兔市"挂图,请小朋友来当评委,选一座"卫生城市",你会选哪个为什么

5,幼儿分组讨论怎样治理"灰兔市",:如帮助打扫卫生,作宣传工作,贴标志等.

6,为"灰兔市"送标志,并将标志贴到图中的相应位置.

7,欣赏歌曲《家》.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十七:小小设计师实施者:

活动目标:

1,通过为幼儿园设计标志,培养幼儿的小主人翁意识.

2,鼓励幼儿大胆尝试,设计制作出与别人不一样的标志.

3,引导幼儿讲述所设计标志的作用和意义,发展口语表达能力.

活动准备;

可以用来画,剪,贴等制作各种标志的材料.

活动过程;

1,带领幼儿观察幼儿园环境,找出已有的标志有哪些.

2,组织幼儿讨论,幼儿园有哪些地方也可以设计一些标志贴上(卧室,洗手间,食堂,走廊,室外,游戏区等地方).

3,自由选择材料,独立或结伴设计制作标志.教师注意引导幼儿选用的颜色,大小等尽量合理.

4,请幼儿介绍自己设计的标志名称,用途以及应贴在哪里.

5,请幼儿为设计的标志分类.

如:环保标志——节约用水;不要大声吵闹;别踩痛了小草;爱护树木等.

安全标志——小心挤手;小心触电;小心滑倒等.

交通标志——靠右行走;禁止拥挤;禁止奔跑等.

6,请幼儿将标志贴在幼儿园相应的地方,提醒大家注意安全.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十八:学习区分前后实施者:

活动目标:

1,能正确区分并说出以自身为中心的上下,前后方位,以及物体与物体之间的前后位置关系.

2,发展幼儿的方位知觉,初步理解其相对性.

活动准备:

各种玩具等物品.

活动过程:

1,感知描述,认识前后.如,教师介绍自己的前面是小朋友,后面是墙.引导幼儿说一说自己的前面是谁后面是谁等等.

2,找一找,说一说.先自身为中心区分上下,前后.如;头在身体的上面,脚在身体的下面,裤子前面有图案,裤子后面有口袋.小花盆在窗台上面,地板在椅子下面,xx小朋友坐在我的前面,xx小朋友坐在我的后面.

3,做一做,看一看.老师提出要求,幼儿进行操作,并互相检查是否正确.如:将手放在头上,在胸前拍2下手,在背后拍3下手,把双手放在桌子上面,把脚放在桌子下面,男小朋友站在椅子前面,女小朋友站在椅子后面.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动十九:认识昨天,今天,明天实施者:

活动目标:

1,教幼儿认识昨天,今天,明天,初步理解它们的含义.

2,教幼儿在日常生活中正确运用昨天,今天,明天这些时间词汇.

3,培养幼儿珍惜时间,遵守时间的好习惯.

活动准备:

关于幼儿生活内容的几副图片,鼓一面,纸花一朵.

活动过程:

1,结合生活经验帮助幼儿理解昨天,今天,明天的含义.例如星期一幼儿来幼儿园,教师可以与幼儿谈话;昨天星期几(星期日)你们在家里做了哪些有趣的事今天星期几(星期一)今天要上什么课做什么游戏明天是星期几(星期二)明天带你们去公园好吗教师小结;昨天是今天以前刚过去的那一天,今天是正过的这一天,明天是接下来就要过的一天.

2,学习正确理解昨天,今天,明天的时间词汇.

出示几幅幼儿生活内容的图片,请幼儿根据图片内容说一句话,并添上适当的时间词汇,如昨天我去过奶奶家;刚才我正在收听今天的天气预报;明天我准备到动物园去玩.

3,游戏:击鼓传花.

玩法:教师击鼓,幼儿传花,鼓声停止时花在谁手里,就有谁站起来用昨天,今天,明天任意说一句话,不正确运用的要出个节目.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动二十:小熊让路(一)实施者:

活动目标:

1,帮助幼儿理解故事内容,记住主要情节.

2,教育幼儿知道为别人着想.

活动准备:

教学挂图,故事磁带.

活动过程:

1,出示挂图,引导幼儿幼儿观察:故事里面都有谁

2,教师借助挂图用讲讲问问的办法讲述故事.

3,师幼一起讲述故事.

4听故事录音.

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

活动二十一:小熊让路(二)实施者:

活动目标:

1,理解故事内容,能有感情的复述故事.

2,引导幼儿在学习生活中学会关心别人,谦让别人.

3,发展幼儿的口语表达能力.

活动准备:

1,教学挂图,故事磁带.

2,小熊,小兔,小羊,小猴和大狮子的动物头饰若干.

活动过程:

1,请幼儿听故事录音,帮助幼儿回忆故事内容.

2,教师看挂图跟幼儿一起复述故事.

3,分组复述故事.

4,鼓励幼儿表演故事.

主题活动展示:

活动延伸或生成:

活动反思:

活动观察记录:

活动内容:

活动地点:

活动形式:

记录方式:

参加人数:

记录人:

八,主题活动评价与反思.

九,主题完成网络.

十,资料超市

(一)活动资料:

故事:小主人和小客人

今天是星期天,小熊把屋子收拾的干干净净,准备迎接他的小客人.

小猪准时来了,他轻轻的敲敲门:"小熊在家吗"

小熊一听小猪来了,急忙打开门,高兴的说:"请进,请屋里坐."

小熊给客人倒上水,又端来点心.小猪说:"谢谢!"

小熊拿出玩具给小猪玩.小猪说:"谢谢你,一起玩吧!"

玩完了,小猪问:"小熊哥哥,我可以看你的画书吗"小熊说:"当然可以啦!"

小猪要回家了,对小熊说:"谢谢你的热情招待,欢迎你到我家来做客.再见!"

"再见!"

故事:小老虎布布

小老虎布布很霸道.两只小猴子正在荡秋千,他过去说:"下来,让我玩!"他见小猴子不离开,就张开大嘴叫:"呜——敖"两只小猴子一点也不怕,对他说:"小老虎丑,小老虎丑,张开大嘴大声吼,露出一条大舌头!"

两只小熊正在吃蜂蜜,小老虎布布过去说"别吃了,让我尝尝."他见小熊不给他,就张开大嘴叫:"呜——敖."小熊一点也不怕,说:"小老虎坏,小老虎坏,张开大嘴来耍赖,不乖不乖真不乖!"

大家都知道小老虎布布很霸道,谁也不愿意理他.布布去找小狗玩,小狗不和他玩.布布去找小乌龟玩,小乌龟也不和他玩,还气布布说:"和我玩,那也行,我到天边去旅行.等我从天边爬回来,和你一起跳绳玩!"

小老虎布布自己呆在家里,难过极了.他一边哭一边说:"布布凶,布布坏,没人理,没人爱.我不该凶,也不该赖,不该不该真不该!"

故事:小熊让路

小熊长得胖胖的,力气很大很大.

小熊在路上走,前面来了小白兔.他站在路中间,大声说:"小东西,快给我让路!"

小兔怕小熊,只好从路旁的草丛中爬了过去.

不一会,小羊从前面走来.

小熊又往路中间一站:"小家伙,快给我让路!"

小羊害怕了,他一声不响地从路边的水沟中淌了过去.

小猴呢,他更害怕小熊,很远就爬到了路旁的小树上.

小熊多得意:"哼,我的力气大,谁都怕我!"

小兔,小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来帮忙.

大狮子笑了笑,点了点头.

大狮子走在前面,小兔,小羊和小猴跟在后面.

小熊看见大狮子走过来,心想:这可不得了,我得赶快上路.他站在小路边,请大狮子先走.

大狮子走到小熊跟前,站在路边说:"小熊,你先过去吧!"

小兔,小羊和小猴听了,都愣住啦:大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头,不好意思地从大狮子身边走过去……

打这以后,小熊看见小兔,小羊,小猴来了,马上站在路旁,让他们先过.

这下,小兔,小羊,小猴明白了,大家都说:"大狮子真有办法,小熊变的有礼貌啦!"

歌曲:交朋友

1=C2/4

中速

..

1563｜55｜1563｜55｜12｜365｜

两个小娃娃呀,见面点点头呀,相对微微笑,

你给我吃粮呀,我请你玩球呀,从今开始

12

...

1523｜1—:‖5632｜1—｜5.3|56｜1—｜1—‖

大胆握握手.我们交朋友.我们交朋友.

游戏玩法:

1,第一遍音乐:幼儿拍手走,找到自己的好朋友.

2,第二遍音乐:

第一段歌词:幼儿随歌词做相应动作.

第二段歌词:两名幼儿互换位置随歌词做相应动作,至"从今开始我们交朋友",

两名幼儿互相拥抱以示友好.

..

(3)音乐反复演奏,至结束句5.3|56｜1—｜1—‖时,游戏结束,两队幼儿看看都分别交到了哪些朋友,说出朋友的名字.

规则:

要求幼儿须跟歌词做相应的动作.

2,已被交到的朋友不能被对方队伍中的幼儿再次邀请.

歌曲:小木匠

1=D2/4

‖:12｜3.4｜5654｜31｜11｜55｜12｜3—｜

小木匠用一只锤子干活叮叮当当叮叮当,

小木匠用二只锤子干活叮叮当当叮叮当,

小木匠用三只锤子干活叮叮当当叮叮当,

小木匠用四只锤子干活叮叮当当叮叮当,

小木匠用五只锤子干活叮叮当当叮叮当,

小木匠用六只锤子干活叮叮当当叮叮当,

12｜3.4｜5654｜31｜11｜51｜32｜1—:‖

小木匠用一只锤子干活叮叮当当叮叮当.

小木匠用二只锤子干活叮叮当当叮叮当.

小木匠用三只锤子干活叮叮当当叮叮当.

小木匠用四只锤子干活叮叮当当叮叮当.

小木匠用五只锤子干活叮叮当当叮叮当.

小木匠用六只锤子干活叮叮当当叮叮当.

歌曲:交通安全

1=C4/4

1313｜565—｜1313｜422—｜

大小汽车街上走,交通规则要遵守.

1313｜565—｜1353｜221—｜

红灯要停绿灯走,行人斑马线上走.

6666｜5440｜5555｜4330｜

嘟嘟嘟嘟汽车开,嘟嘟嘟嘟小心走

1313｜565—｜1353｜2210‖

红灯要停绿灯走,行人斑马线上走.

节奏歌曲:滑滑梯

2╱4

×××|×××|××××|×××|

小猴子,滑滑梯,挤成一团叽叽叽,

小朋友,滑滑梯,排着队伍笑嘻嘻,

节拍:××|××|××|××|

×××|×××|××××|×××|

你推我,我推你,摔下啃了一嘴泥.

你让我,我让你,大家玩的真有趣.

节拍:××|××|××|××|

(二)知识资料:

警惕,噪声对孩子成长的影响

噪声是指人们不需要的,令人厌烦的声音.良好的声环境有利于婴儿和少年儿童的成长.

庭,幼儿园,学校的噪声来源是多种多样的.如电视机,录音机,收音机,音箱,大喇叭,课间教室内外学生的大声喧哗,部分电动玩具,机械玩具等.现在一些大商场里都设有游戏场所,这些场所里的游戏机,电动车等噪声也很大.笔者曾用声级计对部分商场的游戏场所,淘气堡及一些儿童电动玩具进行了监测,噪声平均值在85分贝以上,最高可达96分贝.这种环境对人的身体健康很不利,对听力有较大影响.一位在某商场儿童乐园工作的服务人员告诉笔者,她已耳背,在家看电视要把声音调得很大才能听见.大人都如此,孩子就更经受不了.

期处在噪声中会使人的植物神经系统和心血管系统受损,消化机能减弱或紊乱等.长期生活在吵闹的环境中,易使孩子听力下降,精力不集中,做事效率低,出错多.噪声还会影响孩子的睡眠,表现为入睡困难,深度睡眠时间缩短.另外,噪声还会影响胎儿的大脑发育,使正在学说话的孩子学话慢.

此,在给孩子们看电视,听收音机,录音机时,家长和老师们一定要注意不要把音量调得太大,不要让孩子玩过于吵闹的玩具,不要在吵闹的游戏场所呆得时间过长等.另外,不要经常长时间带耳机听收音机,录音机,据测定从耳机里传出的声音最大可达90分贝以上,特别是在马路上,汽车上等一些公共场所,为了听清耳机中的声音,经常要把音量调大,这样对耳朵刺激更大,久之会使听力下降.

日常生活中,希望家长和老师努力给孩子创造良好的声环境,让孩子们健康成长.

街头烧烤肉串吃不得

街头烧烤肉串大多无吸烟装置,使用的燃料多为木柴,碳等.烧烤时,不仅燃料燃烧产生污染物,还有落在燃料中的脂肪,肉渣,调味品燃烧排放的污染物,这些物质随烟气排放而被吸入人体影响健康.

烧烤烟气中的物质有一氧化碳(CO),硫氧化物(SOX),氮氧化物(NOX),颗粒物,苯并(a)芘.苯并(a)芘是国际上公认的强致癌物.烤肉串摊点集中地方的烟气中苯并(a)芘浓度很高,最高时可比国家标准高60——110倍.

由于街头烧烤已成为城市一大公害,北京市广大市民强烈要求取缔露天烧烤,还市民一个清洁,优美的市容市貌.为此,在北京市政府采取的治理大气污染紧急措施中规定,1998年年底以前在我市三环路内取缔所有露天烧烤.

今后经营露天烧烤,煎炸食品必须在店内加工,店内销售.凡经营此类食品的经营者要向环保部门提出申请,在保证不发生扰民隐患,且烧烤食品配有烟气净化装置的前提下,环保部门才予批准.

水是什么

人类很早就知道水,利用水,水无色,无味,无嗅,透明,是自然界中最常见的液体.古代哲学家们认为,水是万物之源,万物皆复归于水,所以一直把水,火,气,土当作四个基本元素,由它们构成世界上一切物体.直到1784年英国科学家卡文迪许用实验才证明水不是元素,是由两种气体化合而成的产物.1809年,法国化学家盖吕萨克测定,1体积氧和2体积氢化合,生成2体积水蒸气.后来的科学家便定出了水的分子式:H2O

抓住和孩子可以交心的时刻

就是在睡前的一小段时间.

因为这是孩子精神与身体最松弛与安定的时候,也是吸收力最强的时刻.

何不利用这个机会,讲一个故事,念一首儿歌,说一些名人的轶事,吸收知识,潜移默化.这种交流,不但有助于孩子的智力发展,也对亲子间的感情交流有极大的帮助.

优良环境塑造聪明的大脑

当我在门诊见到因早期不良的育儿环境造成的智力发育落后儿童时,感到非常难过,因为这种情况本来完全是可以避免的.

案例1:不是"孤独症",是因为缺乏语言和交流环境

一个女孩满3岁送幼儿园时,不会说话,也不和人交往,被怀疑为"孤独症".但是她出生时很健康,没有任何的先天和分娩异常.她出生4个月后父母均下海经商,就把她托付给农村来的一位老奶奶抚养,住在一个单元房内,很少外出.老奶奶不爱说