如何与孩子沟通

如何与孩子沟通

中国的家长通常很少向孩子透露自己的内心世界，只习惯于做道貌岸然的训

导，但反过来却要求孩子向自己暴露一切。这种不平等的要求，当然不可能取得

好的效果。

你是否具有注意到自己在同孩子交谈时所用的语调？孩子有的时候会向：

“您是不是生气了？"你绷着脸说：“没有。”然而你脸上的表情与语调表示出

你在生气，在愤怒。孩子是非常敏感的，他们能很快地分辨出你在讲话中所要传

达的真正意思与态度。而我们成年人却往往并不敏感，没有意识到自己在同孩子

讲话时运用了不一致的腔调，更没有考虑这种语调对孩子的行为所起的特殊的作

用。

作为家长应当尊重孩子，与他们交流而不是训导。而不能以教训的口气，哄

人的口气，引诱的口气来赢得他们的合作。假如家长以平等的。像与朋友谈话的

口气，来与孩子交谈，而不是对他们训话，多数憎况下，家长都能顺利地与自己

的孩子交流思想。

父母总是希望能利用一切机会向孩子灌输道理，有的时候态度能够说是友好

的，但由于灌输的成份，孩子并没有听进去。与孩子的交流应从幼年时开始。假

如在孩子还小的时候，家长就有意识地培养与孩子间的一种与谐的交流关系，这

种交流的大门会敞开的。这个交流取决于家长是不是尊重自己的孩子，即使在与

他们的意见不统一的时候。他们有自己的思想世界。而从小由于某些原因没有与

父母在一起相处，或者者没有那种经常交流的习惯，那么今后这扇大门有可能永

远关闭。

每一个孩子都有自己的制造性，每个孩子都会对他遇到的情况作出反应。每

个孩子都在努力塑造自己。

作为父母的责任是引导孩子，要正确引导孩子，就对他们有细致的观察，熟

悉他们的行为目的。情感愿望。假如家长感受到他们想什么，就对他们有了更深

的懂得。这个并不难，由于孩子们从幼儿时期起就在无拘无柬地表达自己。假如

家长总在批判他们、教训他们。告诫他们。挑他们的毛病，他们会由此加深苦恼,

认为是父母不爱他们，讨厌他们，无形中与父母之间有了距离，这样的话，慢慢

地交流的大门就关上了。假如家长自由地同意孩子们的思想，与他们一块讨论，

研究可能的结果，经常问”那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感

受？”“别人会有什么感受？”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问

题上，他有了同伴。另外，父母常向孩子问一些有关的问题乃是传播思想的好办

法。许多人在他们成人之后仍然认为最灯的朋友就是他的父母，与义母的父母使

他们受益菲浅。

父母向孩子敞露内心，表现了对孩子的尊重与信赖，加强了与子女的情感联

系。这种交流在孩子逐步成熟时尤为重要。十儿岁的年龄是孩子们黄金年华，但

也是多事之秋，父母与子女问在感情上有这样的密切联系的，就容易沟通，从而

有效地避免少年期容易遇到的问题，使孩子顺利成长，而父母与子女间的这种的

密切关系是需要长期。有意识培养的。当孩子们开始方问：“爸爸你为什么不高

兴呀？是不是工作上有了烦恼？”的时候，做家长的就该认真考虑一下是否该与

孩子认真谈一谈。那么谈多少，怎么谈？假如我们一语搪塞说：“没有什么，很

好。”或者“不关你的事，去玩你的吧广我们就很随便地将孩子对父母的关心推

开，等于将一颗关怀他人的心挡在门外，孩子所得到的信息便是父母如何不关我

们的事，正是父母不让孩子有爱心与责任心，日后我们也就没有理由埋怨我们的

孩子不关心父母。

与孩子们总结自己的成功与失败，表述自己的计划与展望，这本身就是对孩

子最生动的人生教育，反过来也是对父母自身的鼓励。生活中人人有坎坷，有些

人终生不得志，同孩子一起口顾分析自己的经历，承认自己以往的失败，回顾自

己的终身憾事，对做父母的来说不是一件容易的情况，可能会耽心孩子会看不起

自己。事实上这样做有许多益处，将自己的实践积存。经验教训传授给孩子，对

他们是最珍贵的礼物。

家长学校教案

如何与孩子过一个有意义的假期

崇礼小学六年级：范四新

孩子的学习决不只是上课、读书、做作业与校内活动，校外生活对培养实践

能力、增强兴趣、提高独立性与制造精神也是非常重要的，我们从名人的童年生

活中会受到深深的启发。

正确地说，在育才工程中，丰富的生活实践、广泛的探索活动才是第一课堂。

由于丰富生活感受，增长直接经验，获得各类能力，这是汲取一切系统文化知识

的基础。小学生务必到课外、校外活动中去学会生活，认识光怪陆离的大千世界,

才能深刻领会书本知识，继而掌握与运用这些知识。这也就是世界各国都给小学

生安排长长的节假日的用意。而指导小学生的假口生活，责无旁贷地要紧落在孩

子的首任教师、终生生活指导教师------亲爱的家长肩上。

许多家长或者心急如焚，或者一片茫然，不知所措，每每见到以上情形，我

的心头就不免感到惊慌，并涌起一阵痛心与叹息。由于孩子消磨的不是无用的时

日，而是人才幼苗们比金子更宝贵的年华；失去的是孩子多彩多姿的童趣、积极

进取的童心与本来能够通过假期获得的人生最宝贵的独立性与制造精神。啊，学

校在辛辛苦苦地培土育苗，成果却在假期中哗哗哗地“流失”！这怎不叫人痛心

疾首呢！

当然，也有很多孩子有着非常丰富的、有趣有益的假期生活，这些生活是人

生金色童年的闪闪光辉，五光十色，令人喜爱，令人神往。本书要向亲爱的家长

们介绍一些这样的孩子，愿您从中受到很大的启发，把自己身边的小学生培养得

比他们更好，更出色！

向往是迷人的，但质疑又接踵而至，甚至某些年轻父母不仅脸有怨色，还可

能发起牢骚来：我们把孩子拉扯到这么大，己经辛苦了七八年之久，甚至牺牲了

七八年的自我爱好，好不容易熬到孩子上了小学，还要求我们负责“教育的另一

半”，这岂不太苦了我们了？太不公平了吗？做父母的还要不要有自己的业余生

活，有自己的理想事业，有自己的娱乐爱好，有自己的人生辉煌呢？

这个问题提得好极了，好就好在能进一步引起我们深思。

我以为小学生的家长完全应有自己的理想事业、丰富的业余生活与广泛的兴

趣爱好，惟有这样，才能更好地完成“教育的另一半”，而且一点也不觉得苦，

反能使您与孩子都有辉煌的人生。您要通过孩子留下您的事业与美德，自己不热

爱生活，制造生活，有一个较为高尚的精神世界怎么行呢？父母有斑斓的生活内

容与迷人的精神世界，才是教好孩子、指导好假日生活的根本条件。由于：

第一，家长不是要“拼时间”教孩子，我们决不提倡父母做小学生的“伴

读，，，，督学，，或者“书僮”；最好的家庭教育是父母自身的理想追求，积极的生

活态度与火一样的热情。父母认真负责地工作，月心致志地阅读，朝气蓬勃地锻

炼，有条不紊地持家，热情诚恳地待人，与所有活动中自然流露的言语神情，无

不给孩子强大而积极的心理影响。另外，父母正当的业余爱好是最能诱发孩子良

好兴趣的感染物，不论是下棋、种花、剪报、绘画、听音乐、旅游、钓鱼、修车、

摄影、集邮，还是走亲戚、访朋友、饲养家禽等等，都能使孩子热爱生活，勤于

思考，扩大知识面，养成良好的心理品质。特别在假期，孩子最需要的正是这些

精神佳肴，父母顺便带孩子做伴，又玩又学，就是实施了最理想的假期指导。因

此说，父母本身就是孩子最形象的“教科书”。

第二，指导小学生的假期活动，务必要逐步放手，鼓励孩子向主动性、独立

性、制造性与小伙伴之间的群体活动方向进展。这不仅是为了节约家长的时间，

更重要的是，这样做本身就是为了培养孩子独立的人格。这也是小学年龄段家庭

教育最难能可货之处。家长教育艺术的高明，表现在能指点孩子整天忙自己的事,

家长只要稍加观察、引导与评定就足够了。家长对孩子活动的关心应表现为“精

神参与”，而不是包办代替。

第三，家长指导并参与一些孩子的活动，这是世界上最甜美的事，太阳底下

没有比父母与孩子共同劳动、玩玩学学、有说有笑、有问有答更快乐的事了，这

是最高形式的“天伦之乐”；而且父母花去的时间仅仅是工作之余、茶余饭后的

“边角料”。只要做个教子的有心人，接触孩子时的数分钟，几句话，一个微笑,

就能“化休闲为神奇"，你们何乐而不为呢？

亲爱的家长：提高认识，增强修养，丰富生活，讲究方法，幸福快乐地去完

成小学生教育的另一半吧！不出几年，您的孩子--------个意气风发、风华正茂

的少男或者少女就会出现在您的面前，您将是最幸福的人！

家长学校教案

家庭环境对小学生进展的影响

崇礼小学五（1）班

教学目的：

通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，特别是良好的家庭情感气冢、心

理气氛与文化气氛，关于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭

构建成为孩子的乐园。

教学方式：交流讨论

教学过程：

一、激情导入：

家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，

更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终身……

二、案例分析：

1、家庭环境对小学生身体发育与心理进展的影响。

2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。

3、家庭环境对小学生道德情操的影响。

4、家庭环境对小学生理想忐趣的影响。

小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的进展都有重大影响，每个家长都

要充分重视这个问题，努力营造一种温馨与谐的家庭环境气氛。

三、讨论：

如何给孩子创设一个良好的家庭环境？

1、家长自由讨论。

2、集体交流，教师相机归纳：

A、家长务必注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素养才能形成良好的家庭心理、

文化气氛，有利于孩子的健康成长。

B、家长要多熟悉孩子身心进展的规律，跟子女心理相通，形成砸洽的情感与心理气氛。

C、家长要注意身教，身教与言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向进展。

D、让孩子适当参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要

求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚强的品质提供了生活感性经验。

E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习与生活方式，要制造一个民主、与谐、

向上的家庭气氛

F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长进展.

四、总结：

鉴于家庭环境影响的深刻性与潜移默化性,家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信

任、严而不苛、民主平等，让家庭充满与睦、向上、愉快的气氛。

家长学校教案

如何培养孩子的受挫能力

崇礼小学五（1）班：刘爱兰

教学目标：

1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。

教学重点、难点：

引导家长们明白应该如何培养孩了•的受挫能力。

教学过程：

一、导入。

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们在百忙之中来到

学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的进展情况。今天我们共同探讨的问题是如何

培养孩子的受挫能力。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确为人生道路，务必培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，

迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们

在挫折中成长的能力。由于，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从

小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，

娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子假如从小不同意正面的引导，能走正确的人生道

路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心与希望，经受不了打击，他们只会顺水推

舟，不可能逆水行舟。难怪我国每年都会出现小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡

的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌

走上犯罪道路的……因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷

加强培养孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。

三、家长交流自己孩子出现的一些现象，谈谈平常是如何教育的。

四、建议家长培养受挫能力的具体做法

（-）认识自我，完善自我

关于小学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙、望女成凤的迫切心理，莫过于学习

分数的高低、成绩的好坏，莫过于与同学之间的争吵、意见的分歧，莫过于老师严厉的批判、

同学的嘲笑……然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得

了这些压力呢？要么与父母调皮，要么与同学打架，要么变得孤僻，要么变得古怪，要么与

老师对立等。由此可见，从小养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地认识自我，熟悉自我

引导孩子正确地认识自我，熟悉自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、

自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在熟悉自我，认

识自我的基础之上，才能不断地完善自我：正确地对待自己，与他人友好相处，更好地学习，

勇敢地面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严

重影响着他们身心活动与学习能力，使原有的聪明才智不能正常地发挥。面对这样的孩子，

更加要帮助他们认识自我，熟悉自我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清

醒的头脑、良好的心态，调节自我，战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，

迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教育.

人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会表达自我能行的价值。”相信自己，我

并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得长处要发扬，

短处要弥补，这样能促使自己健康成长。

3、亲近孩子，教其反思

在家庭教育中，家长言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，假如孩子没有健康的思想

与承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子，他们不善

言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、启发他，鼓励他们自我检

查、反思，使他熟悉自己的不足，认识自我的不对，找出与别人的差距与误区与自己存在的

问题。从小进行熟悉自我，认识自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他

们就会成为一个身心健康的人。

（-）遇到困难，学会解决

在调查中，我发现50%以上的小学生上学、放学都是父母或者爷爷、奶奶接送，连自己的

小书包就是父母或者爷爷、奶奶背，这些接送孩子上学的人成了孩子们的书童；有的孩子穿

衣、吃饭、洗漱都是父母包办……这样的孩子事事依靠于父母，他们娇气得很，独立生活能

力与承受压力的能力差，更谈不上解决困难、处理问题的能力了。一旦父母不在孩子们身边,

遇到困难他们措手不及？借此，家长就应该进行一些简单的解决困难，处理问题的能力培养。

家庭是孩子们生活的要紧场所，父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行

为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受

挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有

一个，事事都要顺从；他们人小做不来事，事事都包办。要重视养成教育与习惯教育与各类

能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到

困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准备，学会动脑、用脑，解决身边的小事、小闰题，

用智慧去战胜困难。该班的某些学生学习畏难情绪严重，遇到难题家长帮她做，在批改作业

时我发现好几次这样的现象。我及时与家长取得联系，让家长意识到这样下去的害处与帮助

孩子解决困难的措施，要从小抓起，从身边的小事抓起，教育孩子克服困难，要有顽强的意

志。耍迎难而上，不能遇到困难就退怯。事后我发现这样的情况有所好转了。看来家校坚持

配合培养，有利于孩子的健康成长。我相信从小具备健康心理与经受过挫折教育的孩子将来

他们会成为生活的强者。

（三）受到打击，学会面对

人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小烦恼，遇到一点小挫折，就

不能同意，不能正确地对•待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不乐，沉默寡言，十分无助

的样子；有的人是发泄，性格暴躁，把所有的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会

遇到一些烦恼事，烦心事，总会受到一些大小不一致的打击，小学生也不例外。然而多数孩

子娇生惯养，在困难与挫折面前哭哭啼啼，依靠家长与老师。如何培养孩子面对家庭、学校、

社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。

1、学会面对自己

当自己受到打击以后♦，要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因。假如是自己造

成的，就要勇敢地面对自敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人，孰能无过。有则

改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。

2、学会面对父母

天下所有的父母都望子成龙，望女成风。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂得教育的父

母就会生气地批判孩子，有的孩子不能同意父母的批判教育，与家长产生抵触，不服从家长,

甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿，教师应加以正确的引导：一是

采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是采取交流的方式与孩子

们沟通，懂得父母用心的良苦；三是举生活的实例与现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。

事实上，挫折与打击并不可怕，怕的是遇到挫折与打击不明白想办法应付。我们要学会迎接

挫折与打击，也要学会应勺挫折与打击，只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面

对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬

佩的人。

（四）心中不愉，学会交流沟通

交流与沟通使矛盾化解，交流与沟通使人愉悦，交流与沟通使人进步，交流与沟通使人健康。

只有善于交流与沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不善于表达与沟

通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身

心不能健康成长。面而这样的孩子，告诉他，要做一个性格开朗的人，心中有什么不愉快的

事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会

自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你的支持、帮助、懂得、排扰。切忌有事闷在心中。

本班有个孩子，年龄最小•性格十分内向。父母经商，高龄得子，十分惯养这孩子。父母不

敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者者当的一声把门关上，哽咽得说

不出话来。我明白此事以后，专门找他谈心，开导他，通过开导，他明白；这样下去不但对

自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动学会与别人交

流、沟通，求得别人的宽刷原谅、懂得・、格助。慢慢的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父

母一见到我就是一席感激的话。事实证明通过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强的人。

热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历痛苫”的人，长大后，

才能追求成功，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学

习生活中的真正强者。

・•・家长学校教案

安全教育是家庭教育的重要课题

崇礼小学五（2）班

教学要求：

1、让家长明白安全教育在家庭教育中的重要性；

2、让家长熟悉小学生安全教育存在的要紧问题；

3、引导家长掌握如何有效地对孩子进行安全教育，与有效的拯救措施。

教学重难点：引导家长掌握如何有效地对孩子进行安全教育。

教学辅助工具：多媒体。

教学时间：80分钟

教学过程：

一、导入课题

各位家长下午好，欢迎你们能积极的参加家长学校培训活动。近年来，小学生在各类意外伤

害中遭遇不幸地事件屡见不鲜。

请看大屏幕——（出现事故的新闻或者图片）

看了这段新闻报道，我想各位家长心中不觉心痛。今天这节课，我们要紧讲安全教育是家庭

教育的重要课题（课件出示课题）

师：孩子是祖国的未来，家庭的希望，他们能否安全的生活，健康的成长，直接关系到教育

的成败、家庭的幸福、国家的兴衰。那么不管是学校也好，家长也好，要对孩子进行科学的

系统的安全教育，在保护好孩子的同时让孩子学会保护自己。

首先我们熟悉一下小学生安全教育存在的什么要紧问题。

二、熟悉小学生安全教育存在的要紧问题

师：小学生的安全教育一直被学校家庭与社会所关注，但是由于安全教育存在众多的误区。

小学生的安全防范意识与自我保护能力仍较为低下。那么小学生安全教育存在下列要紧问

题：

1、小学生的安全防范意识与自我保护能力不容乐观。（多媒体出示）

2、小学生安全教育存在众多的误区。

（1）安全教育有空洞的说教倾向。

（2）安全教育祓明显的滞后性。

（3）重保护请教育的问题普遍存在。

3、家长自身缺乏有关的知识与经验。

师：以上要紧是我国现阶段小学生安全教育存在的要紧问题，那么关于以上问题。我想请几

位家长说说你们在家如何进行安全教育的。（家长互动）

师；我们家长应如何有效地对孩子进行安全教育呢？下面我将讲讲作为家长如何有效地对孩

子进行安全教育。

三、家长如何有效地对孩子进行安全教育。

师：保护孩子是必要的，但教孩子学会保护自己才是最重要的。为了孩子的安全与家庭的幸

福，我们应该加强与重视小学生的安全教育，增强孩子的安全意识与防范技巧。我们能够从

下列几个方面入手：

1、育人者先受教育。（也就是说，想要教育好孩子的安全教育，我们家长务必现同意教育，

这是做好家庭教育工作的前提。我们家长能够通过参加安全教育培训班或者向他人求教、看

书、自己平常生活中的经验等形式提高自身的水平，以便更好的教育孩子。比方说：5月28

日麻城交通事故。）

2、遵循生活课堂原则。

3、进行超前教育；

4、增强生存体验；

5、重视与发挥榜样的作月；

6、加强亲子沟通，当好安全向导；

7、主动配合学校社区，形成教育合力。

四、小学生安全教育应该教些什么？

1、日常生活中的安全常识教育。

（1）交通安全教育（家长互动）

第一、交通标志与交通规则的认知教育。（家长教孩子认识各类交通标志，熟悉他们的含义、

学会遵守相应的交通规则，如：过马路要走人行横道，绿灯行，红灯停）

第二、乘坐交通工具出型的安全教育。

第三、骑自行车应注意的安全事项。

（2）用电安全。

（3）预防火灾。

（4）游泳安全

（5）燥气使用安全。

（6）日常起居的自我防护及受伤后的应急处理。

第一，向孩子传授烫伤后为应急处理办法。

第二，被昆虫与其他动物咬伤后的应急处理。

2.突发事件中的逃生技能训练。

（1）火灾中的逃生常识。

第一，向孩子传授火灾中的呼叫技巧。

第二，向孩子传授逃离火场的知识。

第三，教孩子在遇到室外火灾时的应对措施。

（2）地震中的求生技巧。

3.珍惜生命，防暴自卫。

当前社会治安还存在一些问题，拐卖与绑架儿童、利用孩子行窃等案件时有发生；小学生“见

义勇为”却白白送命的事件也较为常见。家长应该注意强化孩子的安全防范意识，提升孩子

的自卫应急的能力。

（1）要有防人之心。（实例说明）讲解具体的行为指导，

（2）刚柔并济，机智应对。

（3）“见义勇为”而不是“舍己救人”。

（4）适当的收敛光彩。

小学生的安全问题涉及到方方面面，有关的知识也极为丰富。在现实生活中，天灾人祸随时

都有可能发生，人们务必学会生存、学会自我保护，人生的道路不可能•帆风顺，我衷心地

希望我们的家长重视孩子的安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子们健康茁壮成长。

家长学校教案

教育孩子从小诚实守信

崇礼小学五(2)

教学目标：

1.与家长沟通后，使家长熟悉要从小培养孩子诚实守信的好习惯的重要性。

2.从具体几方面培养孩子诚实守信。

教学重点：

1.指导家长之间利用家长学校这个平台进行交流补充。

2.提供解决培养孩子习惯的几个问题。

教学过程：

一、互相认识

1.名师作自我介绍。

2.参与活动的要紧家长与大家互相认识。

二、呈现主题

1.小品表演《家务事零美分》

2•讲故事《神童晏殊》

三、交流互动

1.教师分享自我感受,

(1)诚信是中华民族的传统美德。

次古人云：“言必行，行必果。”

“至诚所致，金石为开。”

“上不信则无以使下，下不信则无以事上。”

——《贞观政要》

b.讲故事：神女峰的牧事

晏殊的故事

(2)诚信与人生快乐与成功相伴。

a.“皮斯”的故事

b.班级诚信小故事

2.家长分享自我感受。

(1)家长交流在工作中讲诚信的故事。

(2)来自海尔公司的家长讲海尔公司的诚信小故事。

3.呈现培养方法及注意事项

(1)培养孩子“诚信”要做到：

已.树立一个良好形象,

b.掌握两条处事原则：培养正确的信念与教孩子诚信处事的原则。

c.处理好三个关系：身教与管教的关系

惩处与引导的关系

蓄意与善意的关系

四、总结。

家长学校教案

心中有他人

崇礼小学四（1）

设计理念：

心中有他人，时时处处想着别人，是一种优良的品德，这种品德对现在的独生子女显得

尤为重要，“心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴关系，有利于孩子健康成长，有助于

儿童自身与社会的进展。同时，通过这种有计划，系统地课堂教育，可帮助家长提高家庭教

育的能力。

教学目的：

（-）让家长通过教学听课，树立正确的教育观念，认识到“心中有他人”教育的重要

性，可让孩子终身受益。

（二）通过教师与家长的交流，明白“心中有他人”教育的基本要求与要点，教育孩子

学会“分享、相帮、谦让、宽容”等品质。

教学重难点：

如何让孩子在口常生活的小事中明白“心中有他人”，才会赢得朋友，真正体会生活的

快乐。

课前准备：幻灯片（文字资料•）

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入，揭示课题

1、师：独生子女日益增多的今天，在座的各位家长都想给孩子好的环境，全部的爱，

满足了孩子一切要求，造成他们“骄横、自私”的性格，怎么办？

2、故事导入。

3、出示课题《教育孩子”心中有他人”》

二、明理，教育孩子“心中有他人”从何入手。

1、出示两个镜头，引起家长共鸣。

2、师导出“学会分享”。

3、出示一则报纸消息，引出让孩子学会“相帮”，说明相帮的重要性。

4、用学校里的小事，如：别人不小心撞到你时；同桌无意弄脏你的衣服等来引导学生

有一份“宽容、懂得”的心。

5、引申到生活小事，懂得家人上来。

6、总结并板书

三、家长与教师交流探讨，解决实际问题。

1、师导：如何克服孩子“以我为中心”，学会关心他人，说起来容易，做起来难。下

面就孩子生活小事，我们能够随意交流一下，共同探讨看是否具有好的建议。

2、家长与家长先自行交流。

3、教师与家长现场提问，交流并解决问题。

4、引出几条适合孩子教育的建议：

言传身教

积极鼓励

角色置换

移情及人

5、总结

孩子“心中有他人”就会有爱心，相信我们的孩子在家庭与学校，家长与老师的共同努

力教育卜，他们一定会在“爱”的环境中，学会：“关心他人”，赢得朋友，享受快乐，健

康成长！

四、在《爱的奉献》这首歌中结束全课。

板书设计:

教育孩子“心中有他人”

学会享受言传身教

学会相帮积极鼓励

学会宽容角色置换享受快乐

学会懂得移情及人健康成长

家长学校教案

树立现代家长观

崇礼小学四（1）

教学目的要求：

1、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

2、通过对学生家庭情况进行熟悉，组织教师与家长进行讨论，找出目前我校学生家庭教育

中存在的要紧问题。

3、建议家长如何培养孩子的独立性.

4、指导家长如何培养孩子成为机警的人。

5、通过教师的指导与建议，引导家长们明白应该如何辑导孩子学习。

教学重点、难点：

引导家长们明白家庭教育中存在的问题与应该如何培养孩子的独立性与机警，与如何辅导孩

子学习。

教学时间：二课时

教学过程：

一、导入

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们在百忙之中能抽出宝贵的时间前来学习。今天我们

共同探讨的主题是树立现代家长观一一家长在家庭教育中的作用与做法。

二、家庭教育

按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。

而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员（包含父母与子女等）之间相互的影

响与教育。

家庭教育是大教育的构成部分之一，是学校教育与社会教育的基皓家庭教育是终身教育，它

开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，

在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又

是学校教育的补充与延伸，

为了习惯当代社会对•家庭教育的需要，家长务必认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念,

提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针与现代家教理论，帮助家长转变家教观

念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育与社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好:

1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念,

务必代之以为国教子的观念，以培养创新精神与实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有

道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面进展的社会主义事业建设者与接班人，以习惯未

来社会的生活。传统的德育观念务必改变，如子女务必无条件服从家长，听话才是好孩子；

不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂"(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、

自立与自强、公平竞争与合作等精神。传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水

平的观念务必改变，应树立全面进展观念，学习知识与进展能力并重，重视创新精神与实践

能力的培养，重视良好心理素养的培养与人际关系协调能力的进展。

2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则

不达，握苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教与全面进展相结合。既要重视孩子的个

性与特长的进展，又要重视各方面素养的协调进展。③态度一致，教育统一。家长的教育态

度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致与统一。④说服教育与实践锻炼相结合。

⑤夸奖奖励与批判惩处相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合……

三、目前我校学生家庭教育中存在的要紧问题

1、教师代表与学生家长进行讨论。

2、得出结论：

(1)、父母文化素养较低；

(2)、家庭结构破旧给孩子心理带来压力与创伤：

(3)、家长忙于工作对孩子放任自流；

(4)、父母工作流淌(或者在外地)削弱家庭教育：

(5)、家长不懂教育方法。

四、家长在教育孩子过程中最容易忽视的九条

(1)过分夸奖或者批判

适当的夸奖有利于孩子树立自信心，但有些父母总是不停地过分夸奖孩子，结果却适得其反,

这样的孩子往往缺少自我意识，他们做一点小事都希望得到夸奖，否则就不做。过分批判也

会伤害孩子的自尊心，父母只要指出错在哪里就能够了，这样可帮助他们吸取教训。

(2)过分民主

孩子缺乏经验与推断力，需要父母指导，对其过分民主，会把孩子宠坏，变得为所欲为。当

然，当孩子长大一些以后，等到他有一定的是非辨别能力的时候，能够晓之以理，并给他们

更多的选择。

(3)对孩子发脾气

父母向孩子大发雷霆能够震住孩子，但威信却降低了。父母应该在孩子面前少发脾气。假如

操纵不住，能够先平静一下，等情绪冷静下来，然后再对孩子严肃地指出他们的错误，这样

效果更好。

案例：当十一岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻

了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海绵。”她站起来，把果汁与海绵递给女儿。玛丽

抬起头来看着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。玛丽低声说：“谢谢你，妈妈。”她把桌子

抹干净，妈妈还在一边帮她。妈妈并没有说什么严厉的、批判的话，也没有说一些无用的忠

告，她说：“我当时想说‘下次小心点'，但是，当我看到她的沉默，看到她多感激时，就

什么都没说了。”

(4)总是按照一成不变的方式来管教孩子

总让孩子在墙角罚站是不可能有多大作用的。如孩子犯了错误，可根据孩子的年龄与爱好限

制他的某些活动，如看电视、玩游戏机或者参加室外活动等。有的时候只要不理睬他的行，

他就会自动放弃。

(5)从来不惩处孩子

假如孩子对他的错误行为亳无印象的话，他是不能记住去改正的。孩子确实犯了错误，惩

处是必不可少的。惩处有许多方法，如能够让他做家务，打扫卫生，没收这个星期的零花钱

等。这里的惩处并不是指要你打骂孩子，经常挨打的孩子得到的是恐惧，而不是自制。

(6)对正在做错事的孩子讲话过于温与

有的时候，父母应采取强制措施，让孩子懂得淘气应该有限度，任何时候都不能有过分行为,

在不良行为一开始就制止他，让他明白在一定的场合务必约束自己的言行，语言可严厉，切

不可过于温与。

(7)滥用奖励

“假如你不再往地上泼水，吃过饭我给你吃冰淇淋”。这种方法只能纵容他下次再犯，用奖

励的方法制止孩了•的错误行为实际I.是在贿赂孩子。切记，不能滥用这种奖励。那如下就是

错误的奖励：当孩子出于内在的兴趣或者进取心而表现出好的行为时，家长若给予孩子过多

的夸奖，反而会削弱孩子的兴趣与上进心。比如，孩子自己非常喜欢画画，他并不需要家长

的夸奖与物质奖励，而只要获得认可就足够了。假如孩子画出很美的画，家长只要关注一下

就行了，但假如家长说：“宝贝真棒，晚上给你做好吃的。”这样反而使孩子厌烦，“我的

努力就只是为了一顿美餐吗？”这反而不利于孩子成就感的培养。

(8)在孩子面前争吵

父母因教育方法不一致而公开争吵，会使孩子感到不安全与不知所措。因此在孩子面前，父

母最好保持一致。假如两人有不一致意见，要躲开孩子进行讨论，更不能当着孩子面大声争

吵，不要让他感到你们中只有一个人说了算，以免一方不在场时，另一方不起作用。

(9)总认为孩子有错误

假如你总是认为孩子是错误的，会使他感受自己很无能。即使他错了，你能够提醒他，让他

明白你相信他有能力做到，不要用“你老是这样，从没做好过”“你怎么总是犯同样的错”

这类的话指责他。最后一点也很重要，在教育孩子时，假如父母错了，不要不记得对孩子说:

“对不起1父母这么做也能够教会你的孩子如何道歉。

五、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想

观念与文化素养无时不刻地影响着孩子，能够说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素养的形成与家长的培养、教育分不开。古

今中外众多名人成材的事例无不说明家庭与父母的作用。

3、家长要为孩子制造一个健康成长与学习知识的良好环境。这里说的环境包含物理环境与

心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件与适合的场所，能够说是良好的物理环境;

由家长高尚的品德、健康的心态与不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

六、建议家长如何培养孩子的独立性

21世纪社会变化更加剧烈、科技进展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法习惯

现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从下列几个方面进行培养。

1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，

家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不可

能做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必定的规律，也是必经的过程，从中孩

子也获得了自身的进展。壬因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能

求全贲备，更不能包办代替。关于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，不管结果如何都

要给予认可与赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感受很重要，它是孩子独立性得以进展

的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝

不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意

去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他

们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自

己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。

幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求

答案。

a）制造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国峙统家教中十分注意培养孩子“听

话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的进展方向，一概

由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择

能力也是独立性很重要的一个方面。

b）培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时.往往同时需要培养孩子克服困难

的精神与毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见

有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应

要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协、，依顺孩子，

从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精

神与精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去制造。这

一切都不是父母替代的了的，深爱孩了•的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

七、培养孩子成为机警的人

如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是由于机警不仅仅是人的一种对外界作出

的迅速反应，更是成功者务必具备的“素养”。很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么

能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长与教师的表率作用很重要。假如大人整天

恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子“机警”，也只能是纸上谈兵。

培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或者文具；

上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须防备小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。

孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、

处处关注，尽量不出什么批漏。平常，大人可从帮助其树立责任感着手、也可通过游戏来训

练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听

电话等事，然后再对•孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生

人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩

子会作出什么反应。

通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机警的素养。如，放学回家路上有生人想认

识他（她）或者给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人在家

门口徘徊……看看孩子能不能找到各类方法巧妙地应付。机警的孩子不仅善于保护自己，还

会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上，“机警”犹如加添的一面“风帆”……

八、父母应如何引导孩子学习

1、布置一个良好的学习环境。

假如希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然

会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还务必是简化了的，不能太嘈杂或者是一下子提

供太多的学习刺激，以免孩子无法用心地学习。

2、用正面的语言与亲自仄范的方式来教晦他。

假如您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行

为，比如告诉他“我们应该……做”，而不只是批判他、责备他做得不对。然后再亲自示范

正确的动作来教诲他。假如孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打搅他的用心。

孩子用心在做某一件事时，不要去打搅他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也

不要让他做太多或者做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就

会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中能够训练他的一些基本能力。有的时候也能够将复杂的学习活动分成几个简单的步

骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞

赏他，使他保有学习的原动力.

九、家长畅谈学习感受，交流制造家庭教育氛围的经验

十、由教师代表解答家长提出的疑问

十一、总结语

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。我们的孩子正处在成长的一个非常时

期。我们要配合老师的教育，给孩子一个正确的指引，给这个正在成长中的“小树”扶一把,

给他们制造一个良好的学习与生活环境，为他们将来的学习与生活奠定基弗

家长学校教案

重视孩子兴趣的培养

崇礼小学：四（2）

教学目的：

明确孩子兴趣培养的重要性及如何培养兴趣。

教学重难点：

如何培养孩子的兴趣

教学时间：两小时

教学过程：

一、导入，谈谈学习兴趣与人的终身进展的关系.

没有兴趣，就没有经历。一一［德］歌德"知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”现

优科学研究说明，兴趣是一种行为动机，强烈的学习兴趣与求知欲，是人才成长的共同点。

学习兴趣在孩子成长中有下列作用：

1学习兴趣是学习的直接动力。学习兴趣是孩子在心理上对学习活动产生爱好、追求与

向往的倾向，是推动孩子积极主动学习的直接动力。兴趣是小学生积极认识学习内容或者积

极参与学习活动的心理倾向。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是推动

学生进行学习活动的内在动力。

2学习兴趣是远大理想的起点。教育的核心是做人，当今社会，孩子学会做人至关重要。

做人教育就是首先让孩子树立远大的理想与抱负。没有理想，没有抱负，孩子就没有成才的

动力，及时暂时有动力也难以持久。兴趣的进展通常要经历有趣一一乐趣一一志趣三个阶段,

志趣是兴趣进展的高级水平。兴趣是远大理想的起点。

3学习兴趣是人的终身进展的不竭动力。从古到今有多少有所制造的人，他们的成功的

列车最初都是靠兴趣的力量来启动的。尽管当时看不出有什么意义，甚至感受有些可笑，但

正是有了这些推动，通过坚持不懈的探求努力，他们最终制造了奇迹。如英国的斯宾上痴迷

的研究各类放电现象，甚至冒着生命危险，在暴风雨之夜，手拿金属导线的风筝放飞到电闪

雷鸣的高空，他发现了闪电的秘密，并发明了避雷针等许多电器设备。如何让孩子对学习产

生兴趣，这是教育孩子的一个根本着眼点。

二、父母如何培养孩子的学习兴趣。

孩子兴趣的产生往往是在小时候。不一致的年龄段，由于各自不一致的素养，孩子的兴

趣往往有自己的特殊性。孩子兴趣的进展与表现，往往是他天赋与素养的先兆。家长要经常

问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断进展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣与向上

的积极性比作父母撒在孩子心田里的•粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的

时候，就象面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不

起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护

这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。那么，如何在家

庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？

1、增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，由于他在学习中从

没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定

会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。比如：有的孩子喜欢画画，

可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想

象也跟着任意遨游、旋转：也可能是老师经常夸奖他，尽管他画得并不怎么样。那么，如何

才能使学习变为快乐的事呢？

首先，多夸奖，少批判。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开「I闭口就是“这么简

单都不可能，光明白玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批判中钝化了，日久天长孩子

总觉得自己很差，总有错，在学习中有压抑感，因此厌恶学习。这种做法是不对■的。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩

子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

最后，家长应该指导孩子读书。父母与孩子一起学习，当孩子解答出难题后，与孩子分

享快乐；当孩子不懂时，与孩子共同探讨。这也能让孩子觉得学习是件愉快的事。另外，家

长的情绪、学习的环境等也能影响孩子学习的情绪体验。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想与实际，坚持耐心维致的

正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，使用多种多样的形式，把学习FI的与生活目

的联系起来，这样才能够收到良好的效果。比如，孩子对背外语单词不感兴趣，但对学好外

语后能够用外语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣能够促使孩子去从事背单

词的活动。因此家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的

教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，己为很多心理学家所承认。瑞士儿

童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是

学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就能够激起他对学习的积极性，

推动他在学习中取得好成绩。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩了•具有好奇、好向、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩

子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不熟悉孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对

孩子采取批判、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极

性。对孩子的提问要回答，假如不可能则可告诉他如何查询。或者者弄明白后再告诉他。父

母要尊重、保护与正确引导孩子的好奇心。此外在各类活动中培养孩子的好奇心也是很重要

的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或者外出郊游、参加社会实践活动等。在活动中孩子

通过发现问题、产生好奇心。有的父母认为自己的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小

组会分散更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣

的好机会。

4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、眼明活

泼的孩子。

首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母

督促孩子要努力学习，而自己却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的估计不是如何搞

好学习，而是如何玩好牌；学习的估计不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧•本书,

伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

其次，多给孩子买有益的适合孩子心理进展特点的书。通常而言能够购置•些通俗的简

化本的文学名著与一些激发孩子想象力与制造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中

书多孩子能够翻阅，有利于阅读兴趣的产生。再者，给孩子一个安静的学习环境。孩子学习

时父母不要一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维。最后让孩子多与爱学习的小

朋友接触，受其影响，对学习产生兴趣。

5、带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣。

家长能够经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩

了去观察小树与其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树口I的

变化；冬天乂可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。孩子通过参加各类活

动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。家长最好还能指导他们参加一些实践，

如让孩子自己收集各类种子、犒发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄

的增长，能够启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题,

学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高

了。

6、积极配合孩子的学习兴趣，不断赏识孩子。

我们在培养兴趣方面，常常会遇到许多问题，如何看待与处理这些问题非常重要。比如,

是以家长的兴趣为主还是以孩子的兴趣为主？许多家长会认为孩子年龄小，懂事少，不明白

什么重要，往往把自己的意愿强加给孩子，学英语，学钢琴，学画画一一早晚不闲，四处奔

波，结果事与愿违，孩子反而对自己掌握的知识产生深深的厌恶。实践证明，自由孩子有兴

趣的事，孩子才会潜心去做好。没有兴趣，就没有孩子的热爱执着与追求。家长对孩子的兴

趣请注意常用这样一句话：“太好了，除了不对的地方。”产生一种自然的教学法，不管任

何孩子，只要她愿意干某件事，家长永恒的态度是，一句话：“太好了，除了不对的地方。”

三、优秀家长经验交流。

家长学校教案

培养社会责任感一一为孩子扬起成功的风帆

崇礼小学：四（2）

教学目标：

指导目标：

1.通过本次活动，让家长明白孩子的社会责任感对孩子走向成功的重要性，激发家长在

家庭教育中重视孩子社会责任感的培养。

2.通过本次活动，帮助家长建立：从小培养孩子社会贡任感的意识。

3.在本次活动中提供给家长行之有效的培养孩子社会责任感的方法与措施。

实施目标：

4.针对“孩子社会贵任感小调查”中集中反映出来问题，采取有效的措施提高学生社会

责任感。

5,关于家庭培养孩子货任感过程中出现的问题，给予家长有效的应对措施。

教学重点：

通过培训，激发家长在家庭教育中重视孩子社会责任感的培养，教给家长行之有效的培

养孩子社会责任感的方法与措施。

教学形式：集中培训、座谈式

教学安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、引出话题

1、出示网友就电影“培养孩子社会责任感”这一热点的评论。

2、到底是一部如何的问题引起了人们将社会责任感这个深层次的问题与孩子紧紧联系

在一起了呢？

3、下面我们就一起走进这部电影。

二、带着问题观看剪辑后的电影：《这个假期特别长》（40分钟）

（出示问题：）

1、电影中给你印象最深的是什么？

2、观看后，您觉得关于您今后教育孩子会有什么启示？

第二课时

一、围绕本期主题，进行电影赏析

1、出示网友就电影“培养孩子社会责任感”这一热点的评论。

2、请家长围绕电影谈谈自己的感受。

二、反馈活动前问卷调查

1、出示两份调查问卷（孩子的、大人的）。

2、教师反馈调查问卷的结果，引出问题：孩子的社会责任感缺失的要紧原因在明E里？

三、引出专家观点

观点一：从心理学角度看，理想与一定的目标是联系在一起的，具有实现可能性的一种

稳固的想象。家庭教育应该植根于对孩子进行社会主人翁精神的培养，社会责任感的培养，

才能使孩子的理想更高远，并为之实现而付出不懈努力.

观点二：高尔基曾经说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就进展的越快，对社会

就越有益，我确信这也是一个真理。”家庭对孩子责任感的培养是多种多样的。首先，应该

培养孩子树立远大的理想与明确的奋斗目标。这种理想与目标，不要围绕个人的小圈子转，

而要与民族的利益、社会的利益紧密地联系起来，孩子的眼界就开阔了。

观点三：父母的社会货任感对孩子社会责任感的形成有着巨大的影响作用。

四、观点碰撞

1、围绕观点，家长自评在孩子的社会责任感的教育中的作用？

2、家长在培养孩子的社会贡任感教育中到底该充当丑么角色呢？自己又能做点H么？

3、家长自由发表观点。

五、专家导航

1、家庭的关键在于父母，父母要对孩子进行有关社会责任感的教育，如，助人为乐，

热爱集体，关心他人等。在对孩子教育的同时，父母要坚持自己为孩子树力气榜样来。同时,

父母的支持，孩子会在合理的作用下，努力去实践。

2、能够采取循序渐进的办法，通过阅读人物传记，使孩子从伟大人物的品质中汲取营

养，，激发孩子向榜样学习，从而树立远大理想，培养孩子的社会责任感。

3、还能够领着孩子，有计划、有目的地考察社会，让孩子接触社会，让孩子在实践中

正确感知人生的真谛，同样也能培养孩子的社会责任感。

4、参加学校与社会的各类活动能够时还熟悉社会，熟悉时代，为孩子树立理想，加深

社会责任感认识，提供有说服力的感性材料。能够说支持与鼓励孩子积极参加学校与社会的

各类活动，是孩子学习参加社会大课堂学习难得的机会，对孩子立志成才是不可缺少的条件。

六、总结拓展

心理学研究说明，“少年时期是道德信念与道德理想形成的时期，是世界观萌芽的时期,

是开始以道德信念与理想来指导自己的行为的时期」这个时期的孩子的理想表现为两种基

本形式：”一种是以木谢具体的人的形象作为自己的理殂。这是少年时期的要紧理想形

式。”“另一种是以代表个性道德品质的总与的概括性的形象作为自己的理想，比如，有些

少年是以具有高度政治修养与道德品质的革命先进人物作为自己的理想，有些却以科学家或

者文学家作为自己的理想，”温室的花朵固然美丽，但经不起风吹雨打。从小让孩子得到锻

炼，正是为他们长大后能经得起社会的风浪，不论顺境还是逆境，都能克服困难，谱出美满

人生。

家庭活动建议；

建议一：带着孩子做一次长途的自助旅行。

建议二：与孩子一起为您所在的社区做一次义务劳动。

建议三：同孩子一起种一颗愿望树。

附：

活动前问卷调查：

孩子篇

1.在家里生活中，自己的事(如：叠被子、洗袜子'整理房间)

①自己经常做()②自己偶尔做()

③自己从不做()

2.在家庭生活中，帮助家长干家务

①经常()②偶尔()③从不()

3.你干家务事时，家长的态度

①大加赞赏并鼓励今后多干、常干()

②没有评价、不予理睬()

⑤加以阻止、不赞成参与()

4.乘车时，遇到需要让座

①自己主动让座()

②家长要求你让座()

③态度冷漠()

5.在公共场合，如何处理手上的废弃物

①随手丢掉()

②有垃圾箱就放垃圾箱，没有就随手丢()

③没有垃圾箱时用东西妥善处理放在身上，有垃圾箱再放垃圾箱里()

6.你参加社会公益劳动吗？

①经常参加()②偶尔参加()③不想参加()

7.关于你参加公益劳动，家长的态度

①大力支持、积极投入()

②不予表态、自由决定()

③态度冷淡甚至加以干涉()

8.你觉得自己的社会责任感强吗？

①很强()②比较强()

③没感受O

家长篇

L您的孩子在家做家务吗？

①经常做()②偶尔做()③从不做()

2•您在家里要求过孩子参加家务劳动吗？

①经常要求()②偶尔要求()③从不要求()

3.您的孩子主动要求参加家务劳动，您的态度？

①非常支持，并大力提倡O

②可做可不做()

③觉得没有必要，要求他(她)别插手()

4.乘车时，遇到需要让座，您的态度？

①要求孩子主动让座()

②不予理睬()

③制止孩子让座()

④自己主动让座()

5.在公共场所您会教育孩子遵守社会公德吗？

①经常这样做()

②偶尔