外研版小学四英语下册教案

外研版小学四年级英语下册教案

本学期总第1课时本模块第1课时授课日期

课题11课型新授

'sa.

教学目标1听懂课文，听准单词发音。

2能运用新授句型进行英语对话。

3读准单词，娴熟朗读课文。

教学重点难点：1.单词的正确发音。2.驾驭句型“'s••••

教具：录音机.课件

教学过程复备栏

一.热身复习

1.师生问好c

2.老师带领学生做一组快速对嬉戏。如：一一并运用说出的这

些词语来描述身边人物特点例如：..

二.任务呈现和课文教学

L师生沟通

老师随意和学生聊聊寒假的状况，问问他们有没有结交新挚友。

今日我们来相识一下的几位挚友。

2学习课文

A.读课文，标出带有's\'s的句子

B.标出句子中描述人物特点的词汇\\\\.

C.学习词汇：老师领读

D.学生自读标出的's's'..句型

E.听课文录音，学生跟读

F.学生自读课文，之后小组之间沟通读课文。

二任务完成练习巩固

A完成课本第4页任务4,依据例句说写句子（让学生上台板演）

B完成练习册第1页第L2题第4页第4题

四,小结

1.老师强调本节任务重点

2.学生再次自读课文重点句子加以巩固

五.课后作业

1.读准单词。

2.熟读课文并会运用重点词汇\\\\描述人物特点。

板书11'sa.

设计好的友善的调皮的a有一点羞涩的聪慧的

.（单数）.（复数）

教后记

年

月日

本学期总第2课时本模块第2课时授课日期

课题2's.课型新授

教学目标1听懂课文，听准单词发音。

2能运用新授句型进行英语对话。

教学重点难点：

1.单词的正确发音。

2.驾驭句型“'s…”

教具：录音机.卡片

教学过程复备栏

1

老师问候学生，然后全班一起拍手朗诵韵律诗”.”

2:

1、老师拿出自己家的“全家福”照片，用英语介绍白己的家人，

女11,，•,•,,

a.,,.'s•,..

2、同学们你们听了老师的介绍后，”也要把自己的家庭成员介绍给大

家，大家可能相识他们。听过的介绍，大家试着介绍一下自己的家庭成

员。

3、学生拿出各自的全家福照片，每个小组成员用英语各自介绍，然后

再推选一个成员汇报。

3:课文处理（）

1、播放录音请学生听听对家人的介绍，找出家包括哪些家庭成员。

2.请学生翻开书，老师再次播放录音，学生边听边看，同时用笔勾画出

课文中的生词，依据插图猜一猜每个生词的意思。

3.看课件快速说单词

1）课件显示各种图标，学生们踊跃揣测它所表示的意思

2）a:嬉戏学单词，“玩中练词”，例如：老师说单词：“”，但是

神态和动作表示的却是''学生就要摆出造型。可以请学生一小

组为单位参与嬉戏，做错动作的学生将淘汰。

4..（巧用儿歌，乐中巩固）

1）....'s.

...'S.

2）a.

4.:让学生向介绍“全家福”每个学生打算一张“全家福”照片，把

照片展示给好友看，并向好友介绍自己的家人。如.'S..

板书2's.

设计酷的

小的，年幼的

可爱的

教后记

年月日

本学期总第3课时本模块第课时授课□期

课题复习1课型复习

教学目标：通过讲解习题，查缺补漏，驾驭本模块学问点

教学重点难点：使学生较好驾驭本单元内容，能依据所学句型进行自由

沟通，敏捷驾驭本模块学问点。

教具：小黑板

教学过程复备

栏

(一)复习本模块单词，课文

(二)出示小黑板习题，让学生只写答案，不抄题。

(三)检查答案，讲解出错的习题。反馈订正。查缺补漏。

附本节课习题

第一模块复习题

一、选出下列不同类的单词：

()1、A.B.C.

()2、A・B.C.

()3、A.B.C.

()4、A.B.C.

()5、A.B.C.

二、翻译下列短语：

1、我的挚友们_________________

2>'点羞涩____________________

3、一个聪慧的小学生_____________

4、一位友善的老师______________

5、一只特别调皮的鸟儿________________

6、我的大兄弟__________________

7、盼盼的小妹妹______________________

8、一个小女孩__________________

9、有点坏_________________________

10、一个特别友善的男孩______________

三、选择填空：

()1、_____.A.aB.

()2、_____A.aB.a

()3、_______.A.aB.

()4、______.A.aB.

()5、__.A.B.

()6、___.A.B.

()7、___.A.B.

()8、____.B.

()9、____.A.

()10、_____.B.a

四、翻译下列句子：

1、这是毛毛的父亲。

2、这是我的小妹妹。她有点羞涩。

3、这是他的大兄弟。他很酷。

4、李莉是一个特别聪慧的女孩。

5、杨洋特别调皮吗？不，他很可爱。

五、补全对话：

A:!.___________________

B:

A、，1.1.

B、's.

C、a.

D、

E、.

C:______________

设计

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题1a.课型新授

教学目标：驾驭重点词汇：，，，，，

学习重点句型：a.'s

教学重点难点：能嵯运用所学单词对一个城市进行描述。

教具：小黑板课件图片

教学过程复备栏

1:

T:

T：,

S（）.

2

3:

（1）

?（学生回答）

，'s•

，’s.

,.（出示地图）

?a.（讲授）

在上出示关于伦敦标记性建筑物的图片，让学生了解伦敦的本土风

情。

（2）:

?（出示白金汉宫的图片）'s,在幻灯片上出示白金汉宫的简介，

让学生了解。's's.（讲授）

's.（讲授）

（3）

9••

,•

4

?（学生描述）

*

5：

.（用所学形容词描述自己的家乡）

对某地进行描述：某地形容词。

6：隼练习册相关习题

板书1a.

设计城市关于漂亮的a.

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第2课时授课日期

课题2's.课型新授

教学目标1、听准读准单词发音，听懂课文。娴熟朗读课文。

2、运用新授句型进行英语对话。

教学重点难点1.单词的正确发音。

2.驾驭句型\\.

飞\\.

教具：录音机.卡片

教学过程复备栏

一.热身复习

1.师生问好。

2.单词互答°老师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的驾

驭程度。

3.复习课文。将学生分成两大组，分别扮演和，进行对话，复习上

节课的学问.

4.复习上节课的新授句型。

二.任务呈现和课文导入

通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦闻名的景点，

接着学习怎样描述景物和物品V

三.课文教学。

1.放录音。学生仔细听。

2.两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名

胜的词汇。老师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们

写在黑板上。

3.老师讲解重点。板书生词并讲解。

4.巩固嬉戏。老师说单词，学生依据老师说的单词做出相应的动作。

也可以让学生充当“小老师”。例如：，，，等。

5.熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

6.学唱歌曲《》.

四.任务完成：讲解课堂活动用书。

五.小结

1.听懂课文，听准单词发音。2.写会3个单词。

六.课后作业

1.读准单词。2.熟读并背诵课文。

板2's.

书

设

计

教后记

年

月

H

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题复习2课型复习

教学目标：通过讲解习题，查缺补漏，驾驭本模块学问点

教学重点难点：使学生较好驾驭本单元内容，能依据所学句型进行自由

沟通

敏捷驾驭本模块学问点。

教具小黑板

教学过程复备栏

（一）复习本模块单词课文

（二）出示小黑板习题，让学生只写答案，不抄题。

（三）检查答案，讲解出错的习题。反馈订正。查缺补漏。

附本节课习题

一、将下列单词所缺字母补充完整：

1、c_2^_t_w_4、r_v_r

5^f_m____s6、_7、1_8、m_

9、_____t10、p_l_

二、翻译下列短语：

1、一本关于伦敦的书____________________

2、来自…(是…人)_________________

3、中国的首都__________________________

4、白金汉宫_________________________

5、大本钟______________________________

6、皇后的房子_______________________

7、在河上______________________________

8、塔桥_____________________________

9、伦敦桥______________________________

]0、倒下____________________________

三、选择填空：

()1、____.

AB

C

()2、—.

ABC.

()3、a_.A.BC

()4、_____.

ABC

()5、—,

ABC

()6、____.

A.'sB.C.s

()7、______.

BC

()8、's___.

ABC

()9、's,___.

ABC

()10、—?,.ABC

四、补全对话：

A:

B:?

A:?

B:Im.

's?A'm.

B:•B's.

?C's.

D

B:

*

s*

板书

设计

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第1课时授课日期

课题1课型新授

教学目标：

1听懂课文，听准、读准单词发音。

2.用“”谈论将来可能发生的事；

3.用情态动词””描述实力

教学重点难点

1.用谈论将来可能发生的事情。2.运用情态动词描述实力

教具：课件小黑板录音机

教学过程复备栏

1.:

T:!!S:,!

T:?S:,!

T:?S:.

2.活动“I”。我边下指令边做动作，例如：“，，

a,a,,♦

.•

1.a:?（引出单词）？？

.2.老师依据学生的回答对机器人进行描述：

...,!（依次引出词组及单词，，，，，并进行教

授。）

3.a:,a,?由此引入新课。

三.

1.,

2.:

a.?

b.?

c.?

d.?

3.,

4.’，：.（并引导学生替换句子白的单词，造出其他句

子。）.（略）

5.,•

6.将学生分成几人一组，自由谈论，用上句型“一.〃

7.分角色读课文，老师适当给以评价。

三.

四.

1.

2..

板书1

设计's??

??

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题2r.课型新授

教学目标1.使学生能依据提示认读表示星期名称的单词;

2.能口头运用句型r.来描述自己的支配;

3.通过学唱星期歌来激发学生学习爱好

教学重点难点：

1.学会如何谈论支配；2.星期名称的表达;

3.在日常生活中能娴熟运用目标语言谈论自己的支配

教具：小黑板图片课件

教学过程复备栏

一.热身复习

1.师生问好。

2.师生沟通。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语沟通。

T:??

??

9•

二.任务呈现和课文导入

绘制表格引出课文：老师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，

指着表格说：.V.”边说边协作动作帮助学生理解。

告知学生：今日我们先看看的一周支配，然后我们再试着为自己一周的

学习和课外活动制定一个支配。

三.课文教学。

1.放录音。学生仔细听。

2.再放录音。同时用笔勾诞生词和词组，依据插图猜猜生词和词组

的意思。

3.老师讲解重点。板书生词并讲解。

4.熟读课文。可以采纳多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

四.任务完成

L完成课本第18页任务3：看图依据例句说并写句子

2.完成练习册3.4.6.7.8题

五.小结

1.听懂课文，听准单词发音。

2.写会16个单词。

六.课后作业

1.读准识记单词。

2.熟读并背诵课文。

板书2r.

设计?????

教后记

年月

日

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题复习第三模块课型复习

教学目标：通过复习巩固本模块重点学问句型

教学重点难点：娴熟地谈论自己和他人的支配

教具：小黑板课件

教学过程复备栏

一.总体回顾

i.让学生自己说说在本模块学到了哪些新的学问？（自由发言）

2.还有那些不明白的问题？（小组沟通后发言）

二.逐一复习巩固

1复.习词汇

a.自行读单词

b.播放录音，听到那个单词就写那个单词，并写出汉语意思

（/）

C.老师选部分学生的检查听写状况，其余的小组间批改。

2.复习重点句子

r.r.

r.r

r.r

r

让学生小组间读句子，小组长带领检查读的状况。

三.做练习巩固

（一）、找出下列不同类型的单词：

（）1、ABC

（）4、ABC

（）5、ABC

（）2、ABC

（）3、ABC

（二）、将下列单词填入对应括号内：

星期日（）星期一（）

星期二（）星期三（）

星期四（）星期五（）

星期六（）星期（）

今日（）明天（）

（三）、选择填空：

（）1、I、_____.

ABC.

（）2、_____.

ABC

（）3、_____a.

ABC

（）4、?_.

ABC.

（）5、____..

ABC

（）6、—

ABC

（）7、I_____.

ABC

板书

设计

教后记

年

月日

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题1?*课型新授

教学目标

1-四会单词，，，，，，，，

2,学会运用句型……？询问他人的支配及做出确定和否定回答

3.能用所学句型：……？，1/,I't谈论并制定支配。

教学重点难点重点：敏捷运用……？，I/,I't询问他人的支配及做出确

定和否定回答。

教具：小黑板课件录音机

教学过程复备栏

1..

2.:.边唱边做动作。

*

1.（出示一个球）T:'sa.学习单词

（课程表），'a.a?引导学生学习答语，1.

I't.

板书：...

,I.,I't.

2.以体育课为题，同桌对话练习句型:

……?,I,I't.

3:.

1.（出示图片一）T:?,,..f,'s.学生回答

问题并学习单词.

2.听其次遍录音，向学生提出问题：？听后请学生回答。

3.再放音，仿照跟读，培育良好的语感。

4.小组里分角色对话，最终给全班表演。

4:

让学生看挂图，试着说出每幅图中人物的语言，并以小组为单位进

行练习，组员分别扮演，，.，看图表演他们之间的对话。

5.

*

T:a,Ia.Ta.I.I.I't.,'s

a,,'s:.?

a.

...?,I.,「t.

6.

说说通过本节的学习你都学会了哪些学问呢？老师帮助补充。

7.

假设你明天要去北京旅行，你将要带什么东西？把所要带的东西的

图片画出来,并用T…口头表达出来。

板书1?

设计..............?■

,I.,I't

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题2?课型新授

教学目标

1.能听、说、读、写有关天气的单词，\\\\.

2.能够敏捷运用句型”?,.\'t

教学重点难点1.表示天气的单词\\\\的听、说、读、写和本课主要句型的敏捷运用。

3.将表示天气的单词融入句型“......？”和“.......”尹敏捷运用它

们。

教具：磁带、录音机、单词卡、世界地图和中国地图等

教学过程复备栏

1:

1、

T1-•>1•，1•

T:?:Tm.?

T:rm..!'s??

:,'t.

TA-•V•••,•

T:?:.

T:?:.

T:?:,1./,I't.

2、a.

T:,'sa?:!

:s..

,.s.

!

3、复习关于天气状况的单词：，，，，，，，，.（在黑板上画出对应

的天气符号。）

T：,rsa.:!

2:

1）T:a.!?

:A.

T:.a?:,

T:?SI:,.

T:?S2:,.

T:?S3:,'t.

T:?S4:,.

2）T:.，s.a.!?:播报天气。

T:“天气”用英文是“”。.（出示世界地

图）

T:,?

T:?

•*•

T:!?

•>••

T:!2?（板书课题）

T:!?（出示中国地图）：.

T:?

S:.（用双手手背在额头上擦汗。）

「*••I•9•

T:?（出示的图片）

S:.（双手相互揉撮。）

T:.?（出示的图片）

S8:.（闭眼，感觉很凉快的样子。）

T•-*,9•••

T:?（出示的图片）

S:.（双手环绕胸前，颤抖。）

3）将，，，，融入句型……（说句子竞赛：老师不给任何提示，让

学生说说最近四周的一些地方的天气状况）

4）

T:,,.两人一组练习句子，一人出示卡片，另一个人说

句子….最终让几组学生拿出卡片演示所学句子。

5）教学句型-?

T:?（老师一边以口气吹，一边将手由右上方向左滑动做刮风状）

：,.T:?（动作同上）：，'t.

T:?（手指扭动，由上快速向下）

SI:,.T:?（动作同上）S2:,'t.

T:?（一只手在头上方，手掌由拳状张开，手心向下反复做撒东西

动作）

S3:,.T:?（动作同上）S4:,'t.

T:（用双手手背在额头上擦汗）…？:?

T:,.T:（手指扭动，由上缓慢前后漂浮向下）-?

:?

T:,.?（动作同上）：，'t.

T:?（双手环绕胸前，颤抖）S5:,'t.

T:?（动作同上）

3:

1）T:,'sa—“'s”？

••।

2）让学生利用手中卡片两人一组练习揣测天气，操练新句型-?及,

和，'t回答。操练完后让几组同学用图片表演。说得好的赐予嘉

奖.

4:'s.

T：s播放求白

??I't.I.

??I.I't.

?I，s.

5：a

制作将来一周天气预报表格，填入天气状况，然后仿照机器人播报

各个城市的天气状况。

6:

1、朗读课文20分钟，家长签字。

2、两人一组合作制作一幅简洁的中国地图，上有某些城市近期

天气状况预报。依照图相互练习对话。

板书2?

设计

••••••

教后记

年月日

本学期总第时本模块第课时授课日期

课题复习第四模块课型复习

教学目标:通过复习巩固本模块重点句型及词汇

教学重点难点：，I.,I't.

教具：小黑板

教学过程复备栏

总体回顾

1.让学生自己说说在本模块学到了哪些新的学问？

(自由发言)

2.还有那些不明白的问题？(小组沟通后发言)

二.复习巩固

复习词汇及相关句型

1.老师出示天气状况相关的图片，让学生说出单词并拼读出来。

2.出示运动或活动图片，试着让学生说出短语

短语

3.让学生利用上述词汇及短语述说句子

例如：?

三.练习巩固

(一)写出卜列单词的缩写形式：

_________________-_______I-________

(二)选择填空：

()1>s?___a.

A.B.C.s

()2、______?'t.

A.BC.

()3、_______.A.B.C.

()4、______.

ABC

()5、_.

A.fB.总有fC.过去f

()6、.

ABC

()7、_____?

ABC

()8、_____.

ABC

()9、?__________

A.ItBtCt

()10、—?,I____.

AB.C

（三）连词成句：

1、?

2、？

3^'t.

4、

5、.

板书

设计

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第课时授课日期

课题51I.课型新授

教学目标1.能娴熟朗读单词

2.能默写单词

3.驾驭动词的过去式用法：I

教学重点难点：驾驭动词的过去式用法

教具：小黑板课件图片

教学过程复备栏

1:

1.T:,.:.T:?:I'm,・?T:I'm,•T:,

I'd,a.,?（设计意图：采纳师生对话形式安定

学生心情，并以“分组竞争”调动学生的参和活动的主动性，活跃课堂

气氛。）

2:

1.老师课件出示自己近期的照片！，.I25I.（板书

T，帮助学生理解.）.？（引出新单词，手指向自己的头发，

并将单词渐渐地写在黑板上的四线三格中，同时示范的发音。）

2.老师课件出示自己小时候的照片T:!Ia.??（引出新单

词，并将单词渐渐地写在黑板上的四线三格中，同时示范单词的发音。

's.（引出新单词并教学）

3.前后两张照片对比's??,I10.I,.Ia,.I

a.4.T:,,..

3.:（课件出示问题）

①？②？

T:??SU:.T:（课件展示），，...（引出单词，

将单词渐渐地写在黑板上的四线三格中，示范并强调元音音素的发

音。）T:?

:T:!

3.,.（设计意图：通过听读，让学生仿照录音中正确的语音语

调，养成良好的听说习惯。.）

4..

4:3,.老师用电脑出示图1做示范，引导学生描述一张

图的多处不同，并留意，”的正确用法。例如：①，..

②，..③，..（设计意图：这一练习重点是订正发音和

语调，熟识句型结构，使学生通过练习，能精确地仿照和重复说出新学

的语言。）

2.

5:1T:?I.,'s..（课件出示刘翔、姚明、小

时候照片）？，（课件出示刘翔、姚明、成龙现在照片）？’s.

6:1.对学生进行整体评价，比一比哪个小组这节课得到的多

7:…（提示词：，，，，，，，….）

板书

设计

教后记

年月日

本学期总第课时本模块第2课时授课日期

课题52.课型

教学目标

1.能娴熟朗读过去式的否定形式't't

2.驾驭动词的过去式的否定用法：

't.'t.

'l.'l.

教具：小黑板课件

教学过程复备栏

自学指导（一）

老师带领学生先复习上节课学过的的过去式用法，并要求背写

老师提问，通过对话引出否定式：

T:?SI:,I.

T:?SI:,I't.

进一步练习't的用法，老师提示，反复变换主语人称，让学生

在变换中驾驭过去式的用法。

9•9•...

自学指导（二）

老师指导学生，检查自读课文状况，让学生划出带有动词否定式

的句子。

't.'t.

't・'t.

提问程度较差的学生读出这几个句子，老师订正并领读几个否定

式的读法，'t,'t。

老师提示学生比照教材图片，理解课文，老师讲解课文，画出四

个要求背诵的句子。

't.'t.

't.'t.

让学生在教材上标注出这些句子，并加以背诵。

学生自由读课文，同桌相互检查：老师点读教材.，学生跟读课文。

自学指导（三）

老师留出3分钟，让学生背诵重点句子，并检查：

•

1.默写单词：

2.背诵三个重点句子。

3.读熟课文。

板书2.

设计，t.'t.

教后记

年月日

本学期总第时本模块第课时授课日期

课题复习5课型复习

教学目标通过讲解习题，查缺补漏，驾驭本模块学问点

教学重点难点使学生较好驾驭本单元内容，

能依据所学句型进行自由沟通

敏捷驾驭本模块学问点。

教具：小黑板

教学过程

一.复习本模块单词课文

二.出示小黑板习题，让学生只写答案，不抄题。

三.检查答案，讲解出错的习题。反馈订正。查缺补漏。

附本节课习题

复习题

一、完成下列单词或短语：

1.谁—_。2.祖父（母）___________t

3.在那时______4.头发h_______5.堂兄c_______

6.美国7.在东部

8.汉语______9.如此可爱（）—10.现在n__

二、按要求写出下列单词的形式：（15分）

1.（过去式）2（原形）

3.（反义词）4（反义词）

5.（反义词）6（反义词）

7（缩写8（缩写）

9.(全写形式)10't(全写形式)

三、选择填空：(15分)

()1—?B.c.

()2—.B.c.

()3.

A.B.C.

()4.A.'tB.'tC.'t

()5?_.A.'sB.sC.s

()6,.

A.B.C.

()7..A.B.

C.

（）8_.

A.B.aC.

（）9_____.

AB.C.

（）10a._____.

A.B.C.

四、句型转换：（40分）

1._.（划线部分提问）______________?

2._a_.（划线部分提问）

?

3.一（划线部分提问）

9•

4..（划线部分提问）

5..（划线部分提问）

6..（同义句）___________________.

7.a.（变为一般疑问句，并否定回答）

8..（变为一般疑问句，并否定回答，再用回答。）

9.'t..（同义句）______________________

10...（合并成一个句子）_____________________________________

板书设计

教后记

年月日

执教老师：唐恩众执教日期2016年月曰6

1?

【教材分析】

本单元通过挚友打电话给，谈论昨天的事情，学习谈论过去的行为或

事务。

【教学目标】

1.能认读单词：，，，，.

2.能听懂会说句子：？

3.能用询问过去的行为或事务。

4.能巩固英语中的问候语。

5.乐于感知并主动尝试运用英语。

【学情分析】

本节课教学内容为三年级起点第四册的第六模块第一单元。本单元

是小学阶段学生第一次接触一般过去时态，老师要耐性细致的为学生来进

行讲解。本单元围绕”这个句型绽开，引导学生用一般过去时

态的两个词“，”来描述“你昨天在哪里？”和“昨天的天气怎么

样？”。本单元主要的语言功能是让学生通过学习，驾驭如何描述过去的

天气改变。

【重点难点】

教学重点：

1、全体学生能听懂并认读，，，，.

2、全体学生能听懂并且说？

教学难点：

全体学生能运用询问过去的行为或事务。

【课前打算】单词卡

【课时支配】1课时

【教学过程】

一'、：

(1).

,>I•>>I•

,,I.,,I,

(2)「s???.a:?

二、

(一).

1、首先让我们一起来看预习提示单，？(指名读)

预习提示单一

1）自由朗读课文，你认犯难理解的句子划出来；

2）圈出不相识的字，拼读一遍，并用所学规则试读；

3）听录音跟读。

2、，s.

下面就请同学们依据提示起先预习吧！老师巡察，指导学生，发觉问题。

（二）

1.同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做：

1）

_s

2）?

2.学生操作，老师巡察指导，发觉易错问题，刚好记录。

（三）

1.学生说一说预习中的困难；

2.针对学生所提刚好指导认读；

（四）

A出示课件中课前老师预估的问题部分以及巡察中发觉的新问题，进

行学习。预估问题（做成课件）：

1.较难理解部分：

（1）f.:/……？

（2）火眼真金。

2..课件出示问题，学生读问题：

1、?

2、?,.

y..a

•9•

Si：“？”S2：I.\,I't・"

T：\.E:.

（五）：

?,.（）

四、

，•

针对性作业：

1、,2o

2、操练课本活动4并写出相应的句子。

板书设计：

61?

?,1.

?,'t.

执教老师：唐恩众执教口期2016年月口

2a?

【教材分析】

本单元通过谈论画册，谈论深圳的事情，学习询问过去事物或人物的

特征和状态。

学情分析：因为已经是其次课时的学习，学生已经初步感知并驾驭了

和，通过意义操练进一步帮助学生内化学问，同时基于平常训练激活学生

内在学习能动性。

【教学目标】

1.能听、说、认读单词：

2.能理解课文大意并熟读课文。

2.能敏捷运用一般过去时的一般疑问句结构，并能做出相

应的回答。

教学重难点

【教学重点】

1、认读单词.

2、认读和运用句子：a?,.,'t.

【教学难点】

在情境中能够娴熟运用或的问句询问过去事物或人物的特征和状

态。

【课前打算】单词卡

【课时支配】1课时

【教学过程】

一、激趣导入（2分钟）

1.带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I”，充分调动学生的主

动性。

2.让学生观赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题a?我设

计的图片都配有音乐，现在的图片配的是轻快的音乐，过去的图片配的是

带有沧桑感的音乐，通过让学生观赏，一下子吸引学生的留意力，为这节

课开了一个好头。

二、

（-）课堂预习

L首先让我们一起来看预习提示单，？（指名读）

预习提示单一

①自由朗读课文，你认犯难理解的句子划出来；

②圈出不相识的字，拼读一遍，并用所学规则试读；

③听录音跟读。

2、，s.

下面就请同学们依据提示起先预习吧！老师巡察，指导学生，发觉问

题。

（二）自我检测

1、同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做：

1）配套练习册第三题

2）学生操作，老师巡察指导，发觉易错问题，刚好记录。

（三）沟通问题

1.学生说一说预习中的困难；

2.针对学生所提刚好指导认读；

（四）老师讲解

A出示课件中课前老师预估的问题部分以及巡察中发觉的新问题，进

行学习。

预估问题（做成课件）：

1较难理解部分：

1.:.......?

2..课件出示问题，学生读问题：

*

1、a,.（学习）

，♦•

用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等，让学生意识到

过去环境和现在环境的不同，让学生都有爱护环境的意识，加上背景音乐,

每个学生都能身临其境的有所感受。

⑶

（五）：

?,

四、针对性作业

，•

1.,2。

2.练课本活动3并写出相应的句子。

板书设计：

62a?

a?,'t.a

课后反思：

执教老师：唐恩众执教日期2016年月日

711.

【教材分析】

本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册71,本课

通过和打电话谈论昨天做的事情，学习如何措述自己和他人在过去某一时

间所做活动。

教学目标：

1：听、说、认读单词：，，，，，，…？及短语：a,,,,,,

和动词相应的过去式。

2:会话：I.?

3:会说歌谣：a.

4:能用本模块学到的单词和会话进行沟通。

【学情分析】

孩子们刚刚接触动词的过去式，已经学会动词的过去式是和，对实义

动词的过去式没有了解。

【重点难点】

教学重点：听、说、认读本模块的单词及会话，理解并驾驭本单元呈现的

实义动词及过去式。

教学难点：理解本单元中实义动词的过去式；本模块单词和会话在实际情

景中的敏捷运用。

【课前打算】单词卡

【课时支配】2课时

【教学过程】

1：

1）.T:,.

•>•

T:.:.

2）a.T:'sa.？

2（导入）

T:'s?:'s…

T:•••?:,.,'t.同时在副板书部分板书单词，，.

3

（-）课堂预习

1、首先让我们一起来看预习提示单，？（指名读）

预习提示单一

1、自由朗读课文，你认犯难理解的句子划出来；

2、圈出不相识的字，拼读一遍，并用所学规则试读；

3、圈出结尾的词

4、听录音跟读。's.

下面就请同学们依据提示起先预习吧！老师巡察，指导学生，发觉问

题。

（二）自我检测

1.同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做：

配练1,学生操作，老师巡察指导，发觉易错问题，刚好记录。

（三）沟通问题

1.学生说一说预习中的困难；

2.针对学生所提刚好指导认读；

（四）老师讲解

A出示课件中课前老师预估的问题部分以及巡察中发觉的新问题，进

行学习。

预估问题（做成课件）：

1较难理解部分：

1."：I

2..课件出示问题，学生读问题：

A.:???

B.,.

C.

D.a

句子接龙嬉戏：T：I.?

SI:I.T:.?

S2:I…

（五）：

?,

四、针对性作业

9•

1、2o

2、操练课本活动4并写出相应的句子。

板书设计：

71I

执教老师：唐恩众执教日期2016年月日

2.

一、教学目标：

（一）技能和学问目标

1.基本能听懂会说会读会写，，等

2.基本能听懂，会说，会读句型：.

3.初步驾驭词汇

实力目标：

1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动状况。

2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。

（三）情感目标：引导学生在生活中主动担当一些力所能及的事情，学会

关爱家人。

二、教学重点：

1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型主语+动词过去式+

其他。

2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。

三、教学难点：

引导学生在生活中主动担当一些力所能及的事情，学会关爱家人。

四、教学方法：真实运用任务教学法做嬉戏

五、教学用具：录音机、磁带

教学设计：

1：

2:

请学生打着拍子说韵句

3：

1.播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。

2.再次播放录音，请学生看图跟读，进行全班跟读、小组跟读、个人跟

读，激励学生仿照录音的语音语调。

3.带领学生学习“，”，并进行运用训练。

板书设计：

4.请学生两人一组分角色表演对话，并请部分学生进行展示。

4

1.老师告知学生：“学习了今日的课文后，我们要在全班范围内开展调查,

看看大家上周日都有哪些活动。”

2.播放活动2的录音，老师向学生说明语境，学生回答中的问题；

板书设计：

I.

请学生视察板书，留意人称的改变及动词；帮助学生明白人称的改变

并不影响行为动词的过去式。

3.再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟

读语句，留意仿照录音的语音语调；

4.激励学生看图复述课文，培育学生的语感。

5活动3听录音，回答问题

6

A:?B:...

7

朗读板书

8

L依据6,调查同学周末做了什么，写成句子：

2.完成72的内容

教学反思

1、应在课堂一起先就引入小组竞争评价机制，便于限制和管理课堂。

2、在板书引入第三人称过去行为的表达之前应把第一人称的表达也进行

板书，让学生有更清楚明白的感知。

执教老师：唐恩众执教日期2016年月日

81.

1、学问目标：

（1）全体学生能理解和运用，，，，，，，，，，，，a,.

（2）全体学生能理解和运用：.

2、技能目标：

（1）全体学生能听懂：.

（2）全体学生能说：.

（3）全体学生能认读：，，，，，，，，，,

（4）全体学生能拼法2-3个自选单词。

（5）大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。

3、情感目标：

乐于参和学习和感知英语，并主动尝试运用英语，从会用英语做事情

中体验到学英语的欢乐。

：不规则动词的过去式

情景教学法、小组合作法、任务型教学法

单词卡片、点读机、教学光盘、学生照片

1

复习动词或词组，老师快速出示词组卡片，，，，，a学生

快速反应，脱口而出，老师将卡片贴在黑板上。

2

当出示完最终一个词组a时，

T：?

S：,I.

T：,a.出示卡片并教读“”(贴黑板

,a,'sa,,..

3