《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》教案

《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》教案慢性子裁缝和急性子顾客1．正确认读“缝、箱”等生字，会写“性、卷”等生字。2．运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式读课文，了解故事的主要内容。3．借助表格，梳理故事的主要内容，掌握复述的方法。4．感受故事的乐趣，爱上阅读童话故事。2课时一、感知课文，认读字词1．猜想内容，激趣导入。要点：齐读课题，学生自由谈。(对“急性子”“慢性子”的认识；了解“裁缝”“顾客”的意思；心中存在的疑问)2．自由读文，注意字音。要点：读准字音。把难读的字词圈画出来。可适当做批注。3．字词闯关，快乐识字。(1)出示课件，检测认读。要点：出示图片，说名称。出示去拼音的生字新词，互相练读。同桌之间互相帮助，合作学习。认读挑战给予表扬和奖励。(2)趣味识字，识记要领。①比较“负”“责”“货”。你有什么发现？请比较区别。分别说一说并组词。②顺口溜。“有”字可以用“拆合法”来识记；“正”是会意字，可利用“不正为歪”来熟记。让生自主回答：分享还有哪个字有更好的方法去记忆？③“我做你猜”。指名表演，其余人猜词语，巩固字词。举例：“裁缝、夸奖、交货”等。(3)课件出示词语，齐读二、了解内容，角色体验1．师生合作读，熟悉对话。要点：熟悉顾客和裁缝之间的对话，思考如何将一个有趣的故事读好。(生自由发言)2．关注旁白，掌握要领。(1)请同学们快速浏览课文，找出所有旁白部分，圈画出重点词语。(2)谁愿意和大家交流？要点：旁白对人物对话的内容和情感表达有辅助作用，应抓住每个旁白的动作和修饰词，结合语境了解词语，比如“顾客噌的一下子跳起来”“急性子顾客挺纳闷”“裁缝这回摇头了……”。3．默读全文，找一找。要点：默读全文，用横线画出急性子顾客的要求；用波浪线画出慢性子裁缝的表现。圈画批注。4．了解内容，说一说。(1)明确时间。故事发生的时间是？(2)体会“急”。这里有段急性子顾客的话，话很长，指名读。你觉得他是怎么说这段话的？还有哪些地方也表明他是个“急性子”？你有什么体会？(3)体会“慢”。指名读第12自然段，注意慢性子裁缝的回答。你体会到什么道理？面对急性子顾客一次又一次的要求，慢性子裁缝是怎样表现的？(4)探寻结果。达成了急性子顾客一次次的修改制作要求，事实上根本没有动手裁剪布料。为什么会这样？你有什么感受？5．体验角色，指导朗读。要点：明确要求。同学们，这篇课文主要有两个人物，现在我会下发一些任务卡，里面有不同的任务。上面会提示你们小组会朗读哪些段落，每组分别由一人读旁白，一人读裁缝，一人读顾客。在朗读之前小组内要充分讨论，休会人物语气、动作、表情，若朗读时加上肢体语言和表情更好。(设定时间，任务分配：第1至第6自然段、第7至第13自然段、第14至第19自然段、第20至第29自然段)6．学生展示。要点：小组推荐代表，分角色朗读。教学时以其中一段具体示范，其余各段让学生模仿。先学生评价，后教师小结，相机范读。此环节让学生在读中了解故事内容，体验角色。三、复述故事，拓展延伸1．思考，写一写。要点：默读课文，填写表格，再借助表格复述这个故事。学生复述故事时，先和同桌相互练习。指名汇报，注意倾听。引导学生体会，他哪些地方讲得和你不一样？2．想象，演一演。课文中急性子顾客和慢性子裁缝的对话，你能演一演吗？要点：男女生合作读，之后情景表演课文中的故事。师评价。3．想象：后来怎么样了？这件衣服做成了吗？做成什么样子了？4．拓展，创编童话故事。要点：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？根据人物特点，师生试着创编一段。激发学生创编兴趣，充分发挥想象，自主创编，小组交流，用流畅的语言说完整。小组内说说，指名汇报，共同评议。四、当堂书写学写汉字1．范写生字。要点：出示“卷”“货”“夹”3个生字，认读。教师示范并提示书写要领。(1)“卷”是上下结构，注意两横长短不同，撇捺要舒展开。(2)“货”字要注意上宽下窄，上部“化”的弯钩外展。(3)“夹”字在本文中是个多音字。书写“夹”时应注意第一笔横比第四笔横短，第五笔撇是竖撇，不能写成斜撇，否则字就不稳。2．展示评议。要点：学生当堂书写，每个字各写两遍。指名学生上黑板书写这三个生字，请生评价，师相机小结。方帽子店1．朗读课文。认识“蕉、扣”等生字。2．默读课文，说说故事中的哪个部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。3．懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。1课时一、谈话导入，揭示课题1．读了课题，你有什么疑问？2．启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的形状的帽子。这是怎么回事呢？接下来我们一起来学习第26课《方帽子店》。二、初读课文，感知内容1．这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2．检查生字词：橱窗、改、香蕉、扣、嚷、一溜烟、圆筒形、古董。3．想一想，这篇课文讲了一件什么事？试着写故事梗概。(课件出示)这篇课文讲了从前有一家帽子店只做()，从来没有做过()，方帽子戴着又()又()。小孩子们不喜欢()，他们喜欢()，戴着又()又()。后来，方帽子店对面又开了一家卖()的帽子的商店，顾客们最后都进了()。那些不舒服的()，慢慢地成为()。三、再读课文，感悟理解1．出示自学提示一：自由读课文1—6自然段，想一想：(1)这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用横线画出相关的语句。(2)人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用波浪线画出相关的语句。2．汇报交流。出示相关句子：(1)我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。(2)它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！(3)大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”抓住关键词来理解课文里“从来”“真不舒服”“一直”等词来理解人们思想保守、不愿改变的状态。四、深入体验，深入理解1．出示自学提示二：小组合作学习7—10自然段，想一想：小孩子们喜欢戴方帽子吗？他们是怎么说的，怎么做的？2．汇报交流。出示相关句子：(1)小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。(2)“假如我们用布做成真的帽子……”(3)“那戴在头上就更舒服了。”(4)他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。3．学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿墨守陈规，喜欢创新的行为。4．说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？5．出示自学提示三：自由读课文17—2