《秋天的雨》《听听-秋的声音》教案

《秋天的雨》《听听，秋的声音》教案秋天的雨1．借助汉语拼音认识10个生字，读正确“钥匙、喇叭、衣裳、粮食、柿子”等词语的轻声。2．会写13个字。3．学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思并运用此方法理解词语。4．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱赞美之情，背诵喜欢的部分读懂课文内容，感受秋天的美好，热爱秋天。5．初步认识总起句，体会它的好处，初步感受比喻句，拟人句等生动的优美语言描写并尝试仿写句子。6．通过拓展阅读，积累描写秋天的优美词语、精彩句段。一、古诗导入随风潜入夜，润物细无声。——李白黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀空山新雨后，天气晚来秋。——王维请大家自己读读这几句诗，看看你发现了什么？(都是写雨的，春雨、夏雨、秋雨)春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了，同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进《秋天的雨》吧！齐读课题。二、扫清字词障碍1．课前同学们预习过课文了，这些词你会读吗？有请词语小老师上台领读。2．出示轻声词语，你发现了什么？给轻声注音，指读，小老师领读。3．多音字“扇”。出示“扇扇子”你发现了什么？还学过一个这样的词“钉钉子”。放到句子里你还会读吗？4．小组互评完成评价单第一题。5．完成其他生字的学习。三、朗读课文，整体感知1．秋天的大门打开了，秋天的雨为我们带来了什么呢？(1)自读课文2～4自然段，边读边思考这三个自然段分别是从哪几个方面写秋天的雨的？请画出有关的句子。课文2、3、4自然段就是分别从颜色、气味和带来的消息这三个方面来写秋天的雨。(变红三句话)哎，同学们，你发现了什么？(每一句都位于自然段开头第一句，而且概括了整段话的内容)你真会读书！像个排头兵一样位于自然段开头又像司令官一样能概括这一段话的内容的句子，我们叫它是这一段的总起句。叫什么？(齐读三遍“总起句”)今后在读书的时候也来试着找一找这样的句子，它可以帮助你更加准确地把握课文内容，瞧！它们组合在一起就成了一首美妙的小诗，让我们一起读一读吧！2．学习第二自然段。(1)秋天的雨里藏着这么多东西，真是太神奇了！我真想把它画下来。我最喜欢风景优美色彩艳丽的图画，你们说我可以选哪个内容画啊？同学们愿不愿意帮我完成啊？要想画好就要先把课文读好。找一找在这盒颜料里有哪些颜色，把表示颜色的词语画下来再看看它们分别都送给了谁。(2)学生汇报，词语变色。这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。(注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？)(3)你最喜欢哪一句自己试着美美地读一读。(4)重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生读自己喜欢句子(课件出示重点句子)如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杳叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。仿写：这两句话还有一个共同的特点，你发现了吗？对作者运用了比喻的手法，使句子更加生动，你能学着句子的样子模仿着写一句吗？小组合作完成。它把________给了牵牛花，粉粉的牵牛花像____________，__________，____________。小结：看，这么一写，美丽可爱的牵牛花就表现出来了，还让我们感受到牵牛花用小喇叭告诉我们春天的信息呢。真了不起！(5)以读代讲描写田野句子。指读“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”田野是金黄的像金色的海洋那么辽阔，读出来了吗？(我仿佛看到了无边无际的金色的海洋)(6)重点体会果树和菊花的描写。①指读“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”你挤我碰是怎样的场面？(做做动作)他们这是要干什么？(争着要人们去摘呢)，你仿佛听到水果们在说什么？小橘子你在说什么？小柿子你在说什么？我都不知该摘谁了，作者用拟人的手法写出了各种水果成熟后你挤我碰的场面。你能读出来吗？②菊花仙子就更美了，谁喜欢这一句来读一读。指读，看图，菊花有……颜色太多了，说也说不完，课文把那么多颜色凝结成了一个标点符号，那就是(省略号)，省略号该怎么读？指读。菊花仙子得到了那么多颜色，怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为他得到的颜色的确很多，让我们也来和他分享快乐吧！(7)同学们，这么丰富的颜色交织在一起，美不胜收，你能用书中一个词来概括吗？(五彩缤纷)谁能联系上下文来说一说。(颜色非常多，很美丽)其实生活中还有许多表示颜色丰富的词语，你知道吗？(五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩……)同学们说了那么多表示颜色的词，其实课文就是在悄悄地告诉大家，善于积累的孩子才会有更多的收获。(8)配乐全班读整段话。3．秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，谁愿意给大家读一读第三自然段。①谁来说说，你都闻到了哪些藏着的气味？作者说完了吗？哪个词告诉你，作者还有好多气味没说？出示句子：小朋友的脚，常被那香味勾住。②什么叫勾？(形容使人心神摇荡，控制不住)你的生活中有没有被什么味道勾住过呢还可以用什么字来替代勾字？(抓、缠)可作者怎么不参考你们的意见，仍要用勾字呢？小结：一个勾住写出了小朋友们对秋雨的喜爱。原来想要深入理解文章的意思，我们要学会抓关键字的方法。一个小小的勾字，有如此重要的作用，看来我们以后用字可不能马虎。③再次朗读这句话，突出勾字。4．小组合作学习第四自然段。秋天的雨可真神奇，一会会变钥匙，一会会变成五彩缤纷的颜料，一会藏着好问的气味，一会还会变成一首动人的小诗，不信？你瞧！(1)熟读课文第四自然段，你能化身为一名小诗人完成这首小诗的创作吗？(2)出示小诗：秋天的雨吹起了____________，他告诉大家，____________快要来了。不信？你听(看)，小喜鹊____________，小松鼠____________，松柏____________，杨树____________，柳树____________，____________。(3)学生交流。(4)这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。5．秋天的雨为我们带来了一个怎样的秋天？(凉爽、丰收、美丽、快乐)四、拓展延伸1．走近大师，品读秋天。(出示老舍、罗兰作品片段)济南的秋天又是怎样的呢？让我们一起走近大师，去品读老舍笔下《济南的秋天》。2．诗人笔下的秋天又是有什么韵味？(出示古诗《山居秋暝》)3．第三单元关于秋天主题学习，你积累了哪些秋天的词语？把你喜欢的描写秋天的词语和小组同学交流交流，快快积累下来吧！五、板书设计秋天的雨色彩丰收气味欢乐听听，秋的声音1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。一、导入新课1．春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢？在你的眼里，秋天是什么样子的？预设1：秋天硕果累累；秋天瓜果飘香；秋天天高云淡；秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。预设2：天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食。2．同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音(引导学生读好重音)二、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第22页。1．初读。要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2．检查生字词掌握情况。这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆3．通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？(学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段)师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？(引导读第5节)板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。三、品读，说秋景那同学们，你最喜欢那种声音呢？为什么？预设：1.我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2.我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。)请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音？看到什么景象？”1．读的很认真，谁先来读第一节？(听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音)黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？黄叶说：“大树妈妈，我真舍不得你。”大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。学生齐读第一节诗。2．在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。你仿佛听到了蟋蟀在说什么？学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。“歌韵”在这里指什么？(学生1：歌声、歌曲)老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！(男女生赛读)要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。3．这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什么？学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“叮咛”几句什么？学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？(农民伯伯)谁来读一读？一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？它又会对农民伯伯说些什么呢？(秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2.玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3.大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧)这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！生分两组比赛读课文第三节。4．师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班朗读。四、续写，写秋声1．秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？(苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声“呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。)2．老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊？看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？3．秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1.2.3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。(