《剃头大师》《肥皂泡》教案

《剃头大师》《肥皂泡》教案剃头大师1．正确认读“剃、执”等生字，正确读写“表、胆、鬼”等生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程，理解“剃头大师”的含义。3抓住文中有新鲜感的关键词语，一边读一边想，理解难懂的句子。4．体会文中比喻句的妙用，积累比喻句。2课时一、谈话激趣，引出课题1．出示“大师”，理解“大师”。(学生认读，谈谈什么是大师)2．认读“剃”字，谈经历。出示“剃”字，学生识记，并组词。联系生活实际，谈谈自己“剃头”的经历。3．揭题板书，理解题意。说说怎样的人才能被称为“剃头大师。二、初读课文，感知大意1．初读课文，识记生字。(1)学生用喜欢的方式自由朗读课文，自主识记生字，画出不理解的词语。(2)同桌交流，联系上下文猜猜这些词语的意思。(3)查字典验证。(4)出示本课生词，检查认读情况．指导读准“刑、否、执”。2．默读课文，整体感知。(1)默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。(2)交流课文的主要内容。3．初识人物，畅谈印象。说说文中的小沙给你留下了怎样的印象。学习课文第1自然段。(预设：胆小)三、细读课文，关注内容1．再读课文，思考问题。(1)学生读课文，一边读一边想：“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？(2)从课文中分别找出写“老师傅”和“我”给小沙剃头的相关自然段。2．对比学习，抓住关键词句，边读边想，比较“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。(1)圈出描写“老师傅”和“我”给小沙剃头时动作的词语，理解这些动词的意思以及分别表现出了什么。(2)画出描写小沙剃头时感受的句子，结合生活经验边读边想，理解句子意思。重点语句：“最痛苦的是……跟受刑一样。”①随文认读“受刑”。理解“受刑”的意思(遭受刑罚)。文中的“受刑”是什么意思？(和遭受刑罚一样难受)联系生活经验说说，你有过类似的感受吗？②理解“害人精”的意思。③引导学生发现这个词语特点：是比喻性的词语，而且非常口语化。拓展认读“淘气包、马屁精、机灵鬼、替罪羊”等，并让学生试着说一说这样的词语。3．重点语句讲解学习。(1)嗬！小沙高兴了，你真把头发剪下来了！(2)小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。①联系生活实际，引导学生读出小沙的惊喜和高兴。②思考：为什么“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？4．找出文中的比喻句，体会比喻修辞的精妙作用。(1)姑父的睡衣就像一张熊皮上面落满了黑头发。(2)一眼望去，整个头上坑坑洼注，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。(3)可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。(4)小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。(5)他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。①反复读比喻句，读出这些句子的趣味。②去掉比喻，对比读，句子有什么不同？体会比喻句的妙处。③试着举例说一说这样有趣的比喻句。四、回顾全文，深化主题1．你觉得文中的“我”是个什么样的孩子？2．课文为什么用“剃头大师”作为题目呢？“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验。以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题，起到风趣幽默的效果。在以后的习作中，我们也可以尝试这样拟定题目。五、整体观察，写好生字1．观察生字，发现规律。2．生字归类，指导书写。(1)“表、夺”上大下小。“虽、骂”上小下大，“虽”字的倒数第二笔略往上提。(2)“仇、付、倍、件”是同偏旁的字。提示：左窄右宽。(3)“鬼”是独体字。应提醒学生笔顺是：撇、竖、横折、横、横、撇、竖弯钩、撇折、点。3．学生练写，展示评价。肥皂泡1．会认读“廊、和”等生字，会读写“皂、碗、若”等生字以及“肥皂泡、种类、其中、网球”等词语。2．初步了解冰心生平及其作品风格；能正确、流利地朗读课文。3．初步理解课文内容。1课时一、话题导入，激发兴趣1．同学们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得泡泡怎么样？(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思)2．同学们吹的泡泡是自己做的还是街上买的，自己做过的同学，能不能跟大家分享一下你是怎样制作的呢？(抽学生回答)3．泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？(快乐、骄傲、白豪)二、介绍作者，奠定学习基础今天，老师要给大家介绍一位了不起的奶奶——冰心。冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建省长乐市人，她是我国著名的作家、诗人、翻译家、散文家和儿童文学家，她是一位高寿、有才华、有成就的奶奶。同时她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶，在她97岁高龄的时候，一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信，问冰心奶奶身体可好？冰心奶奶在回信中说：我在家坐以待币。(坐以待毙是什么意思？看样子冰心奶奶身体状况很不好，她的生活状况很糟糕)但是，冰心奶奶写的不是枪毙的毙，而是钱币的币，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么？她为什么能那么幸福快乐和长寿？冰心奶奶的童年是在海边度过的，造物主给了他一个非常好的母亲，打小她心中就充满了爱，就学会了爱，心中充满爱的人，时时处处都能找到欢乐。冰心奶奶不但爱我们这个世界上的一草一木，还特别热爱儿童。她一生赞美母爱、童真、大自然，和孩子们交朋友，给孩子们写下了许许多多优秀的儿童文学作品，成为一代又一代儿童的精神食粮，当之无愧地被誉为著名的儿童文学作家。正是这种涌动在冰心奶奶心中的炽烈而纯洁美好的爱，使各种疾病望而生畏。爱使人快乐，使人健康；爱使人青春不老，高寿延年。三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手和嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了她的梦想。想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读就知道了。请大家在读的过程中勾画出重点词句。学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：(肥皂泡、种类、其中、网球、透明、分裂、形式、圆满、飞越、婴儿、目送、希望)。四、学习词语1．指导认读词语。黑板上的词语可不容易读好，有谁愿意来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2．了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？(根据学生指出的词语，注音、正音、练读)3．读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利。4．轮流朗读课文。五、理解课文内容1．冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说。指导学生抓住重点词语说，重点介绍第3自然段。(出示课件：理解“和弄”一词)2．我们已经跟着冰心奶奶学习了泡泡的制作过程，那么你知道泡泡是怎么吹的吗？(1)读4自然段，引导学生抓住重点词语说。(出示课件)(2)小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？仔细读这一自然段，边读边想：吹出的泡泡是什么样的？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。3．冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，咱们再读读课文，我相信大家会把泡泡的美读得更妙，更神奇！(1)同学们都学得非常认真，大家都有些什么收获和感受呢？(2)同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？六、课堂小结，齐读全