《认识人民币和找规律》教案

《认识人民币和找规律》教案内容分析进一步认识人民币，掌握人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算。课时目标知识与能力巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，解决问题。过程与方法通过师生共同梳理，进一步认识人民币，掌握人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算；巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，解决问题。情感态度价值观提高学生解决问题的能力。教学重难点教学重点熟练掌握人民币单位的换算。教学难点发现规律，运用规律。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，引入课题1.课件出示超市货架。师：请看大屏幕，你获得了哪些数学信息？【学情预设】学生可能知道各种商品的标价以及这些商品是有规律地摆放的。2.揭示课题。师：这里面有我们认识的人民币,还有学过的找规律的知识，今天我们就来整理和复习人民币的知识和找规律的相关内容。（板书课题：认识人民币和找规律）【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，唤醒学生的知识记忆，引入今天所要整理和复习的内容。二、以题为例，梳理复习1.复习人民币的知识。师：我们学习了人民币的哪些知识？和同桌交流一下。根据学生交流逐一复习。(1)复习人民币及单位之间的进率。①师：我们学过的人民币的单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？小组内交流，然后全班汇报。教师板书：人民币的单位有元、角、分1元=10角1角=10分1元=100分10角=1元10分=1角100分=1元②独立完成教科书P96“练习二十一”第9题，完成后订正。【学情预设】此题是常规题目，比较熟悉，完成没有问题。（2）简单的计算。课件出示习题。①学生独立完成。②同桌之间交流，并说一说是怎样计算的。【学情预设】这是日常生活中关于购物的问题，计算比较简单。(3)师：简单的人民币计算要注意什么？【学情预设】人民币加、减，元和元、角和角即相同单位之间才能直接相加、减。【设计意图】设计关于人民币的换算和购物问题，在具体的练习中整理和复习有关人民币的知识，重点强化了人民币的换算和简单的计算。2.复习找规律的知识。(1)完成教科书P96“练习二十一”第11题。①师：想一想,你会用什么方法解答此题？【学情预设】先找出珠子的排列规律。②尝试独立解决。③完成后全班交流汇报。师：你是怎样解决的？【学情预设】学生回答可能不完整，能够表达清楚就行。引导学生说出：先要观察珠子摆放的规律，然后按照规律把遮住的珠子画出来，最后再分别数出遮住的珠子中黄珠子和蓝珠子的个数，并记录下来。【设计意图】通过利用找规律解决问题的题目，培养学生的审题意识，掌握解决问题的方法、策略。（2）完成教科书P97“练习二十一”第12题。①学生独立完成。②教师订正结果。【学情预设】这是学生熟悉的形式，包括等差数列和数组中的规律，对于学生来说比较简单。【设计意图】通过找数列和数组的规律，巩固了找规律的相关知识。三、解决问题，巩固提高1.完成教科书P96“练习二十一”第10题。(1)第(1)(2)小题学生独立完成后订正。(2)第(3)小题引导学生先读题。①师：“至少”是什么意思？举例说一说。【学情预设】“至少”的意思比较抽象，让学生举大量例子自己总结出“至少”的含义。②学生独立解决。【学情预设】最便宜的两样东西是固体胶和橡皮，要花1+2=3(元)。（3）第（4）小题可以小组内交流讨论，合作完成。【学情预设】此小题为拓展题，教师可适时引导。【设计意图】通过一种新的问题形式，重在让学生理解题目的意思。2.完成教科书P97“练习二十一”第13题。(1)师：要填出空格中的数，先怎么办？【学情预设】先找规律。(2)寻找规律。师：横着观察，第一排和第二排有什么规律？竖着观察，第一列有什么规律？【学情预设】观察表格不难发现，从左往右，每行的数依次多6。从上往下，每列的数依次多10，而且个位上的数都一样。(3)运用规律。师：根据前面发现的规律独