4.2特异性免疫导学案-高二上学期生物人教版选择性必修1

第4章第2节特异性免疫NO.12班级姓名___________学号【导学案】【预习目标】1.通过阅读课本，明确免疫系统对病原体的识别。2.通过图文分析，了解体液免疫和细胞免疫的过程。3.通过思考与讨论活动，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合，明确两者之间的关系。4.从系统的视角、信息的视角，闸明神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的联系。【知识回顾】1、第一道防线：________________________________________________2、第二道防线：________________________________________________3、第三道防线：________________________________________________4、抗体的化学本质：与抗体合成相关的细胞器：【自主预习】情境：2020年初，一场突如其来的疫情打乱了国人的正常生活。那一年你们经历了上学以来最长的一个寒假。迄今为止，新冠病毒依然存在，但死亡率已经非常低，我们依靠自身的免疫力战胜了病毒。思考：机体免疫系统是如何正确识别入侵机体的新冠病毒？又是如何消灭它们的呢？导学问题一：免疫系统对病原体的识别1.分子标签：在人体所有细胞膜的表面，都有多种不同的蛋白质，其中包括作为来起作用的一组蛋白质。它们就像身份标志，能被自身的免疫细胞所识别。2.免疫细胞的识别基础：细胞表面的，其化学本质是。3.第三道防线的“作战部队”组成：主要是众多的。导学问题二：体液免疫1.概念：激活后可以产生,由于存在于体液中,所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。2.体液免疫的基本过程：构建体液免疫流程图3.B细胞活化需要两个信号刺激还需要的作用。第一个信号第二个信号4.抗体的作用：多数情况下，抗体与结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。5.记忆细胞的作用：当再接触这种抗原时，能迅速，分化后快速产生大量抗体。导学问题三：细胞免疫概念：当病原体进入，就要靠直接接触来“作战”,这种方式称为细胞免疫。2.细胞免疫的基本过程：构建细胞免疫流程图3.细胞毒性T细胞增殖分化：形成细胞和细胞。4.新形成的细胞毒性T细胞的作用：被同样病原体感染的靶细胞。5.靶细胞的去向：、死亡后，病原体暴露出来，可以与之结合被。6.记忆T细胞的作用：当再接触相同抗原时，能立即分化为细胞,迅速、高效地产生免疫反应。导学问题四：体液免疫和细胞免疫的协调配合1．B细胞和细胞毒性T细胞的活化离不开细胞的辅助；体液免疫中产生的，能消灭中的病原体；而消灭的病原体，要依靠细胞免疫将裂解，使病原体失去藏身之所，此时体液免疫又能发挥作用了，体液免疫和细胞免疫巧妙配合、密切合作，共同完成对机体稳态的调节。2．神经调节、体液调节和免疫调节的实现都离不开分子(如神经递质、激素和等)，信号分子都是直接与接触，受体一般是分子。不同受体的结构各异，因此信号分子与受体的结合具有性。【预习自测】1.辅助性T细胞合成并分泌细胞因子。 ()2.细胞毒性T细胞受到抗原刺激后可直接转变为活化的细胞毒性T细胞。() 3.信号分子与受体的结合具有特异性。()【探究案】【学习目标】1.通过预习课本相关内容，理解免疫细胞识别病原体的方法。2.通过分析体液免疫和细胞免疫的基本过程，构建体液免疫与细胞免疫的过程模式图，培养学生运用模型分析问题、解决问题的能力。3.通过分析体液免疫与细胞免疫的关系，认同神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节，形成稳态与平衡观及信息观。4.能够运用所学知识解释社会热点，例如疫苗注射，流感病毒的防治等，提升知识应用能力和社会责任感的形成。情境：2020年初，一场突如其来的疫情打乱了国人的正常生活。那一年你们经历了上学以来最长的一个寒假。迄今为止，新冠病毒依然存在，但死亡率已经非常低，我们依靠自身的免疫力战胜了病毒。【任务一、体液免疫】活动一：新冠病毒侵入机体时但未进入细胞时，如何被清除？结合课本7273页，分析问题。问题1：体液免疫针对的对象：问题2：完善导学案中体液免疫流程图问题3：参与体液免疫的细胞有哪些？问题4：上述细胞中哪些能识别抗原？哪些不能识别抗原？哪些能特异性识别抗原？问题5：抗体与病原体发生特异性结合,抗体能彻底清除病原体吗?原因？问题6：在体液免疫中，浆细胞的功能？浆细胞是否能增殖分化？浆细胞合成并分泌抗体过程中相关的细胞器？【知识拓展1】B细胞上的特异性受体是如何产生的呢？事实1：一个B细胞只针对一种特异的抗原事实2：B细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原思考：一个B细胞带有____种特异性抗原受体根据实验结果分析：哪一学说正确？科学家的实验：设法先将小鼠体内具有与抗原X互补受体的B细胞全部杀死，一段时间后给同一只小鼠注射抗原X，小鼠不发生免疫反应。若注射抗原Y，仍能发生免疫反应。指令学说（也称诱导学说）：认为一种抗原进入体内后作为模板诱导B细胞产生相应受体；克隆选择学说：带有各种受体的B细胞克隆早已存在，抗原的作用只是选择并激活相应的B细胞克隆；【知识拓展2】二次免疫的特点【任务二、细胞免疫】活动二：新冠病毒进入细胞后，如何被清除？结合课本7374页，分析问题：问题1：细胞免疫针对的对象：问题2：完善导学案中体液免疫流程图问题3：参与细胞免疫的细胞有哪些？哪些能特异性识别抗原？问题4：细胞毒性T细胞活化的条件？问题5：靶细胞裂解后，病原体的去向是什么？问题6：病原体被消灭后，活化的免疫细胞的去向是什么？【知识拓展3】细胞毒性T细胞是如何裂解靶细胞的？细胞毒性T细胞可以分泌颗粒酶和穿孔素。穿孔素可以在靶细胞膜上“打孔”，颗粒酶通过“孔”快速进入靶细胞内部，激活靶细胞内与凋亡相关的酶，促进靶细胞凋亡。细胞毒性T细胞还可以通过Fasl与靶细胞膜上的Fas（死亡受体）结合，诱导靶细胞凋亡。上述过程也会杀伤正常细胞，细胞毒性T细胞依靠趋化因子向靶细胞集中的部位移动，以避免误伤。【知识拓展4】胸腺依赖性抗原和非胸腺依赖性抗原（1）胸腺依赖性抗原（TD抗原）多数抗原在诱导体液免疫应答过程中需要辅助性T细胞的辅助才能激活B细胞活化并产生相应抗体的一类抗原，大多数抗原都属于这一种。TD抗原的特点：能引起体液免疫应答，也能引起细胞免疫应答，产生记忆免疫细胞引起回忆应答，产生的抗体多为免疫球蛋白G类（IgG）。（2）非胸腺依赖性抗原（TI抗原）它在刺激机体产生抗体时，不需要辅助性T细胞辅助的抗原或是对T细胞依赖程度很低的抗原。TI抗原特点：只能引起体液免疫应答，不能诱发细胞免疫，无回忆应答，且产生的抗体只能是免疫球蛋白M类（IgM）。【任务三、细胞免疫与体液免疫的协调配合】活动一：阅读课本74页思考讨论，回答问题。活动二：内环境稳态调节中的三类“信息分子”归纳调节方式信息分子来源靶细胞或作用部位化学本质神经调节体液调节免疫调节【评价案】A层1.下列有关免疫系统对病原体的识别的叙述,错误的是()A.在人体细胞膜表面的蛋白质分子标签是免疫识别的分子基础B.免疫细胞表面的受体与抗原的特异性结合,是特异性免疫的分子基础C.当病原体突破前两道防线之后,第三道防线的“部队”就会紧急动员起来并发挥免疫作用D.主要由淋巴细胞参与的“作战”方式只有体液免疫2.下列关于体液免疫的叙述,错误的是 ()A.B细胞活化需要两个信号的刺激,此外,还需要细胞因子的作用B.辅助性T细胞分泌的细胞因子可以促进B细胞的增殖分化C.记忆B细胞再次接触同种抗原刺激能迅速分泌大量的抗体D.抗体与病原体的结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附3.下列细胞和物质中能够特异性识别抗原的是()①树突状细胞②巨噬细胞③辅助性T细胞④记忆B细胞⑤抗体A.①②③B.①③⑤C.③④⑤D.②④⑤4.如图为体液免疫示意图,下列有关叙述正确的是()A.一个浆细胞可以产生多种相应的抗体B.骨髓造血干细胞可分化成B细胞,不能分化成T细胞C.①②过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与,⑤过程主要发生在内环境中D.机体再次受到同种抗原刺激可在短时间内发生⑤反应,因为③过程可迅速发生5.如图为新冠病毒入侵人体引发的部分免疫反应(数字表示过程,字母表示细胞),下列相关叙述错误的是()A.①为摄取、处理并暴露抗原,②为呈递抗原B.细胞c完成⑤⑥时需要过程③④的刺激及物质甲的促进C.物质甲和物质乙都属于信息分子,发挥作用后即被灭活D.治愈的新型冠状病毒感染患者发生⑨时,⑦的实质是基因的选择性表达6.下列关于细胞免疫的叙述,错误的是()A.细胞免疫过程中涉及的记忆细胞具备识别抗原的能力B.细胞毒性T细胞将靶细胞裂解属于靶细胞凋亡的过程C.细胞毒性T细胞膜上的受体直接与相应的抗原结合D.细胞免疫阶段不存在抗体的合成与释放7.下图表示细胞免疫的过程,下列叙述正确的是()A.图示过程体现了免疫防御的功能B.b细胞分泌的细胞因子能增强c细胞裂解靶细胞的能力C.a是入侵机体的抗原,最终被c细胞消灭D.相同抗原再次入侵时,机体内的c细胞全部来自记忆T细胞的增殖分化8.如图是人体对某病毒的部分免疫过程示意图,Ⅰ~Ⅴ表示不同种类的细胞。下列叙述错误的是()A.图中细胞Ⅱ在细胞免疫和体液免疫过程中都能识别与抗原有关的信号B.细胞Ⅲ、Ⅳ都是细胞毒性T细胞,但作用不同C.再次受到相同的抗原刺激,能快速分裂、分化的是细胞ⅤD.细胞Ⅱ分泌抗体,促进细胞Ⅲ分裂、分化形成细胞Ⅳ、Ⅴ9.下列关于辅助性T细胞作用的叙述,全部正确的一组是()①处理抗原②参与体液免疫③识别抗原④分化成记忆T细胞⑤分化成细胞毒性T细胞⑥激活B细胞⑦分泌细胞因子⑧产生抗体⑨参与细胞免疫A.①②③④⑤⑦B.②③④⑦⑧⑨C.②③④⑥⑦⑨D.①②④⑤⑥⑨10.如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法错误的是()A.抗原刺激机体后,细胞毒性T细胞和B淋巴细胞会分化,但不会增殖B.效应B细胞与效应细胞毒性T细胞相比,具有更加丰富的内质网和高尔基体C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原—抗体复合物D.效应细胞毒性T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡11.(2022安徽宿州十三所重点中学期中)研究发现衰老与人体的免疫系统有关。科研人员在衰老的人体大脑中,发现杀伤性T细胞与神经干细胞接触后,会引起神经干细胞表面干扰素r(一种细胞因子,由辅助性T细胞分泌)的受体增多,干扰素r能抑制细胞的分裂,使神经干细胞分裂增殖能力减弱。下列有关叙述不正确的是()A.免疫调节可能会影响神经系统的功能B.细胞分泌的细胞因子不止一种C.干扰素r进入神经干细胞后,会促进干扰素r受体基因的表达D.免疫细胞能通过血脑屏障进入大脑,影响神经元的代谢与增殖12.人乳头瘤病毒(HPV)为DNA病毒,已知的亚型有100多种,分低危型和高危型。宫颈癌主要由高危型持续感染所致,严重危害妇女的身心健康。图1是HPV入侵机体后,机体作出的部分免疫应答示意图。请回答下列问题:图1图2(1)HPV在免疫学上被称作。图1中甲是细胞,其功能是。

(2)图1所示过程称为免疫,不能清除HPV。

(3)若要完全清除HPV,还需要体液免疫参与,过程如图2。即大多数抗原经过[A]细胞的摄取、加工处理,将其内部隐藏的抗原暴露出来,然后呈递给[B],抗原还可直接刺激[C]。[C]受刺激后增殖分化形成[D]和[E],前者能产生物质[F],物质[F]的化学本质是。

13.(2023河北高碑店崇德实验中学月考)人体的神经系统、内分泌系统和免疫系统之间存在着相互调节,通过信息分子构成一个复杂网络。如图表示人体内环境稳态的调节机制,请分析回答问题:(1)若图中的序号表示信息分子,则③⑤⑧依次代表、、,它们的作用方式都是与特异性结合。

(2)若图中序号表示调节途径,当人进入寒冷环境时,途径④可表示神经直接控制肾上腺髓质分泌的激素增多,以增加机体产热。

正常情况下,人体的免疫系统能够识别和清除自身突变的细胞,防止肿瘤发生,这体现了免疫系统的功能。B层1.狂犬病是由狂犬病毒引起的急性传染病,多见于狗、猫等动物,人可因被患病动物咬伤而感染,若治疗不及时,死亡率极高。如图所示是人体首次感染狂犬病毒的部分免疫过程,下列说法不正确的是()A.⑥产生的抗体将通过胞吞作用进入靶细胞与寄生的病毒结合B.被患病动物咬伤后要及时清理伤口并去医院注射抗毒血清C.人体再次感染狂犬病毒时,⑤中部分细胞能够迅速增殖、分化形成浆细胞D.①属于免疫细胞,能对该病毒进行识别、摄取和处理等2.如图为某同学感染细菌后体内发生的免疫机制模式,图中大写字母表示细胞,小写字母表示物质,数字表示过程。下列说法错误的是()A.图中A为抗原呈递细胞,B为细胞毒性T细胞,F为B细胞B.图中a为细胞因子,c为抗体,每种抗体只能与一种抗原结合C.图中能特异性识别抗原的细胞有细胞B、细胞C、细胞D、细胞E、细胞F和细胞HD.若该同学感染的是病毒,则只有②过程被激活,产生细胞C裂解被感染的细胞就能消灭病毒3.为研究辅助性T细胞对B细胞的影响,研究人员将来自同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加入的细胞种类如表所示(“+”表示添加,“”表示不添加)。将三组细胞放在相同条件下培养,定期取样离心,检测各组上清液中的抗体含量(如图)。甲组乙组丙组B细胞+++未活化的辅助性T细胞+活化的辅助性T细胞+下列叙述正确的是()A.该实验选用的B细胞,不需经抗原刺激B.未活化的辅助性T细胞能激活B细胞C.在人体内激活B细胞,还需要抗原呈递细胞对抗原的呈递D.此实验产生的抗体不具有特异性4.肿瘤细胞膜上的PDL1能与T细胞的受体PD1(程序性死亡受体1)结合,抑制T细胞产生免疫活性物质干扰素(一种细胞因子,能抑制肿瘤细胞的增殖),其作用过程如图所示。下列叙述错误的是()A.PDL1抗体和PD1抗体具有肿瘤免疫治疗作用B.PDL1可使肿瘤细胞逃脱T细胞的细胞免疫C.PDL1与PD1的结合增强T细胞的肿瘤杀伤功能D.若敲除肿瘤细胞PDL1基因,可降低该细胞的免疫逃逸5.人偏肺病毒(hMPV)是新发现的一种呼吸道致病病毒,会使患者出现咳嗽、呼吸困难等症状。医学工作者为探究药物A对该病的治疗作用,将生理状况相同的健康小鼠均分为两组,先用相同量的hMPV感染两组小鼠,然后甲组注射生理盐水,乙组注射等量的药物A溶液。一段时间后测得两组小鼠体内抗体、巨噬细胞和细胞毒性T细胞增加的相对浓度如图所示。下列说法正确的是()A.hMPV入侵机体后,细胞毒性T细胞、巨噬细胞等淋巴细胞均能抵御病毒B.药物A可通过显著促进细胞免疫直接清除hMPVC.药物A可显著提高巨噬细胞的数量,从而增强机体的第一道防线D.药物A可提高抗体的数量,该抗体能够特异性地识别hMPV6.科研人员为研究脾脏中某种细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用,进行了如下实验:组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞,分离出M细胞并与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞并与肺癌细胞混合培养大量肺癌细胞被杀伤对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养少量肺癌细胞被杀伤下列对该实验的相关分析,不正确的是()A.实验说明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B.实验组培养液中含有能促进细胞毒性T细胞增殖分化的物质C.人体癌细胞被杀伤在一定程度上体现了免疫系统的监视功能D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白7.机体在产生初次免疫的一段时间后,再次受到相同抗原的刺激会产生更强的免疫反应,称为二次免疫。下列有关叙述错误的是()A.初次免疫相比二次免疫,抗体产生的速度慢且量少B.二次免疫反应强度提高的原因是机体内产生了记忆细胞C.二次免疫时,记忆B细胞接受抗原刺激后,会迅速产生大量抗体D.相同病原体引发的疾病再次流行时,曾患此病的人即使患病,其症状也会轻很多8.（不定项）向小白鼠体内注入一定量的抗原X,8天后再同时注射等量的抗原X和Y,测得小白鼠体内相应抗体产生量为如图所示的曲线,下列叙述正确的是()A.图中表示再次注射抗原X后的抗体产生量的是曲线bB.再次注射抗原X后机体免疫增强,主要是由记忆细胞的增殖分化引起的C.若注射抗原Y后,抗体的产生量为曲线d,可能是因为抗原呈递细胞未识别该抗原D.参与图中免疫反应的B细胞起源于胸腺,具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能9.如图表示人体对抗病毒的部分免疫过程,图中数字表示生理过程,小写字母表示相关物质,大写字母表示相关细胞,其中D为辅助性T细胞。根据图中信息,回答下列问题:(1)免疫系统是人体的“安全保卫部”,它拥有一支强大的“部队”,图中没有体现出来的组成部分是。

(2)A细胞受到病毒抗原的刺激和辅助性T细胞传递的信息,并在a的作用下,开始一系列的增殖和分化,其中大部分分化为细胞(填图中字母)。

(3)a为细胞因子,在免疫细胞的发育分化、免疫应答及调节过程中都有重要作用,但它也是一把“双刃剑”,在一定条件下可以参与多种疾病的发生。如某人在感染中东呼吸综合征冠状病毒(MERSCoV)后,体内发生了“细胞因子风暴”,引发重症急性呼吸综合征。“细胞因子风暴”的发生,是由于其分泌过程中存在调节。

(4)b为颗粒酶和穿孔素等,能迅速进入靶细胞并激活凋亡相关的酶系统,由此判定E为细胞,其主要功能是,图中G细胞的主要功能是。

(5)c是一种重要的免疫活性物质,其主要生理功能是与相应病原体(抗原)结合,抑制病原体的增殖或。

10.抗原引起的免疫反应需要T淋巴细胞的协助，这种抗原称为胸腺依赖性抗原，但有些抗原不需要T淋巴细胞的协助，可以直接刺激B淋巴细胞增殖、分化成浆细胞，从而产生抗体，这种抗原称为胸腺非依赖性抗原。为了研究H7N9禽流感病毒对于小白鼠来说属于哪一种抗原，研究人员设计了如下的探究实验。请补充实验步骤、实验结果及结论。（实验室配有H7N9禽流感病毒疫苗）(1)实验步骤：①将生理状态相同的小白鼠平均分成A、B两组，测定两组动物血液中的含量。②切除A组小白鼠的（器官），B组只进行手术不切除胸腺。③。④在相同且适宜的环境条件下培养。⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中抗体的含量。(2)实验结果及结论：①若A组小白鼠的，