近三年高考语文分专题 现代文阅读1

(2024·全国新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。（19分）

材料一：

（四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反

攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。

（四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能

够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。

（四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日

本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能

的，因此上述结论是不正确的。

（四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题

的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，

但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是

人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、

世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经

济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成

了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加

强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的

变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力

和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国

一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地

援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国

际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。

所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？

（摘自毛泽东《论持久战》）

材料二：

1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。

首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，

乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的

战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相

关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的

军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表

现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通

过持久战而最终打败日本。

其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把

已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论

述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样

才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在

于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民

战争理论的科学性也得到了广泛印证。

以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日

持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在

占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作

战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配

合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵

制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。

有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、

陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即

中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见

之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。

但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思

想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持

久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战

思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于

战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久

战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。

（摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）()

A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局

势变化的宏观把握。

B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到

优势的持久战争过程。

C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力

和人心才是胜利之本。

D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向

做出了全面科学的分析。

【答案】B。[考点]本题重点考查定位获取、分析整合信息的能力，以及推理判断和识

别推理逻辑谬误的能力。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）()

A．日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。

B．抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。

C．抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。

D．中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。

【答案】A[考点]本题考查把握信息，对信息进行筛选提炼、分析评价的能力，以及

进行多元和比较阅读，并根据获取的信息进行有效的实证、推理、批判与发现的能力。

3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件审关键”的一项是（3分）()

A．敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。

B．除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。

C．中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。

D．动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。

【答案】D[考点]本题考查获取、加工信息的能力，理解文中重要概念（词语）含义

的能力，理解文中重要观点的能力。

【解析】材料二先分析了以毛泽东为代表的中国共产党人实施抗日持久战的“外部原

因”，进而又分析了实施持久战的“内部条件”，这要求我们判断出所给选项到底是“外部原

因”还是“内部条件”。材料二第二段谈及的“外部原因”包括战争性质、中日双方的客观

形势等，较为明晰；第三段对内部条件的阐述也很清楚，即“把已经发动的抗战发展为全面

的全民族的抗战”。四个选项中，D项正是全民皆兵的“人民战争理论”的具体体现，符合

“内部条件”。

技法指津：解答论点、论据类题目，先要弄清楚指定篇、段的主要观点，再思考每个选

项论证的观点是什么。

4．材料一多答题范围处使用了设问句和反问句明确答题对象，请简要分析其论证效果

答题方向。（4分）

【官方答案】①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主

旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气

势，增强文章的感染力和说服力。

评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要

言之成理，可酌情给分。

【解析】设问句是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。使用

设问，能引人注意，启发思考，使结构紧凑，层次分明。材料一中的设问句主要有：“中国

会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”“中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是

持久战”“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”“日本少数人强制地掌握着的军力和经济

力，还能算是优势吗？它不是优势”“……不就成了优势吗？没有疑义，……”。分析时，指

出设问句强调的内容，并分析其效果。反问句有加强语势、强调陈述、激发读者感情、加深

读者印象等作用。材料一中的反问句有：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”

“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能

吗？”“优势不更在我们一方面吗？”“难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”

分析时，指出反问句强调的内容，并分析其效果。设问与反问综合运用，使整篇文章气势如

虹，高屋建瓴，语言表达是非分明，表述有理有据，透辟精到，理能服人，情能感人。由此

可得出答题要点。

5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上答题方向看问题、想

问题”。请根据材料谈明确答题要求谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。

（6分）

【官方答案】①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决

问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。

评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要

言之成理，可酌情给分。

【解析】虽然材料一仅仅是对《论持久战》的部分节选，但节选内容所体现出的全局战

略、长远着眼、抓住根本、动态研判、辩证思考、重视人力和人心等看待问题和分析问题的

思维方法已可见一斑。此外，材料二也指出“以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗

日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法”“中国共产党的持久战思想，是建

立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶

段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析”，也为我们“看问题、想

问题”提供了启发。从全局视野看，要从世界整体局势出发考虑问题，不能局限于眼前的局

部利益或冲突，而是要看到长远的、全球的联系和影响。由此可得出答题要点①。从辩证思

维看，分析问题时应运用辩证法，抓住问题的本质，既要看到表面的强弱对比，也要深入分

析背后的人心向背、正义非正义等因素，以及这些因素随时间推移可能发生的变化。由此可

得出答题要点②。从解决思路看，基于对现实的深刻分析，做出科学合理的预见，制定相应

的战略计划及实施路线图，并在实践中不断调整完善，保持战略定力和战术灵活性。由此可

得出答题要点③。从人民立场看，认识到人民群众的力量是根本，充分调动和发挥人的主观

能动性，无论是在军事斗争还是社会发展中都要依靠和发动群众，实现真正的全民动员和参

与。由此可得出答题要点④。

(2024·全国新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)

材料一：

土星5号火箭升空了!

它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上

升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道

飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。

当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候:第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹

出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦

比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土

星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。

终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯

驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是

陌生人，都时刻关注着、期待着……

预定着陆区在哪儿?宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生:当他们发现着陆区，鹰号已

经飞过了头!数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢

望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。

看到了，就在不远处，那里平整而干净!鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、

越来越低……直到平稳落地!此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。

一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音:“这里是静海基地，

‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和

奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。

陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。

(摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译)

材料二：

今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月

任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-

月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射

的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，

中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有

6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米，中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果

显示,“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区

有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联

合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数

据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。

(摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年登上月球背面》，2015年9月22日，应

该“当今天文学”网)

材料三：

从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年

来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人

们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月

11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺

利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功

实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元!

这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科

学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，

像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心

照料与陪伴,“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”

探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，

为人类揭开了月背的神秘面纱。

本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随

之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点

燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去

探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。

(摘编自吴伟仁《<月背征途>推荐序》)

6.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)()

A.⑥②④①⑤③B．②④①⑥③⑤

C.⑥④①②⑤③D．②⑥①④③⑤

【答案】B[考点]本题考查定位获取、分析、整合信息的能力，准确理解并运用图表

信息的能力。

【解析】材料一画线句首先阐述了“船箭分离”的过程：“第三级火箭前端打开，哥伦

比亚号从顶端弹出。”而图解中，②展现的是第三级火箭一开始的全貌，④则体现了“弹出”

的过程，故②④应位于最前面。然后，作者进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号（登

月舱）”的样貌特点，即“这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛”；接下来，则是“飞

船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能明显地看到，

①的哥伦比亚号方向与④有明显不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体现了“对

接成功”的过程，所以紧接着是①⑥。最后，材料描述了宇航员们告别土星5号的最后一级

火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行的过程。图解中，③体现了合体后的“哥伦比亚”

与“鹰”离开火箭的过程，到⑤时，它们已成为单独的飞行体。因此最后是③⑤。所以排序

恰当的一项是：②④①⑥③⑤。

7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）()

A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途

中它会不断地分离，以减轻自重。

B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员

镇定、冷静地解决了突发问题。

C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任

务的实施打下了良好的基础。

D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数

据，为人类揭开了月背的神秘面纱。

【答案】A[考点]本题重点考查定位获取、分析整合、信息的能力，正确推理判断的

能力，识别选项逻辑推理谬误的能力。

8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）()

A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无

声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。

B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”

的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。

C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得

不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。

D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月

背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。

【答案】D[考点]本题重点考查信息获取、加工与运用，逻辑推理与判断的能力。

【解析】A项，“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错误，“此时此刻……人们鸦雀

无声”烘托的是登月舱平稳落地后人们不确定驾驶员是否平安时的紧张气氛。B项，“对后

者提出质疑”于文无据，材料二只说两者“搜索地区的情况有所不同”，并没有质疑“阿波

罗号”的探测结果。C项，“也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”曲解文意，“世界

上首个”“首个世界第一”等词语彰显的是全体中国航天人的荣誉与骄傲，并非只是表现驾

驶员团队的心情。

9.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解明确对象这本书有哪些帮助？请答题内容根据材料三

概括说明。（4分）

【官方答案】①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；

③帮助读者理解本书的大致内容；④帮助读者理解登陆月背的巨大意义。

评分参考：每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情给分。

【解析】序言一般是写在著作正文之前的文章。序言就像向导一样，承担着帮助读者更

好地理解著作内容的任务，材料三即为中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁为《月

背征途》这本书所作的一篇序言。本题要求考生根据序言来概括、分析、推断出《月背征途》

一书的相关内容。材料三开篇就解释了日常生活中并不常见的专有名词“月背”，“我们把月

球背向地球的一面称为‘月背’”，这可以帮助读者理解书名《月背征途》中“月背”的含义，

这也是答案①的来源。第1段“这标志着‘嫦娥四号’任务取得圆满成功”，第3段“本书

完稿之际，我国首个火星探测器‘天问一号’已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深

空”“更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去

探索木星，不断追逐心中的星辰大海”，从以上内容可以看出，目前我国的航天事业在不断

地快速发展，不断地创造新的奇迹，作者希望能够把这些珍贵的历史瞬间记录下来，以此激

励更多的年轻人投身航天事业，去探索心中的星辰大海。这也是本书的成书背景，答案②来

源于此。材料三中包含“嫦娥四号”和“玉兔二号”完成“两器互拍”，北京航天飞行控制

中心的驾驶员团队如何操控“玉兔二号”探测到冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的

最低温度的过程等信息，这些内容应该会在《月背征途》这本书中进行详细地介绍。答案③

来源于此。第1段“我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人

类开启了探索月球背面的新纪元！”，第2段“这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中

国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破”“为

人类揭开了月背的神秘面纱”，这些内容可以帮助读者认识到中国航天人登陆月背的巨大意

义。答案④来源于此。

10．“科学无国界，科学家有祖国”答题方向，这在中国航天人身上是如何体现答题内

容的？请根据材料简要分析。（6分）

【官方答案】①中国航天人开启了月背探测新纪元，为人类航天事业做出重大贡献，同

时中国愿意与其他国家在探月领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略制高点不懈奋

斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。

评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情给分。

【解析】通过材料三可以看出，月背探测具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上

的重大突破，中国航天人为人类的进步事业做出了重大贡献。中国航天人在登月方面取得的

科学成就是不分国界的，它深刻地改变了人类对宇宙的认知，为人类社会进步提供了重要动

力。材料二的最后一句也可以说明，中国航天人深知科学研究是不分国界的，他们愿意与国

际社会合作。国际科技合作是大趋势，近几年，我国主动地融入了全球创新网络，在开放合

作中提升自身的科技创新能力。中国航天人一方面坚持持续提升科技自主创新能力，夯实国

际合作基础；另一方面，他们正以更加开放的思维和举措推进国际科技交流合作。答案①来

源于此。月背探测是人类航天史上的重大突破，这份成功背后凝聚着中国航天人的智慧，更

体现了他们勇敢进发、努力探索的精神以及饱满的爱国热情。材料三集中展现了中国航天人

弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，集智攻关、团结协

作的协同精神，他们围绕国家重大战略需求，为抢占太空科技制高点不懈奋斗，并鼓舞年轻

人在科学追梦的道路上不断进取。答案②来源于此。

(2024·全国甲卷)

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成11～13题。

2019年4月23日,习近平主席在会见应邀出席中国人民解放军海军成立70周年多国海

军活动的外方代表团团长时指出:“海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义。海洋孕育

了生命、联通了世界、促进了发展。我们人类居住的这个蓝色星球，不是被海洋分割成了各

个孤岛，而是被海洋连结成了命运共同体，各国人民安危与共。”作为“人类命运共同体”

的重要组成部分，海洋命运共同体的建设目标是打造一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、

开放包容、清洁美丽的海洋环境。

要实现海洋的持久和平与普遍安全，各国必须摒弃传统的大国争霸思路,充分照顾彼此

的安全关切和合理利益，联合起来打击海盗、人口走私、贩毒等海上犯罪行为，在涉及海洋

权益争端时通过友好协商的方式来解决问题,短期内无法协商的问题可以考虑搁置争议。共

同繁荣、开放包容和清洁美丽的愿景意味着，我们要坚持开放的自由贸易体系，同时共同应

对气候变化、海洋环境保护等问题，发挥海洋作为国际贸易大通道的积极作用，关注发展中

国家的发展诉求。随着人类技术水平的提升和各国经济发展对资源需求的日益增加,各国都

希望开发利用更多的海洋资源。如何才能在更好地利用海洋资源的同时又促进可持续发展、

构建海洋命运共同体？习近平总书记提出海洋发展的“四个转变”:“要提高海洋资源开发

能力，着力推动海洋经济向质量效益型转变”;“要保护海洋生态环境，着力推动海洋开发

方式向循环利用型转变”;“要发展海洋科学技术,着力推动海洋科技向创新引领型转变”;

“要维护国家海洋权益,着力推动海洋维权向统筹兼顾型转变”。这为海洋开发利用指明了方

向。

具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径,这样才更

具有可行性。

在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于

构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。目前，发达国家和发展中国家在海

洋资源的开发利用方面仍然存在矛盾。发达国家过于强调公海自由原则，希望利用技术上的

优势开发更多的公海资源。发展中国家更多强调公海作为人类共同财产的原则。如果公海被

确定为人类共同财产,那么它就不得被占有，所有国家共同参加公海管理，积极分享公海开

发中获取的利益,并保障公海只用于和平目的。人类共同财产原则更有利于保护公海环境和

对海洋资源的可持续开发利用，对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来说更为可行。总的来

说，全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼于建立更加有效的合作制度体系。

在地区和双边层面，由于相关成员在海洋利益方面拥有更多的交集，海洋命运共同体的

构建应着眼于以下几个方面:其一，如果某个地区内或者两国间存在海洋权益争端，应该致

力于让局势降温,避免引发军事冲突，为海上贸易和人员往来提供安全的环境。地区大国和

地区性的安全架构应该在这一方面发挥主要作用。其二，建立高水平的区域经济合作制度,

充分发挥海洋作为运输大动脉的作用，提升两国间或者地区内成员国之间的经济交流水平。

其三,对两国或者本地区的海洋环境保护开展联合行动，保护海洋资源、打击海上违法犯罪

以及联合进行海上搜救等。

(摘编自宋伟《海洋命运共同体构建与新的海洋文明》)

11.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（）

A.各国之间可能存在或大或小的海洋权益争端,但这不应妨碍争议各方携手参与海洋命

运共同体的构建。

B.如何在保障人类更好利用海洋资源的同时促进可持续发展,这是构建海洋命运共同体

需要应对的挑战。

C.在全球层面,既有的国际法和国际规则体系不够完备,效率不高,也没有建立起相应的

合作制度体系。

D.高水平的区域经济合作制度,有利于发挥海运优势,促进经济交流,是构建海洋命运共

同体的一部分。

【答案】C

【解析】C项，“既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有建立起相

应的合作制度体系”错误。原文提到的是“在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉

海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体

系”“总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系”，

可见并没有说现有的体系不够完备，效率不高，也没有提到没有建立起相应的合作制度体系，

只是强调要“更加公正合理、稳定有效”“更加有效”，选项曲解文意，无中生有。

12.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)

A.文章着眼于人类社会生存和发展,主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景。

B.文章用了较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题,凸显了这些问题的优先性。

C.第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张,以证明公海是人类的共同财产。

D.文章围绕海洋命运共同体的理念展开,分析问题时注意区分不同的角度和层次。

【答案】D

【解析】A项，“主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景”错误。文章开头先说

明了海洋的重要性，进而提出海洋命运共同体的建设目标，而正文主体部分主要论证的是如

何实现目标，也就是构建海洋命运共同体的着眼点，即怎么做的问题，可见主要论述的并非

海洋命运共同体的建设目标和愿景。B项，“凸显了这些问题的优先性”错误。选项中的“这

些”指“海洋的发展和生态环保问题”，讨论的目的在于引出解决问题的方法，即“如何才

能在更好地利用海洋资源的同时又促进可持续发展、构建海洋命运共同体？”可见并非“凸

显了这些问题的优先性”，理解偏颇，曲解文意。C项，“以证明公海是人类的共同财产”错

误。第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张，是为了得出“人类共同财产原则更有利

于保护公海环境和对海洋资源的可持续开发利用，对于实现持久和平与共同繁荣的愿景来说

更为可行”，进而归结到:全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制

度体系。

13.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)

A.传统的大国争霸思路更多关注本国利益,容易引发海洋地缘纷争,威胁海洋安全。

B.构建海洋命运共同体,应当从地区和双边逐步推广至全球,这样才更有可行性。

C.人类共同财产的原则并不反对公海资源开发，也不谋求任何国家权益的优先性。

D.在海洋命运共同体的构建中，地区大国和地区性的安全架构理应发挥更大的作用。

【答案】B

【解析】B项，“应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才更有可行性”错误。倒数

第三段说“具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这

样才更具有可行性”，选项偷换信息，“这样”指代对象不同，文中可行性的内容并非“从地

区和双边逐步推广至全球”，且结合后数三段分析“全球层面”“地区和双边层面”为平行并

列关系，而不是“从地区和双边逐步推广至全球”，选项曲解文意。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成14～16题。

“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，

“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。

梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，

两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向

下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。

柱子为坚向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。

梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往

上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结

构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。

对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，

或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑

梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法

为:首先将“假柱”(即临时的竖向支撑构件)安装在梁底部、原柱(原有立柱)旁边;再抽去原

柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担:然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与

原有立柱相同;最后将“假柱”移去。

完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面:其一，从梁的角

度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证

整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定

状态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只

有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程

中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱

发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着

同样的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。

其三，从梁、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的

加固效果:原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接:“假

柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撒去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结

构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、柱结构整体始终处于稳定状态。

（摘编自周乾《故宫建筑细探》）

14.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)（）

A.“偷梁换柱”这一成语在现今的使用中多含有贬义的色彩，但在古建筑工程领域，它

是指一种修缮加固的科学方法,完全没有贬义。

B.中国古建筑大木构架剖面示意图展示了几种不同位置、不同尺寸的柱，这些柱子中，

立于地面的立柱比较容易发生糟朽残损的情况。

C.结合图文可以发现,屋顶的重量由上层柱承担，然后传给梁，再由梁传递给其下的短

柱，依次向下传递，最终由底部的立柱传至地面。

D.“偷梁换柱”的加固方法包括托梁、抽柱、换柱等步骤,在每一个步骤中梁一直会得

到很好的支撑,从而始终能够保持水平稳定状态。

【答案】C

【解析】C项，

15.请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。(3分)

工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举

行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现

了严重糟朽，于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下:先使用“假

柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在①附近，用于临时支撑梁。

再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用②代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴

掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌

样形状。最后再把③拆除，即完成了原有立柱的加固。

【答案】①原柱②新柱③假柱

【解析】试题以故宫太和殿的修缮工程实例为题面，要求学生在理解“偷梁换柱”全过

程，尤其是原柱、“假柱”、新柱三者关系的基础上，补写空缺内容。题干中“具体过程如下”

可对应材料第三段的“其基本做法为……”。第①处，“被安装在……附近”，对应材料的“首

先将‘假柱’(即临时的竖向支撑构件)安装在梁底部、原柱(原有立柱)旁边”或第四段“预

先将‘假柱’设置于原柱附近”，“附近”与“旁边”意思相近，故填“原柱”。第②处，“以

便用……代替”，对应“使梁传来的重量暂时由‘假柱’承担；然后安装新柱，新柱的材料、

尺寸及安装位置与原有立柱相同”或第四段“原柱被新柱原位替换”，“假柱”只是代替原柱

发挥支撑作用，真正用于替换的应该是“新柱”，故填“新柱”。第③处，“最后再把……拆

除”，对应“最后将‘假柱’移去”，“假柱”的引号不能删除，因为表示特定称谓，故填“假

柱”。

16.清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载：当某根立柱损坏需要更换时，为节省

工料，工匠只是在原柱旁边设一根新柱，再撤去原柱。为什么第5题“工程实例”中，太和

殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢？请简要分析。(6分)

【官方答案】①新柱如果没有原位替换原柱，可能会改变建筑原结构的受力和传力方式，

影响整体的稳定性。②太和殿是中国最大的木构大殿，建造之初工匠们应该经过了精心的测

量，原位替换才是最佳的解决方案。③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌，节

省工料不是优先考虑的因素。

【解析】题干中的方法“更简便”，但是由材料和上一题的信息可知:完善的“偷梁换柱”

加固方法具有科学性。首先，从受力分析角度看，原文第四段从三个角度“从梁的角度而

言……保证整个大木结构的稳定”“从柱的角度而言…….对结构整体的稳定基本无影响”“从

梁、柱整体结构角度而言……组成稳定的结构体系”，进行受力、传力分析，得出:原位替换

可以保证整体的稳定性。其次，从工匠精神的“精益求精”追求看，上一题的材料中指出“故

宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行”，大殿设计、

建造之初，必定组织大量能工巧匠进行了精心的设计、测量等工作，原位替换更符合整体设

计，因而是最佳修缮方案。最后，从修缮原则、文物保护角度看，“修旧如故”，不追求节省

工料，而应尽可能地保持其原有历史形态和特征，以尊重和保护其历史价值和文化意义。上

一题的材料中，在修缮时将“原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。

新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状”，这样能够

最大程度地保持文物原貌，该题不要求学生作答面面俱到，只要回答出两点即可。如果有其

他的答案，言之成理亦可。

(2023·全国新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1—5题。(19分)

对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，

比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，

藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令

西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。

不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维

亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下

降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究

报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人

们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的

玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的

标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之

中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦

是否合适。

这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意

见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷

的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但

不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013

年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们

正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降

34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下

降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁

人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。

为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。

藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在

梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的

秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释

了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于

美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人

和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和

休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强

能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人

对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了

两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：

“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，

当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食

物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，

“我们有许多藜麦。”

乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。

不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟

通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻

工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，

害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者

和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为

沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一

起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。

(摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译)

1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()

A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是

宇航员食物的理想之选。

B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的

藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。

C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改

变了当地人对藜麦带有歧视的看法。

D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不

是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。

【答案】C【考点】考查理解文中重要词语和句子的含义、检索提取文本中的重要信

息、归纳整合文中信息和内容要点、概括分析各种信息之间的关系等能力。

技法指津：解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者的观点，再根据选项确定原文

信息所在的位置，然后将选项和原文进行仔细比对，并结合上下文语境进行判断。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()

A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根

据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。

B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，

而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。

C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”

会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。

D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良

心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。

【答案】D【考点】考查根据文本信息进行推断的能力。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)()

A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦

率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”

B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘

鲁人的伤害就越深”。

C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一

些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”

D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可

以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”

【答案】A【考点】考查分析论点、论据的能力。

4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分)

考点考查理解重要概念＋筛选并整合文中信息的能力。

题干“竞争性真相”的概念、西方有哪些媒体报道了这个方面的内容、采用什么方式来

分析报道的。

①先理解“竞争性真相”这一概念的含义，即第四段中的“通过许多方式描述一个

答题人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性”，而这些“方式”

思路在上文中有所体现。②再明确答题区间，由题干中“西方媒体在报道时”可确定答

题区间为第一段。③分条组织答案。

【参考答案】①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。②玻利维

亚的藜麦消费量5年间下降了34%。③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。④玻利维亚

人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。

【解析】回答这道题，我们先要弄清楚什么是“竞争性真相”，这一概念来自文本的最

后一段。“竞争性真相”是指沟通者为了达到自己的目的而援引的各种事实，它应该是真实

的、客观的。沟通者借助各种真相，可能会得出带有自己主观倾向和明显意图的结论，这些

结论不一定属于竞争性真相的范畴。本题需要我们能够准确理解、辨别文本中的“竞争性真

相”与“非真相的结论”二者存在的差异。每个沟通者都有自己的意图，他们会选择有助于

实现个人意图的真相。不过这种选择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传达与客观现

实相符的印象，也可能故意传达歪曲现实的印象，他们的意图是善意还是恶意有时候很难判

断。竞争性真相是中立的，但因沟通者的使用方式和目的的不同，会对现实产生难以预估的

影响。在本题中，西方媒体为了引导消费者远离藜麦，使用了多种竞争性真相，如：从2006

年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；2011年《独立报》称，玻利维亚的

藜麦消费量5年间下降了34%；《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良

率正在上升；2013年《卫报》称，玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口食品”。

这些内容都是较为客观的事实，属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结论是虚假的，这些

结论均不属于竞争性真相的范畴，如：“当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢

侈品”“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”“藜麦：对你有利——对玻利维亚人

有害。”这些非真相的表述不应该出现在答案当中。

5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分)

考查筛选整合文中信息，对文本材料准确理解、分析、综合并最终进行概括归纳的

考点

能力。

题干注意区分“哪些方法”和“哪些论证方法”的不同表述；“证明关于藜麦的新闻报

分析道结论有误”表明这是在反驳报道中的错误信息。

【参考答案】①引用经济学家的调查数据及观点。②针对媒体提出的问题，做出合理的

解释。③进行实地调研，征询当地居民的意见。

【解析】作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调

查数据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家

庭划分为三个小组。学者们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都在上升，其

中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第一点内容。2011年《独立报》

称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了。作者针对

《独立报》这一观点进行了合理的解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利

维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”这是答案的第二点内容。第三段中，作者前往秘

鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发

和旅游项目，同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这

是答案的第三点内容。

(2023·全国新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6—10题。(19分)

材料一：

搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会

实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量

如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻

乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、

价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎

样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。

领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨

论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们

的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提

出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真

正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。

调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的

勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。

很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客

观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学

论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜

又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。

(摘自习近平《谈谈调查研究》)

材料二：

社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说

社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术

问题，而不是能不能控制的问题。

在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，

因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立

现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。

观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们

同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更

为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认

为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人

的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否

的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有

着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第

二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发

生在第二部分。

谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和

被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的

经验。

我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因

子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正

确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客

观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系

么？这是不可能的。

一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不

会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么

要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活

的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的

是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”

和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成

了别人对你的态度。

科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，

那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方

法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须

同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要

用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因

为欺骗的结果是自己受害。

一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学

习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的

尊重和友谊，因而乐于帮助你。

(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)

6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的抓要求一项是(3分)()

A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农

民，二者有相同的出发点和针对性。

B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调

查的技术》中的倡导也是一致的。

C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，

观察社会现象时也能获得良好的效果。

D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被

调查者的“秘密”和“撒谎”。

【答案】B【考点】考查阅读理解能力、信息搜索和整合能力。

7.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)()

A．人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。

B．一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。

C．如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。

D．即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。

【答案】C【考点】考查对文中信息归纳概括、准确判断、分析评价的能力。

8.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()

A．材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。

B．材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。

C．材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。

D．材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。

考点考查把握论证观点、论证方法、论证思路的能力。

题干

A、D两项考查论证思路，B项考查对核心观点的把握，材料二第3段中有对人的动

分析机的论述，但根据段落的整体观点，这一论述只是在解释主要观点。C项考查论证

手法。

答题

在整体把握文章的基础上，一一比对。

思路

【答案】B

【解析】B项，材料二第3段主要论证的是在技术上，观察社会现象比观察自然现象更

为困难，分析人的动机是在解释为什么观察社会现象更为困难。B项表述错在把论证的依据

视为论证的结论。

9.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分)

考点考查分析文中重要词语的表达效果的能力。

题干在论述类文本中考查词语的作用，是近几年的一个新题型，“词语的作用”即词语

分析的表达效果，可从论证观点、论证思路、论证语言等多方面来考虑。

答题解答这类题目，应先要弄清楚这些词语在文中的含义，然后结合文体特征、语境来

思路谈效果。

【参考答案】①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为。②从反向强调

调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。

【解析】要准确作答此题，考生需要注意材料二行文的表达特点，理清论述的内在逻辑。

与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是“绝不会”“绝不能”“不是”等否定意味强烈的词语，

而这些加引号的词语也形象地点出了调查者颐指气使、与被调查者相对立的行为表现，实际

上是从反面强调了科学的社会调查应该具有什么样的态度。

10.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合

材料谈谈你的认识。(6分)

考点考查理解文本内容，把握观点和作者的写作意图的能力。

题干“侧重点有什么不同”，不能只单纯概括材料的内容，而是要比对两则材料是如何

分析看待调查研究中的“客观”这一问题的。

答题

解答这类题目，应认真阅读文本，理解作者的观点，结合作者的写作意图来思考。

思路

【参考答案】①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，

强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”。②材料二强调“客观”不能

被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场。③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本

原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。

【解析】材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观实际出发”，结

合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人偏见、按照事物的本来面目。材料二谈到“客

观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调

查超脱于被调查者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对被调查者的尊重，

其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。

(2022·全国新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成11—15题。（17分）

材料一：

中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累

的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族