【分层作业设计】教科版科学六下6.3,2八颗行星（含答案）

教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计单元第三单元宇宙课题八颗行星学习目标科学观念目标：知晓太阳系由八大行星等天体构成，太阳是太阳系的中心天体。科学思维目标：学会运用比较的方法，对比八大行星的各项数据和特征，找出它们的相同点与不同点。探究实践目标：能积极参与观察太阳系模型、查阅行星资料等探究活动，主动收集关于八大行星的信息。态度责任目标：对宇宙奥秘充满好奇，保持对八大行星等天文知识的探索热情，主动关注天文领域的新发现和新进展。理解掌握练一练☆☆☆预估时间1．八大行星中，除了、外，其他行星都有天然卫星，其中地球有一颗卫星——，火星有两颗卫星，木星、土星、天王星和海王星有多颗卫星。2．与太阳相比，太阳系中八颗行星的质量很。3．太阳系有8颗行星，按离太阳由近到远的顺序排列是星、星、地球、星、星、星、天王星、海王星。4．八颗行星中，体积最大的是，最小的是。3分钟实验探究做一做☆☆☆☆预估时间5．在制作太阳系模型的活动后，小科了解到一些天体的信息，请将下列天体与其对应特征连线。离太阳最远的行星地球人类生存的家园彗星被称为“扫把星”木星体积最大的行星金星离地球最近的行星海王星5分钟实践应用固一固☆☆☆☆预估时间6.根据火星资料及目前人类对火星探测的认识，你认为火星适合人类居住吗?为什么?(请最少写出25分钟迁移创新试一试☆☆☆☆☆预估时间7．豆豆想根据下表中八颗行星与太阳的平均距离数据建立一个行星位置关系模型，请你和他一起完成。行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星与太阳的平均距离(万千米)580010800150002280077800142700287000449600（1）根据表中数据分析，若按离太阳由近到远的顺序排序，土星应排在第()位。A．3 B．4 C．6（2）豆豆用尺子量了纸带的长度为45厘米，选择合适的比例处理数据时，若想让所有行星都能排列在纸带上，则1厘米至少要代表实际平均距离的()。A．100万千米 B．1000万千米 C．10000万千米（3）处理重要数据后，豆豆将八颗行星标记在长纸带上(下图为行星位置关系模型的部分纸带图)。根据“部分纸带图”上的标记，你认为木星的位置应该在第条和第条折痕之间。（4）行星位置关系模型的纸带图(填“能”或“不能”)体现出行星的大小关系。

8分钟项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆预估时间8．2021年5月15日，天问一号携带着“祝融号”火星车成功登陆火星，迈出了我国向探索太阳系更深处探索征程的重要一步。（1）如右图所示，太阳系是由太阳及围绕其运行的各种天体组成的系统，本次探测车登陆的火星所在位置为(填写图中代号)。（2）关于太阳系的以下说法，正确的是()。A．火星是距离地球最近的行星，因此人类首先选择登陆火星B．火星是太阳系行星中在大小上与地球最接近的，因此也被称为地球的姊妹星C．木星由于其巨大的体积，因此是黎明前天空中最亮的一颗星D．围绕太阳做绕日运动的天体，运动周期相差巨大，短的几十天，长的百万年（3）由于1光年的表示的距离太过遥远，因此有时天文学家会使用地球到太阳的距离(15000万千米)作为基本单位，称作1个天文学单位(1AU)。小明同学以纸带上10cm表示1个天文学单位，要将八大行星标识下来(海王星距太阳449600万千米)，需要的纸带长度是cm(保留整数)。（4）某位同学在使用模拟装置模拟日食的实验中，透过小孔观察到了如图2所示的现象。这种现象称之为，若将乙向丙移动，可以观察到的天文现象是。（5）当太阳与地球间有其他天体经过，在地球上可以看到太阳表面有一个天体阴影缓慢掠过的现象，称之为凌日现象。金星凌日就是难得一见的天文奇观，在太阳系中还能观测到凌日的天体是(填写图中标号)。（6）近两年，中国航天技术获得了长足的发展，连续取得了诸如嫦娥探月、天宫空间站建设、太空载人飞行等一系列令人瞩目的成就。但同时也有人觉得探索遥不可及的宇宙是一种浪费。你认为探索宇宙是否值得?你的想法是什么?。10分钟

参考答案1．【答案】水星；金星；月球2．【答案】小3．【答案】水；金；火；木；土4．【答案】木星；水星5．【答案】6．【答案】不适合；（1）昼夜温差大；（2）无稳定液态水体；（3）大气稀薄，以二氧化碳为主，缺少氧气。（