指向核心素养的家庭劳动教育实践策略初探_第1页
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文档简介

摘 家庭是拓展劳动教育的天然场所，本文结合自己对孩子进行家庭劳动教育中的具体事例，尝试在开展家庭劳动教育时指向劳动教育的核心素养，从“以美育人以智启人以德育人等实践策略入手将劳动观念劳动能力劳动习惯和品质劳动精神这四个方面融入到家庭劳动教育之中合理地开展家庭劳动将有利于孩子的身心健康，促进孩子在身心参与、手脑并用的劳动体验中获得全面发展。关键词： 知劳动乐趣，爱惜劳动成果。[1]然后我们一起把鱼装入盘中，锅中放水，起火清蒸，孩子想要打火，被我劝止了，在这以后，孩子对于做菜也越来越感兴趣，我们一起讨论了许多有关美食的故事，可以强化孩子的劳动观念，让他们从小就认识到劳动最美丽的、最伟大的。[2]陶行知说：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”通过对孩子的劳动教育，我对此有感触。孩子说：“肯定不是这么简单的，三年级了，怎么还会有这样容易的题目啊？”反过来说劳动中也有许多生活化的数学智慧，在家务劳动中我们可以启迪孩子们的智日后独立生活和健康发展的试金石。[3]天职是上学读书，没有必要参与劳动，导致很多孩子的自理能力远远不够，勤俭节约5月的一天，我带孩子来

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