2023年内蒙古事业单位联考D类综合应用能力真题及答案解析

2023年内蒙古事业单位联考D类

综合应用能力真题及答案解析

一、给定材料

材料1

为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺

表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平

时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后

了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个

机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目

中“书呆子”的形象。为了能够有出色的表现，小艾拉着几

个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会

认真排练，周六日还会加练。

小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫,

作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心，知道这是

小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面

她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影响

期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。

材料2

最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，

老师们普遍谈到，很多学生不知道该怎么选科，要么是按照

1

家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不

明白为什么要选择某个学科。如某老师提到，她班里的学生

小涛对历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时

并没有选择历史而是选了物理。原因是他不知道选择历史学

科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工

作；而家长说选择物理学科可以报考的高校多，专业选择范

围大，就业前景好。

这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。为避免将来

班上学生出现类似问题，陆老师准备与班级相关学科任课老

师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科

在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科打

下基础。

材料3

审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在

教学过程中，李老师发现，遇到诗歌鉴赏评价类任务时，学

生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。李老师

与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解，另一个

突出问题是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，

也不知道说到什么程度是优秀的。

为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，

要求学生每两周挑选自己感兴趣的诗或诗句，从词句、句式、

2

音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角度，写一段评论。

同时，他在认真分析课标要求和学生现状的基础上，为学生

提供了一个评价表。该评价表包括评论字数、背景介绍、角

度选择、行文结构和认识体验五个维度，每个维度设定了四

个等级，并描述了每个维度在不同等级上的具体表现标准。

下表选取了“背景介绍”和“角度选择”两个维度的等级和

标准。

在后续的教学中，李老师带领学生运用评价表对每次撰

写的评论开展自我评价、同学互评和教师评价。一段时间后,

他发现学生撰写的评论内容逐渐丰富，角度更加多元，诗歌

鉴赏评价水平有了提升。

材料4

开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一（2）班古

老师的注意，当问谁愿意保管班级钥匙时，佳佳第一个举起

了手。除热心班级事务外，她还积极参加学校组织的体育、

艺术和社会实践等各项活动，一个都不落下。这段时间，佳

佳很活泼，也很快乐。

期中考试结束后，有一天，佳佳眼睛红红地来找占老师

退还班级钥匙，说：“爸爸认为我成绩退步了，觉得都是参加

学校活动分心造成的，让我必须放弃班级事务和学校活动。

为了不跟爸爸闹僵，我只能听他的话J古老师之后与佳佳爸

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事，完全可以交给人工智能；还有的同学认为，社会分工不

同，劳动的事完全可以花点钱，交给别人去做。

二、回答问题

【试题一】

1.面对材料1中的情况，假如你是刘老师，接下来要怎

么做？

要求：处理方法得当，条理清晰，字数不超过200字。

2.假如你是材料2中的陆老师，在与学科教师的沟通中，

会提出哪些建议？

要求：建议合理，针对性强，条理清晰，字数不超过300

字。

3.根据材料3,分析李老师设计的评价表对学生学习的

作用。

要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。

4.结合材料1和4,谈谈教师应该如何促进学生的全面

发展。

要求：句对性强，分析合理，条理清晰，字数不超近400

字。

【试题二】

假如你是班主任马老师，结合材料5反映出的问题，设

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计一个教育活动方案。要求完成以下任务：

L拟定活动的目标。

要求：目标明确，针对性强，字数不超过100字。

2.写出活动的内容与过程。

要求：内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，

字数不超过500字。

答案解析

【试题一】

【参考答案】

1.

答：假如我是刘老师，我会这样做：

首先，安抚家长情绪，耐心与其沟通，阐明小艾想要充

分展示自身才艺的初衷，表示非常理解其担心孩子的心情，

但也应尊重孩子的想法，并承诺会协调好此事，确保学生能

劳逸结合。

其次，与小艾沟通，肯定小艾的才华、勇敢以及带领其

他同学为节目的付出，同时建议其协同其他同学调整训练时

间，追求完美固然没错，但也应注意劳逸结合，尽可能地不

影响学习。

最后，告知家长处理结果，让其安心。

2.

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答：首先，建议学科教师讲解学科学习的意义，并指导

学生结合兴趣选科。教师要引导学生认识到不同学科对于自

身成长和未来就业发展的意义，同时建议学生确定自身的兴

趣爱好，感受到兴趣对学习的重要力量，做到职业发展和兴

趣的结合。

其次，建议学科教师结合职业发展讲解不同学科的发展

前景。为学生介绍不同选科组合可以选择的大学专业，从大

学专业出发介绍不同职业的工作内容、价值等，避免学生盲

目选科。

最后，建议学科教师定时与家长进行沟通，向家长介绍

学生在本学科内的表现，建议家长结合学生学习特点正确指

导学生选科，不盲目追求热门专业。

3.

答：李老师设计的评价表有如下作用：

(1)提供诗歌鉴赏的分析方向。该评价表能够很好地为

学生提供诗词鉴赏的方向和角度，通过背景、结构等的分析

开拓了学生赏析诗歌的思路，进一步强化学生对课文内容的

理解，实现提升学生素养的目的。

(2)了解诗歌鉴赏的评论标准。李老师分别从评论字数、

角度选择等五个维度给予学生不同等级的反馈，清晰明了地

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告知学生诗歌评论的标准和要求，为学生指明了诗歌鉴赏的

改进方向，提高教学针对性。

(3)不断增强学生的鉴赏能力。该评价表的使用发挥了

学生的主观能动性，通过多主体、多维度评价反馈，更全面

给予学生改进建议，增强语文素养。

4.

答：要促进学生的全面发展，教师可以从以下几个方面

入手：

(1)根据学生特点，指导学生合理分配时间。由于学生

具有个别差异性，在发展的过程中情况不尽相同。教师要根

据学生的特点，指导学生在弱势项目上多花时间，提升自身

不足。同时教师要注意引导学生合理地进行时间分配，不能

顾此失彼。

(2)重视家校沟通，及时转变家长错误观念。作为教师

要及时了解家长的想法，排解家长的困惑。在生活中，多数

家长会因为忧心学生的学习情况而产生唯分数论的错误理

念，从而导致学生自身特长无法得到发展，教师要帮助家长

树立正确的教育理念，家校合力共同促进孩子健康发展，

(3)发挥集体优势，以强带弱促进学生成长。在班级中,

学生的长处均不相同，要促进学生的全面发展，不能只依赖

教师的个人力量，教师要充分利用集体的力量，帮助学生在

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各方面都有所进步。

【试题二】

【参考答案】

【参考设计】

活动目标：通过本次活动，学生能够正确地认识劳动，

理解劳动的价值；在日常生活中积极主动地参与劳动，逐步

养成不同的劳动技能；感受到劳动的乐趣，形成全面发展的

理念。

活动内容与过程：

一、做好准备，有序开展。L制定计划。教师召开《热

爱劳动，全面发展》主题班会，了解学生对劳动的认识情况，

师生共同制定活动计划。2.营造氛围。学生分为三组分别完

成劳动主题黑板报、手抄报展、劳动知识角，激发学生积极

性。

二、实施活动，深入探究。L劳动现状大调查。三组学

生分别进行主题调查，如了解家庭劳动情况；观察社会人员

劳动状况，网络搜索劳动智能发展情况。学生将资料汇总后

交流调查结果，得出结论：“生活处处是劳动，科技让劳动更

高效。”2.劳动体验知意义。请学生自由分组，分别尝试制作

家常菜、教室卫生大扫除、校园绿植认领养护。让学生在实

际劳动中感受劳动的价值，加深认识：“劳动让生活更美好J

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3.劳动计划我实施。请各小组成员制定个人一学期的劳动计

划，自由选择劳动主题，如家庭劳动、社会志愿劳动、农学

实践，并形成劳动日记。4.致敬劳模来演讲。组织《做最美

劳动少年》主题演讲比赛，通过演讲致敬劳模，表达自身积

极参与劳动的决心。

三、活动总结，展望未来。师生共同在“我劳动，我自

豪，我成长”横幅上签字，并制作活动掠影展在校宣传栏、

家长微信群内进行展示，纪念本次活动。

2023年内蒙古事业单位联考D类综合应用能力小学真题及答

案解析

一、给定材料

材料1

案例1

三(2)班的语文张老师在学习《义务教育语文课程标准

(2022年版)》时，看到学段要求中对“表达与交流”的描

述是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受

和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的

内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,

特别是有新鲜感的词句J

“寻找春天”是小学三年级习作课的主题之一，要求通

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过观察校园、小区、公园或野外的春天，写出春天的特点。

张老师打算进行一次教学尝试，带着学生在校园里走走、看

看、记记，让学生学会观察，积累写作素材，帮助学生更好

地描写校园春天的景色。在教学之前，张老师先去校园里观

察了一番，拍下了最有春天特点的景物照片，并设计了观察

线路图和记录表。

第一节课，张老师展示了自己拍摄的照片，给学生们布

置了一个有趣的任务：去校园里寻找这些美景藏在哪里，按

照线路图的引导，边观察边记录并注意安全。活动开始后，

张老师和学生仅一起观察、讨论，同学们发现了很多张老师

从来没有在意过的事物，比如小笋尖刚刚破土而出、迎春花

有5瓣的还有6瓣的……张老师觉得不是自己在教学生，而

是和学生一起学习，自己也收获了很多。回到教室后，张老

师引导学生们进行交流，分享各自的收获。学生们各抒己见,

写作素材积累得越来越多，大大超出了张老师的预期。

案例2

四（2）班小明的妈妈找到了新接任的班主任王老师，反

映小明写作业经常要写到晚上十点钟，睡眠受到了严重影响,

家长很着急，每天都会催小明作业写快一点，但收效甚微，

催多了小明还会发脾气。每天为了让小明早点做完作业，家

长也不敢给他安排其他事情，甚至连书包也都是家长帮他整

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理好的。

听了小明妈妈的反映后，王老师了解了一下情况，得知

各学科老师都严格按照规定布置作业，作业量不多，大部分

同学都可以在校内完成，很少有学生把作业带回家；即使带

回家，也不太可能写到十点。有的老师反映，小明平时上课

注意力很难集中，在学校做作业时边写边玩，需要不断提醒,

而且经常不能按时交作业。王老师还发现，每次放学的时候

小明总是拖拖拉拉，很晚才开始收拾东西，最后一个离开教

室。

案例3

五（3）班的数学周老师认为，学习数学就是要背公式、

多做题，熟才能生巧。在距离期末质量监测还有20天的时候,

为了提升学生的学习成绩，周老师决定带学生“突击”一下。

为此，周老师整理了本学期讲过的各种公式、知识要点和常

见题型等，每天都让学生背诵公式、反复刷题，学生们苦不

堪言。学生上课打瞌睡、到校抄袭作业等现象频繁出现，甚

至有的开始讨厌上数学课。周老师自己也筋疲力尽，部分家

长也对周老师有些意见。

数学期末质量监测结束后，监测结果不升反降。从质量

监测的数据分析来看，多数学生能掌握基本的知识和初步的

四则运算技能，能解决部分简单的、熟悉的问题。仅有个别

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学生有较好的应用意识，能灵活运用数学知识和思第二节课,

张老师要求大家根据自己的发现、感悟，选择或创造适当的

方法解决不熟悉、综合性较强、难度较大的非常规问题，

材料2

接手五（1）班一学期下来，班主任李老师发现本班家长

的教育观念存在诸多问题：

有的家长认为，“树大自然直“，没必要管太多，再过几

年孩子自然就懂事了。

有的家长认为，现在的孩子太难管了，管也管不了，干

脆不管了。

有的家长认为，不打不成材，棍棒底下出人才。

还有家长认为，孩子只要搞好自己的学习就行，其他事

都不用他们操心。

甚至有家长认为，孩子到了学校就是老师的事了。

二、回答问题

【试题一】

有人认为：“五育并举的目的就是促进学生德智体美劳平

均发展J请对此观点作出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字

数不超过300字。

【试题二】

根据以上案例，回答下列问题：

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1.结合案例1,对张老师的教学活动进行评析。

要求：评价准确，分析合理，分条作答，字数不超过300

字。

2.针对案例2中小明家长反映的问题，王老师该怎么

办？

要求：针对性强，措施合理，条理清晰，字数不超过250

字。

3.面对案例3中的情况，假如你是周老师，请对你教学

活动存在的问题进行反思。

要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。

【试题三】

假如你是李老师，针对该班家长存在的主要问题，设计

面向家长的系列教育活动方案。要求完成以下任务：

L拟定家长教育系列活动的总目标，并写出3次活动的

主题。

要求：主题鲜明，目标明确，条理清晰，字数不超过150

字。

2.写出其中一次活动的具体方案（包括主题、目标、内

容与过程）。

要求：目标明确，内容充实，条理清晰，方案具有针对

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性和可操作性，字数不超过500字。

参考答案

【试题一】

答，题干的观点是错误的，“五育并举”的理解存在偏差。

五育并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、

智育、体育、美育、劳动教育，促进人的全面发展。

五育并举的目的是保障学生综合素养的提升。其中，德

育是灵魂统帅，智育是前提支持，体育是物质基础，美育提

供动力作用，劳动教育又是综合载体。所以五育的地位和作

用不同，彼此辩证统一，需要兼顾发展而不能完全平均，

基于人的个性差异，实现全面发展也要具有针对性。教

师要充分了解学生特点，在保障全面发展的基础上，根据学

生的兴趣、特长等促进学生个性发展，让教育更加多样化、

现实化、特色化。

综上所述，五育不是平均，而是全面与个性的统一，

参考答案

【试题二】

1.答：张老师的教学行为符合教育教学的相关规律，值

仔目正。

首先，备课充分，做到了解学生，钻研教材和设计教法。

案例中，张老师在课前认真学习语文课程标准，结合“寻找

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春天”的课程主题和三年级学生的发展特点，选择观察、拍

摄记录的方法带领学生积累写作素材。

其次，教学活动遵循直观性、启发性和理论联系实际的

教学原则。案例中，张老师设置观察线路图和记录表，带领

学生们在校园内一起观察、学习，引导学生们进行交流，分

享各自的收获。

最后，灵活运用讨论法、演示法、实习作业法等多种教

学方法。案例中，张老师先展示自己拍摄的照片，再带领学

生进行观察，然后在小组中交流并推荐，调动学生的主动性。

2.答：首先，王老师应该与小明沟通，通过日常观察或

与沟通聊天的方式，了解小明学习拖延、上课注意力不集中

的原因。

其次，根据小明的实际情况，与小明协商完成任务的时

间。遵从小明的选择，也要考虑任务实际用时长短。

然后，教小明学会分配时间，学会自己掌控时间，合理

安排学习任务。

再者，持续关注小明的表现，当小明能够克服拖沓、做

到认真学习时，可通过言语激励、动作肯定、物质奖励等方

式强化良好的学习习惯。

最后，与小明的家长沟通，多锻炼孩子的自理能力，敢

于管教小明，采用奖惩结合的方式逐步改变小明的拖拉行为。

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3,答：（1）教育观念存在偏差，未考虑调动学生学习的

兴趣。教学不仅是为了提升学生的学习成绩，更重要的是要

改变唯成绩论的评价标准，通过丰富教学内容、肯定学生的

创新思维等方式调动学生学习数学的兴趣，活跃学习氛围，

才能最终实现全面发展。

（2）教学方法选择不当，未考虑学科的性质与特点。数

学学科知识的理解与掌握是通过学生的思维活动实现的，教

师要改变死记硬背公式、反复刷基础题的方式，要精选练习

材料，保证基础扎实的前提下，适当增加有难度、有深度的

问题。通过创设贴近学生实际生活的数学问题情境，引导学

生多角度、多层次地思考数学问题，发散思维方向，培养主

动思考的意识。

参考答案

【试题三】

【参考设计】

1.总目标：通过本次系列活动，扭转家长错误的教育观

念，分享科学的教育方式和手段，从而促进学生的全面发展。

同时还要加强家长参与孩子教育的意识，形成家校合力，

主题：（1）严慈相济，民主教育；（2）家校携手同行，

共促全面发展；（3）孩子成长之路，家长切勿缺席。

（第一个主题也可分别从严格、放任角度分开说明，如:

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放任不是良策，成长需要干预；教育无需“棍棒”，打骂亦是

“毒药”等。）

2.主题：孩子成长之路，家长切勿缺席/“陪”他长大,

“伴”他发展/陪伴孩子成长，共赏沿途美好

目标：通过本次活动，家长们能够意识到孩子的教育不

仅是学校的职责，家长也要承担教育责任，主动参与、共同

探讨教育问题和策略，实现家校共育。

内容与过程：

（1）聆听孩子心声。班主任致辞欢迎家长到来。并在多

媒体上播放采访实录：孩子对于家长忙于工作，不陪伴自己

学习、玩耍，时常感到失落和孤独。以此引发家长对家庭教

育责任的思考，开启本次教育活动。

（2）反思教育过程。指引家长对提前置于桌上的问卷进

行填写，其中涉及辅导作业次数、带孩子研学次数等问题，

家长反思自己是否重视孩子的教育并实际参与孩子成长过

程，从而激起家长对教育的重视。

（3）陪伴成长之路。引导家长汀开桌上学生提前写好的

书信认真阅读，信件内容主要是孩子希望父母陪伴自己完成

的一些事儿，之后组织家长在信件后书写完成孩子期望事件

的计划安排和截止时间等，强化家长责任意识。

（4）共话美好未来。班主任号召家长抽出时间去参与孩

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子成长过程，共赏孩子成长风景。鼓励家长们关注孩子变化,

加强家校沟通，并赠送家长教育手册，给予个别家长教育答

疑。

（第二问围绕严慈相济教育、不能仅注重成绩、家长不

能推卸责任等任一主题展开家长会、亲子活动、家长座谈会、

校园开放日等设计均合理）

【题目解析】

1.

本题考查活动方案设计。考生拿到这类题目可以分3步

进行梳理。

第一步：了解具体要求。这道题要求书写“系列活动总

目标、3次活动主题、其中一次活动的具体方案（主题、目

标、内容与过程）”等3部分内容，属于拆分题。

第二步：分析材料，从材料中找核心主题，逐个解题。

根据材料中存在的问题：①没必要管太多，干脆不管了一一

完全放任；②棍棒底下出人才一一体罚，过于严格；③只要

学习搞好就行，其他的不用考虑一一未考虑全面发展；④孩

子到了学校就是老师的事情了一一推卸责任，缺乏家校合作

意识等表现。

总目标：扭转错误的教育观念、教育方式，以促进全面

发展，家校合作

针对以上问题，可确定3次活动主题围绕着“严慈相济、

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全面发展、承担责任陪伴成长”等角度展开书写即可。

2.

主题：围绕严慈相济教育、不能仅注重成绩、家长不能

推卸责任等任一主题展开即可。

目标：通过本次活动（家长会、亲子活动、家长座谈会、

校园开放日等设计均合理），家长能了解学生的XX问题/表

现，掌握解决XX问题的方法。一方面实现家校共育，另一

方面增进家校情感。

对于活动内容与过程，其中，我们最容易操作和书写的

就是家长会的形式。因此，在书写之前，我们要先确定展示

问题和建议措施环节，也就是家长要认识什么和怎么解决。

主题活动1:严慈相济

首先是家长要认识什么？可以认识严慈相济的意义，如:

学生不断地获得成长和进步的内在动力；促进亲子关系的和

谐。也可以认识放任、体罚的危害，如：侵犯了孩子的人权

和尊严；造成孩子身体和心理上的伤害；家庭氛围紧张，给

学生带来不必要的焦虑等。

其次是怎么解决：朗对“如何做到严慈相济？”的问题,

思考建议措施：1.要坚持身教，在思想观念，行为模式和情

感表达等多方面给孩子做榜样；2.端正思想观念，树立正确

的儿童观和教育观；3.根据时代特征和孩子的特点不断改进

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教育方法。

确定了展示问题和建议措施环节之后，我们来规划整个

活动过程：

1.致欢迎词：班主任真诚欢迎各位家长的到来+名言警句

/修辞手法+引出主题。

2.展示问题：案例/故事/家长求助/数据等方式，得出严

慈相济的意义或放任、体罚的危害。

3.建议措施：邀请有经验的优秀家长（专家）发言，班

主任给出建议：1.要坚持身教，在思想观念，行为模式和情

感表达等多方面给孩子做榜样；2.端正思想观念，树立正确

的儿童观和教育观；3.根据时代特征和孩子的特点不断改进

教育方法。

4.教师寄语；严慈相济，架起沟通的桥梁。用爱护航，

关注学生，做事有章，严而有度。孩子纯洁而美丽，如同露

珠，如同水晶，需要家长加倍的呵护，需要家长深思熟虑地

做好其心灵疏导工作。用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，

用人格默化人格。在与孩子的日常交流中，用友爱、欣赏、

鼓励的眼光，倾听心声，陪伴成长。

主题活动2：全面发展

首先是家长要认识什么？可以认识唯成绩论，唯分数论

的危害，如：1.综合素质低下，出现高分低能，形成不良品

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质；2.身体素质下降，缺乏体育锻炼，无法健康成长；3.精

神状态紧张，容易出现考试焦虑等心理问题等。也可以认识

到全面发展的好处，长远影响。

其次是怎么解决：针对“如何促进全面发展？”的问题,

思考建议措施：1.鼓励孩子尝试不同的活动；2.尊重孩子的

兴趣和需求，根据他们的个性特点提供个性化的教育方案；

3.建立良好的沟通，提供支持和鼓励；4.为孩子树立榜样，

加强陪伴与关爱等。

确定了展示问题和建议措施环节之后，我们来规划整个

活动过程：

L致欢迎词：班主任真诚欢迎各位家长的到来+提出问题

+引出主题。

2.展示问题：案例/故事/家长求助/数据等方式，得出全

面发展的意义或唯成绩、唯分数论的危害。

3.建议措施，邀请有经验的优秀家长（专家）发言，班

主任给出建议：1.鼓励孩子尝试不同的活动；2.尊重孩子的

兴趣和需求，根据他们的个性特点提供个性化的教育方案；

3.建立良好的沟通，提供支持和鼓励；4.为孩子树立榜样，

加强陪伴与关爱等。

4.教师寄语：劝君莫唯分数论，条条大路通罗马，生活

不只有分数，还有诗和远方。考试成绩不是鞭子，而是镜子,