《5以内的认识和加、减法》单元教学设计

小学数学“课程思政”单元教学设计单元基本信息适用年级一年级（秋季）适用单元第一单元单元主题5以内数的认识和加、减法课程名称家园里的数学设计教师秦天天学校郑州市中原区山河道小学课程思政理念1.爱护家园，保护环境。教学中采用的主题图是一幅美丽的家园图，蓝天白云，绵延的大山，清澈的河水，刚收获的玉米好新鲜呀，爷爷在忙碌，小朋友在和小狗玩耍……通过观察家园图中描绘的情景，寻找家园图中的人和物，学生感受家园环境的优美，渗透爱护家园的品德教育，体会劳动带来的喜悦。这种情感教育有助于培养学生的环保意识和社会责任感。课后布置了“画出心中的美好家园”“我为家园出份力”的活动，进一步培养学生爱护家园的情感。2.体谅家人，懂得感恩。教学中结合主题图创设了“小朋友帮助爷爷喂鸭子”的小情境，一是为复习与加减法相关的知识提供素材，二是进行体谅家人、感恩家人的情感教育。后续又通过让学生说一说自己为家人做过的力所能及的事情，帮助学生树立“关心爱护家人，从小事做起”的观念。3.联系生活，体会数学的价值。数学是来源于生活的，为帮助学生体会数学的价值，教学中选用的主题图贴近学生生活，教学材料也来自学生，帮助学生用数学的眼光观察周围的事物，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生对数学学习的好奇心和上进心。学习内容分析本单元是一年级上册第一单元的内容，是系统认识数的开端，主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。学生将了解认识数的基本路径，感悟加减法的含义，体会数的运算与数的认识的联系，为后续6～10和20以内各数的认识和加减法等知识的学习做好铺垫。纵览一到六年级的教材，数的认识与运算包括整数、分数和小数的认识与运算，数都是对数量的抽象，都是用符号和计数单位来表达的。这些数的四则运算都与相应的计数单位（分数单位是分数的计数单位）有关，所以整数、分数与小数的认识与运算具有一致性，核心概念都是计数单位。本单元的重点在于了解数的认识的基本路径，在加减法教学中要尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等），以及学生喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义，初步体会数的运算与数的意义的联系。学情分析课前访谈：1.请你选择一个5以内的数，介绍一下这个数；2.翻看练习册上的错题（提前进行），说一说错误的原因。前测结果分析：学生能从多个角度介绍5以内的数，在教学中应该继续建立学生对数的认识的基本结构，为后续更大数的学习积累经验。此外，整理与复习还应该针对本单元的重点和学生的易错题进行强化练习。单元学习目标1.结合主题图，逐步经历符号化的过程，认识5以内的数，体会数是对数量的抽象。能认、读、写5以内的数，会用这些数表示物体的个数和顺序，会区分“几个”和“第几个”的概念，知道5以内数的组成，认识符号“＞”“＜”“＝”，能用这些符号描述5以内数的大小。会用5以内各数表示日常生活中的事物，体会数学与生活的联系。初步建立符号意识和数感。2.结合情境，通过语言表征、符号表征等，理解加法和减法的含义，会列出加、减法算式并进行计算。能结合算式联想相应的现实情境。形成符号意识和初步的运算能力。学习过程课前任务用卡片整理学过的加法算式。回顾与梳理出示家园图，欣赏家园图所描绘的画面，感受山清水秀、其乐融融的生活环境，表达对美好家园的热爱之情，了解环境保护的重要性。情境引入：有同学提到了图中一些物品的数量，谁来带着大家数一数？揭示课题：这幅图中包含了我们学过的“5以内的数和加减法”的知识。这节课我们就对这些知识进行整理和复习。应用与迁移任务一：梳理家园图中的数学知识1.回忆所学知识。从家园图中任选一个数想一想，我们是从哪些方面认识这个数的？2.翻书整理。学习整理知识的方法，梳理出知识点。3.将知识分类。哪些属于数的认识？哪些属于数的运算？出示整理好的知识图。任务二：建立知识图中的联系1.思考这些知识之间的联系。2.汇报交流。数的认识是数的运算的基础，而数的运算是数的认识的运用。用联系的眼光去看待学习，学习会变得更简单。3.反思：通过整理知识，你有什么感受？4.小结：通过回忆和翻看课本，我们一起把这个单元的知识整理出来了，大家还找到了知识之间的联系，这样复习可以使我们学过的知识更加清晰。任务三：复习家园图中的数学知识出示：1.在数尺上摆出1～5各数。2.活动：我来出题。小结：数尺上蕴含着这么多数学知识呢！我们再遇到问题时，就可以在脑海中请出数尺来帮忙。3.判断：给每只鸭子送一朵小花，这些花够用吗？小结比大小的方法。练习：比较图中其他物品的数量，在本子上写一写。4.小男孩喂鸭子。寻找信息，提出问题。自主解答，分享交流。小结：同样一幅图，观察的角度不一样，要求的问题不一样，列出的算式也不同。要把两部分数量合并在一起，就用加法解决；要从总数中去掉一部分，求另一部分，就用减法解决。在计算加减法时，我们可以用数数的方法，也可以借助数的分与合来计算。练习：比赛说一说4的分与合、5的分与合，看谁说得又对又快。分享：在家帮助家人做力所能及的事情。任务四：有序整理加法算式课前大家制作并整理了我们学过的加法算式卡片，老师这儿也准备了一些，谁来分享一下你是怎么整理的？1.展示分享。2.对比异同。3.总结方法。怎样整理更能看出算式之间的联系呢？4.练习：我来指算式，大家迅速说出得数。任务五：迁移整理减法算式出示：1.自主思考。2.交流汇报。3.练习计算。总结与反思思考：同学们，回顾一下今天这节课，你有什么收获呢？评价：请你从倾听、思考、表达、书写4个方面给自己打分！倾听思考表达书写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆课后实践：1.画出我心中的美好家园。2.为我们的家园出一份力。思政资源分析课程思政的本质是立德树人，本单元在教授数学知识的同时，也融入了丰富的思政教育资源，旨在培养学生的数学素养和思政素养，实现知识与价值观的双重教育目标。1.在情境创设中使思政落地。复习课的情境图和新教材本单元的主题图一脉相承，通过描述家园图中的场景、寻找“家园”图中的人和物，学生逐步感受家园环境的优美，渗透爱护我们生存的家园的品德教育。2.在解决问题中使思政落地。本单元通过实际情境中的数学应用，比如解决还剩下几只鸭子的问题、一共采摘了多少个玉米等，培养学生用数学眼光去观察身边的现象，体会数学与生活的密切联系。3.在课后实践活动中使思政落地。单元复习结束后布置了“绘制心中的美好家园”“我为家园出份力”的实践活动，一是帮助学生继续体会身边的数学，二是与课堂教学相结合，用画笔画出心中的美好家园，激发学生对家园的热爱和责任心。教学反思与