4.16三国鼎立教学设计部编版七年级历史上学期_第1页
4.16三国鼎立教学设计部编版七年级历史上学期_第2页
4.16三国鼎立教学设计部编版七年级历史上学期_第3页
4.16三国鼎立教学设计部编版七年级历史上学期_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《三国鼎立》教学设计《历史课程标准(2022年版)》对本课的课程内容要求为：知道赤壁之战和三国鼎立局通)物史观、。、建立者以及三国经济发展概况(时空观念、史地结合、历史解释)。人物时主要标准在于他是否推动社会的进步和生产力的发展(唯物史观、历史解释、家国情国歌曲生：东汉末年至三国时期的历史通过学生熟悉的林俊杰《曹结合具体的歌词和动漫形象多方面调动学生的学习积极史的兴趣官渡之战生：官渡之战和赤壁之战。生：赤壁之战。1.展现地图和诗歌不同形式进一步了解到当时的社会背乱”。赤壁之战请学生作战双方、特点、结果和影响，完成表格。在赤壁大战中失败了呢？发言)，思考并归纳官渡之战和赤壁之战中曹操一生：赤壁之战役都是以少役，只不过一次曹操胜利，一次失楚地了解具体产生了解历史和探寻历史的的能力…被胜利冲昏头脑”。一胜一败的经历在战争方面给我们什么启示？引心态，战略战术的运用也很重要。”三国鼎立。片，知道立者内容说出三国各自发展情况。过渡：三国鼎立的形成是历史的进步还是历史的倒退呢？来看东汉末至三国时期政治形势变化图由教师引导学生从曹操“完成局部性统一，感情升华设计意图：以时间、空间为线索，梳理知识脉络，深化记忆。培养学生的时空观念的核心素养。官渡之战和赤壁之战都是以少胜多的著名战例,也是教会学生分析战争胜负的因素的极好例子,而学生对此也极感兴趣，所以我在教学中有意把重点放在分析成败的因素上。要引导学生对战争胜负因素的分析，重要的前提是学生要读懂课文，掌握更多的材料。因此，我认为，教会学生阅读课文和分析问题的方法，提高学生阅读课文和分析问题的能力是学习历史的关键一步。优点:1.逻辑清晰，达到了让学生动脑并参与互动2.重难点突出3情感升华得当4.符合学校“众参与”模式教学不足:1、老师总结学生回答的问题语速较快，要兼顾全班同学。2、课文前半部份讲得太快，后面讨论时间又过慢。3、众参与环节建议放在近几年中考或者期末考经常出现的知识点。4、在讲三国建立的时候

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论