2025年吉林省松原市社会工作者职业资格社会工作实务（初级）预测试题含答案

2025年吉林省松原市社会工作者职业资格社会工作实务（初级）预测试题含答案一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区有多位失业人员，他们因缺乏技能，一直未找到合适的工作。社会工作者小王计划在社区开展一个“职业技能提升小组”，帮助他们增强就业能力。在小组活动的中期转折阶段，小王的主要任务是（）。A.促进组员间的相互理解和信任B.处理组员间的冲突和矛盾C.协助组员保持小组经验D.制定小组规范2.学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵应主动与校方联系，共同开展的工作是（）。A.风险评估B.心理健康教育C.问卷调查D.家长学校3.老张因盗窃被判入狱服刑，社会工作者小吴定期为其提供心理辅导。老张出狱后无住房，生活困难。小吴协调老张所在社区的安置基地为其提供了住房，并给他介绍了工作。在上述过程中，小吴的工作体现了矫正社会工作针对罪犯的主要功能是（）。A.监管功能B.矫正功能C.服务功能D.改造功能4.某社区地处城乡结合部，有大量外来人口租住在社区内。一段时期以来，社区内居民财物被盗事件不断发生，社区治安成为社区居民反映强烈的问题，有些当地居民甚至提出不允许外来人口在社区内居住，社区居民间相互不信任的气氛弥漫在社区内。为此，社会工作者小何深入到社区居民中，通过社区居委会召开居民大会，经居民讨论成立了由本地和外来居民共同组成的治安巡逻队。此案例中，社会工作者所做的工作达到的效果是（）。A.促进社区居民团结互助，加强社区治安防范B.通过调解社区居民纠纷，促进邻里和睦C.通过矫正社区居民错误想法，防止违法犯罪行为D.借助制定规章制度，维护社区秩序5.小李夫妇向社会工作者抱怨上中学的儿子大大咧咧，对什么事都不上心。社会工作者听了他们的描述之后，希望运用再标签的技巧改变夫妻俩的态度。社会工作者的下列回应中，正确的是（）。A.“每个人都有缺点，孩子也一样”B.“孩子的性格上大大咧咧，也有他可爱的一面”C.“你们不应该这么说，这对孩子不公平”D.“你们要看到孩子的优点，不能一味指责”6.某社区老年服务中心新近推出了“温馨夕阳”服务项目，主要是为社区独居、残疾和困难老人提供送餐、洗衣和家居清洁等服务。该项目提供的是（）服务。A.生活保障B.健康健全C.居家养老D.日托照料7.某社区位于城市的繁华地段，不少住在临街一楼的居民做起了大排档生意，经常因噪声、油烟、垃圾等问题与楼上的居民发生纠纷。社会工作者组织楼上楼下的居民开会协商解决问题。会议结束时虽然双方未达成一致的解决方案，但彼此加深了了解，并同意继续磋商。这次会议的结果是（）。A.既实现了任务目标，又实现了过程目标B.仅实现了任务目标，没有实现过程目标C.没有实现任务目标，仅实现了过程目标D.既没实现任务目标，也没实现过程目标8.针对目前白血病多发和社会对白血病缺乏了解的状况，儿童医院的社会工作者走进附近的社区和学校，开展有关白血病知识的讲座和宣传，社会工作者的这项服务属于医院社会工作中的（）。A.家庭照顾B.日间照顾C.外展服务D.倡导工作9.某机构于春节前在A社区托儿所开办了日间托老所。3个月来很少有人入住。在评估项目时，居民们反映托老所收费太贵，还不如住在家里舒服。根据居民反映的意见，该项目在策划过程中存在的主要问题是（）。A.开办时间不合理B.服务内容不明确C.服务地方不舒适D.服务与需求不匹配10.某儿童福利机构在策划“六一”儿童节的活动方案中制订了总目标和影响性目标，并细化为各项服务目标。社会工作者在确定上述目标的优先次序时，首先需要考虑的是（）。A.机构的发展目标B.机构的可用资源C.机构的服务对象D.机构的社会影响二、多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）61.某社区管辖人口2000余人，各类残障人士占总人口近10%。为大力推进社区无障碍环境建设，社会工作者应该开展的工作有（）。A.在社区内安置大型显示屏B.在社区公共厕所内安装扶手C.为社区工作人员开设手语学习班D.为社区残障人士设立心理咨询室E.为社区残障人士开设网络信息学习班62.某社区有很多正在读小学的孩子，他们都是外来务工人员子女，平时父母的工作较忙，没有太多时间来关心和照顾他们。据民工子弟学校的老师反映，有一部分孩子的学习成绩越来越差，平时不喜欢学习，也不爱和同学交往。学校社会工作者小刘了解情况后，可以开展的介入工作包括（）。A.家庭工作B.政策倡导C.行政工作D.个案工作E.小组工作63.矫正社会工作对非监禁罪犯实施监管可以达到（）等目的。A.通过定期汇报的规定对犯罪行为做一定补偿B.通过监管预防其再犯罪C.重新融入社会D.通过不可随意离开居住地的规定对犯罪行为做一定补偿E.家庭关系调适64.优抚安置社会工作服务对象的特点包括（）。A.覆盖范围广B.军队情结深C.问题压力大D.身份具有特殊性E.需要层次多65.妇女社会工作的主要方法包括（）。A.性别分析的方法B.妇女赋权的方法C.宣传教育、倡导和资源连接的方法D.社会性别视角的社会工作方法E.妇女权益保障法律法规的制定66.学校社会工作者小张正在为贫困大学生筹划开展一系列活动，为其进行心理能力建设。下列活动内容中，恰当的有（）。A.为贫困学生提供勤工俭学岗位B.安排贫困学生参与学校的社团活动C.鼓励贫困学生参加学校的演讲比赛D.帮助贫困学生申请奖学金E.引导贫困学生树立合理的消费观67.社区工作的社会策划模式注重自上而下的改变，其特征包括（）。A.居民在收集资料和分析社区问题时起主导作用B.社会工作者在决定方案时起主导作用C.社会工作者运用专业知识推动社区改变D.社区居民参与对社区需求的分析与界定E.社会工作者无需考虑居民的意见和看法68.医务社会工作者小林计划为一群患有抑郁症的住院青少年开办一个治疗性小组，计划招募6位青少年，采用艺术治疗手法，改善组员情绪状况，减少负面想法和抑郁症状。小林在小组建立前必须做好的准备工作包括（）。A.主动与医务人员联络，接收他们转介来的服务对象加入小组B.联系组员的家人，以评估组员的需要C.明确小组的治疗方向和目标D.积极寻求和联系社区资源E.告知服务对象将与他们一道工作69.社会工作者小张针对社区内外来务工人员较多且大多数人工作忙碌无暇照管孩子的情况，在居委会支持下开办了“四点半学堂”，为下午放学后的儿童提供托管服务。下列“四点半学堂”的活动安排中，具有社会工作专业元素的有（）。A.链接资源，策划相关学业的辅导活动B.帮助家长照管孩子C.为有需要的儿童举办素质教育活动D.督促儿童完成作业E.为家长提供家庭教育咨询辅导70.下列关于老年人获得家庭赡养与扶养权利的说法，正确的有（）。A.因老年人婚姻关系变化，子女可以不履行赡养义务B.老年人没有继承子女遗产的权利C.赡养人不得强迫老年人迁居条件低劣的房屋D.老年人自有的住房，赡养人有维修的义务E.赡养人对患病的老年人应当提供医疗费用和护理三、案例分析题案例一小美是初中二年级学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，平时在学校较少与班上同学说话，经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的“外来媳”，与亲戚、邻居交往少。因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补家用。小美的父亲是一线操作工人，三班倒，工作十分辛苦，收入较低。父亲对小美比较严厉，父女之间交流很少。因为工作时间关系，父母之间很少沟通，家里有什么事，都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动，社会工作者在一次“外来媳”家庭走访中遇到了小美，决定对其开展个案服务。在预估阶段，社会工作者只收集了小美对自己问题的看法，就认定小美的问题源于自信心不足。问题：1.在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？2.在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？案例二某小区门口早晚出入车辆多，常常造成交通拥堵。社区热心人士陈阿姨出面组织几位居民当志愿者进行交通疏导。但让陈阿姨没有想到的是，第一次开会的场面就非常混乱，大家七嘴八舌：有的认为志愿执勤活动应仔细安排，明确分工；有的认为执勤活动需要占用很多时间，而且还要产生一些额外费用，自己心有余而力不足；有的提出执勤万一出了事儿怎么办，应当购买保险……在随后的交通疏导过程中，也出现了不少问题，甚至还出现志愿者与居民发生冲突的情况。陈阿姨为此头疼不已，不知如何是好，于是找到了社会工作者。问题：1.从参与能力的角度，列出本案例中影响居民参与交通疏导的主要因素。2.为推动该社区志愿服务发展，社会工作者应开展哪些工作？案例三某老旧小区居民对社区服务有强烈需求，然而，该社区居委会人手紧张，服务供给有限。为此，社区居委会引进了一家社会工作机构，希望借助专业力量加强社区服务。该社会工作机构在社区走访中发现，社区中已有居民骨干自发组织了一些活动。进一步调查后了解到，有些居民骨干认为，大家组织起来就是为了自娱自乐，不要多管闲事；有的居民骨干虽然想为居民们多做点事，但不知道该怎么做；还有的居民骨干曾经尝试过开展社区服务，但看不到成效，感到很无力，没能坚持下去。同时，这些社区居民骨干开展活动面临缺乏服务场地、设备、资金和人员等困难，也不知道该如何去争取资源。问题：1.分别指出上述各居民骨干的理想动力和现实阻碍。2.针对社区居民骨干在开展活动中遇到的困难，社会工作者可以采取哪些介入策略？四、方案设计题某社区内成立了一家专门为智障人士服务的社会工作机构，在成立之初，机构内活动设施及康复设备齐全，并且配备了4名专职的社会工作者负责活动的策划与机构管理，同时有众多的志愿者前来协助提供服务。在硬件和软件设施皆齐全的情况下，有23名智力水平有不同程度差异的智障人士加入到其中。机构每周开放五天，平常的活动形式多样，内容也很丰富，学员们都很喜欢，他们的家人也因此感到非常放心，觉得找到了一个能帮助智障人士回归社会的场所。但久而久之，受一些外在的不可控因素影响，其中2名专职社会工作者先后离开了机构，机构的志愿者数量也越来越少，至此，平日里的活动越来越流于形式，变得枯燥无味，学员们越来越不爱参与，大多时间只是在机构中安静地坐着或是自己玩耍，这让机构负责人很头疼。问题：为了改善该社会工作机构的服务状况，请你针对目前存在的问题，设计一份服务方案。答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.A5.B6.A7.C8.C9.D10.C二、多项选择题61.ABCE62.ABDE63.ABD64.ABCE65.ABCD66.BC67.BC68.BC69.ACE70.CDE三、案例分析题案例一1.在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集以下资料：-家庭基本情况，如家庭收入、居住环境等。小美家庭中父亲收入较低，居住情况可能也会影响小美的生活和心理状态。-家庭成员的角色和互动关系。父母之间沟通少，父亲在家中占主导地位，这种家庭权力结构对小美的成长和性格形成可能有影响。比如父亲比较严厉且交流少，可能让小美在家庭中缺乏情感支持和表达机会。-家庭规则和习惯。家庭中大小事父亲说了算，这种规则可能限制了小美在家庭中的自主性和表达意愿的机会。-家庭的决策模式。从案例可知父亲主导决策，这可能使小美缺乏参与家庭事务决策的锻炼，影响其自信心和社交能力的发展。-家庭与外部环境的关系。小美一家不参加社区活动，与亲戚、邻居交往少，可能减少了小美拓展社交圈子和获得外部支持的机会。-家庭的历史和文化背景。母亲是“外来媳”，可能在家庭文化和观念上与当地有差异，这也可能对小美产生影响。2.在本案例的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集以下资料：-学校环境：小美在学校与同学交往少，了解学校的氛围、同学关系模式、老师对小美的态度和教育方式等，看是否存在影响小美融入学校的因素，比如是否有同学排挤她，老师是否关注到她的性格问题等。-社区环境：小美不与社区同龄人玩耍，了解社区是否有适合青少年的活动和场所，社区居民之间的关系是否融洽，是否有针对青少年的服务和支持等。-家庭与学校、社区的互动：了解家庭与学校之间的沟通情况，家长是否参与学校活动，学校是否对家庭提供过支持和建议；家庭与社区之间的联系，是否有社区资源可以帮助小美家庭和小美本人。案例二1.从参与能力的角度，本案例中影响居民参与交通疏导的主要因素有：-时间和精力：部分居民认为执勤活动需要占用很多时间，自己心有余而力不足，说明他们缺乏足够的时间和精力参与交通疏导。-知识与技巧：居民在讨论中对于志愿执勤活动的安排、分工、风险应对等方面存在不同看法，反映出他们可能缺乏相关的组织和管理知识与技巧，不知道如何有效地开展交通疏导工作。-信心与动力：有的居民担心执勤万一出了事怎么办，说明他们对自己能否应对可能出现的问题缺乏信心；部分居民认为自己心有余而力不足，也体现出参与的动力不足。-资源与支持：居民提到执勤可能产生额外费用以及出事后的保险问题，说明缺乏必要的资源和支持，影响了他们参与的积极性。2.为推动该社区志愿服务发展，社会工作者应开展以下工作：-开展参与能力培训：针对居民缺乏的知识与技巧，举办相关的培训活动，如志愿服务组织管理、交通疏导技巧、风险应对等方面的培训，提高居民的参与能力。-建立激励机制：设立奖励制度，对表现优秀的志愿者给予表彰和奖励，增强居民参与志愿服务的动力和信心。-解决资源问题：积极与社区、政府或其他社会组织沟通，争取资金、设备等资源支持，为志愿服务活动提供保障。例如，为志愿者购买保险，提供必要的交通疏导设备。-加强沟通与协调：建立志愿者之间、志愿者与居民之间的沟通平台，及时解决矛盾和问题，营造良好的参与氛围。组织团队建设活动，增强志愿者之间的凝聚力和协作能力。-进行需求评估和规划：与社区居民共同评估社区交通疏导的需求，制定合理的志愿服务计划和分工，使志愿服务更加有序和有效。案例三1.各居民骨干的理想动力和现实阻碍分别如下：-部分居民骨干认为组织起来是为了自娱自乐，不要多管闲事：-理想动力：获得娱乐和自我满足，在活动中找到乐趣。-现实阻碍：缺乏为社区服务的意识和动力，对社区事务的参与积极性不高。-有些居民骨干想为居民们多做点事，但不知道该怎么做：-理想动力：有服务社区居民、改善社区状况的意愿。-现实阻碍：缺乏开展社区服务的方法和经验，不知道如何着手策划和组织活动。-有的居民骨干曾经尝试过开展社区服务，但看不到成效，感到很无力，没能坚持下去：-理想动力：希望通过自己的努力为社区带来改变，为居民提供服务。-现实阻碍：服务缺乏成效，导致自信心受挫，产生无力感，难以持续坚持。-所有居民骨干开展活动面临缺乏服务场地、设备、资金和人员等困难，也不知道该如何去争取资源：-理想动力：希望能够更好地开展社区活动，服务社区居民。-现实阻碍：资源匮乏且缺乏争取资源的途径和方法。2.针对社区居民骨干在开展活动中遇到的困难，社会工作者可以采取以下介入策略：-开展培训：为居民骨干提供社区服务策划、组织、实施等方面的培训，提高他们的服务能力和方法技巧。例如举办社区活动策划培训班，让他们学习如何设计活动内容、吸引居民参与等。-建立支持网络：组织居民骨干成立交流小组，让他们相互分享经验和心得，互相支持和鼓励。同时，链接社区内外的资源，如与其他社区、社会组织建立联系，为居民骨干争取更多的资源和支持。-树立成功案例：挖掘和推广社区内成功的社区服务案例，让居民骨干看到实际的成效和可能性，增强他们的信心和动力。可以邀请成功案例的负责人分享经验，组织参观学习等。-协助争取资源：帮助居民骨干了解争取资源的途径和方法，如申请政府资金支持、企业赞助、社会捐赠等。社会工作者可以陪同居民骨干一起撰写项目申请报告，联系相关资源方。-增强服务意识：通过开展社区宣传、教育活动，提高居民骨干对社区服务重要性的认识，增强他们的服务意识和责任感。例如举办社区服务理念讲座，组织志愿服务活动体验等。四、方案设计题服务方案一、问题的陈述与分析该社会工作机构目前存在的问题主要包括：人员流失，2名专职社会工作者离开，志愿者数量减少；活动形式单一、枯燥，导致学员参与度降低。这些问题相互影响，使得机构的服务质量下降，无法满足智障人士的需求。二、方案设计1.目标-短期目标：在一个月内招募到至少2名专职社会工作者和10名志愿者，丰富活动形式和内容，使学员的参与率提高到80%以上。-长期目标：建立稳定的人员队伍和活动机制，提高机构的服务质量和影响力，帮助智障人士更好地融入社会。2.方案实施策略-人员招募与培训-发布招聘信息，通过网络平