第11课 核舟记（分层作业）（解析版）-八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第11课《核舟记》分层作业一、积累与运用1.下列加点字的注音,完全正确的一项是()（2分）A.二黍(shǔ)糁之(cān)贻余(yí) 罔不(wǎng)B.箬篷(ruò)篆章(zhuàn)多髯(rán) 椎髻(jì)C.器皿(mǐn) 衣褶(zhě)壬戌(shū) 了了(liǎo)D.倚之(yǐ) 诎臂(qū)船楫(jí) 有奇(qí)【答案】B【解析】A项,“糁”应读“sǎn”。C项,“戌”应读“xū”。D项,“奇”应读“jī”。2.下列语句含有通假字的一项是()（2分）A.舟首尾长约八分有奇B.盖简桃核修狭者为之C.左手倚一衡木D.诎右臂支船【答案】C【解析】“衡”,同“横”,横着的。3.下列加点词语的用法不同于其他三项的一项是 ()（2分）A.箬篷覆之B.中峨冠而多髯者为东坡C.石青糁之D.盖简桃核修狭者为之【答案】D【解析】D项中的“简”意思为“挑选”,其他三项均为词类活用。A项,名词作状语,用箬篷;B项,名词用作动词,戴着高高的帽子;C项,名词作状语,用石青。4.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 ()（2分）A.高可二黍许珠可历历数也B.启窗而观而计其长曾不盈寸C.中峨冠而多髯者为东坡中轩敞者为舱D.东坡右手执卷端其人视端容寂【答案】C【解析】C.两个“为”都是动词,表判断,是。A.可:副词,大约/助动词,可以,能够。B.而:连词,表顺承/连词,表转折,可是。D.端:名词,一头/形容词,端正。5.翻译下面各项中的语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是 ()（2分）A.佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。翻译:佛印极像佛教的弥勒菩萨,袒露着胸和乳,抬头仰望,神情和苏东坡、鲁直不相类似。理解:这一句对佛印外貌和神情的刻画,与前文对苏、黄动作和衣着的刻画,从不同角度突出了雕刻者技艺的精湛。B.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。翻译:位于右边的撑船者梳着椎形发髻,仰着脸,左手倚着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声呼喊的样子。理解:这一句对右边舟子的描写,与后文对左边舟子的描写一样,都是从声音的角度来描写的,通过刻画动态中的两个舟子,来表现雕刻者技艺的精湛。C.对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。翻译:对联、题名和篆文,刻的字共计三十四个,可是计算它的长度,还不满一寸。原来是用形状简单又长又窄的桃核雕刻而成的。理解:这一句列出对联、题名和篆文具体的字数与前文列出的人、窗、箬篷、楫、炉、手卷、念珠的数字一样,都是为了表现雕刻者技艺的精湛。【答案】A【解析】B项,“居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状”是从神态、动作的角度来写右边舟子的,不是从声音的角度来写的。理解错误。C项,“盖简桃核修狭者为之”中的“简”意思是“挑选”,不是“简单”。翻译错误。故选A。3.文学常识填空（2分）课文选自清代张潮编的《》。课文作者,字子敬,明朝末年著名散文家。【答案】虞初新志魏学洢4.古文默写。（7分）(1)______________，各具情态。(2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，______________，神情与苏、黄不属。(3)左臂挂念珠倚之——______________。(4)而计其长曾不盈寸。_____________________。(5)《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是______________，______________。(6)《核舟记》中突出苏东坡形象特征的句子是_______________________。【答案】(1)罔不因势象形(2)矫首昂视(3)珠可历历数也(4)盖简桃核修狭者为之(5)罔不因势象形各具情态(6)中峨冠而多髯者为东坡5.解释下面句子中加点词语的意思。（23分）（1）罔不因势象形罔不：___________ 因：___________（2）尝贻余核舟一 贻：___________（3）舟首尾长约八分有奇 有奇：___________（4）箬篷覆之 箬篷：___________（5）清风徐来，水波不兴 徐：___________兴：___________（6）石青糁之糁：___________（7）中峨冠而多髯者为东坡峨冠：___________ 髯：___________（8）其两膝相比者 比：___________（9）佛印绝类弥勒 类：___________（10）矫首昂视 矫：___________（11）神情与苏、黄不属不属：___________（12）诎右臂支船 诎：___________（13）珠可历历数 历历：___________（14）左手倚一衡木 衡：___________（15）其船背稍夷 夷：___________（16）钩画了了 了了：___________（17）而计其长曾不盈寸 曾：___________ 盈：___________（18）盖简桃核修狭者为之 简：___________ 修狭：___________

【答案】（1）罔不：无不、全都 因：顺着、就着（2）贻：赠（3） 有奇：有余，多一点儿（4）箬篷：用箬竹叶做的船篷（5）徐：慢慢地兴：起（6）糁：用颜料等涂上（7）峨冠：高高的帽子 髯：两腮的胡子，也泛指胡须（8）比：靠近（9）类：像（10）矫：举（11）不属：不相类似（12）诎：弯曲（13） 历历：分明的样子（14）衡：同“横”（15）夷：平（16）了了：清楚明白（17）曾：竟然 盈：满（18）简：挑选修狭：长而窄 6.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（18分）（1）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。（3）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（4）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（5）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（6）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。（7）细若蚊足，钩画了了，其色墨。（8）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。（9）嘻，技亦灵怪矣哉！【答案】（1）能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头。（2）没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。（3）他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下浏览的情景。（4）小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。（5）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（6）船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。（7）字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。（8）可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。（9）啊，技艺也真神奇啊！二、课内阅读[北京中考]阅读课文,回答问题。(8分)1.解释下列语句中加点词的意思。（2分）(1)中峨冠而多髯者为东坡峨：(2)其两膝相比者 比：【答案】(1)峨：高(2)比：靠近2.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）矫首昂视，神情与苏、黄不属。【答案】抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。3.下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。(前两空用原文回答，后两空用自己的话回答)（4分）核舟简介这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者。【答案】长不盈寸各具情态船舱旁边左右各四扇的小窗(或高起而宽敞的船舱)神奇精湛卓越的雕刻艺术三、素养提升（一）阅读下面文言文,完成问题。(13分)【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。…………通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!(魏学洢《核舟记》)【乙】成化间,一乐工能刻木为舟。大可二寸,篷桅橹舵咸具。二人对酌于中,壶觞①饾饤②满案,一人挽篷索,一人捱橹,一人运舵,皆有机能动。置之水中,能随风而行,略无欹③侧。一舟必需白金一两,好事者竞趋焉。(周晖《刻木巧匠》)【注】①壶觞:酒器。②饾饤(dòudìng):供陈设的食品。③欹(qī):倾斜。1.解释下列加点的词。(3分)①罔不因势象形

象：②盖简桃核修狭者为之简：

③篷桅橹舵咸具

咸：【答案】①模拟②挑选③全,都2.翻译下列句子。(4分)①罔不因势象形,各具情态。

②置之水中,能随风而行,略无欹侧。

【答案】①全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的情态。②(把小船)放在水中,(它)能够随着风行进,丝毫不会侧翻。3.下列与例句中加点词的意思相同的一项是(2分)()例句:中峨冠而多髯者为东坡A.中轩敞者为舱B.为宫室、器皿、人物C.全石以为底D.一乐工能刻木为舟【答案】A【解析】例句和A项意为“是”；B项意为“做”这里指雕刻；C项意为“作为”；D项意为“成为”4.两文都写到中国古代微雕艺术,在表现雕刻家精湛技艺时,描写方法各有特色,结合《核舟记》全文,简要分析。(4分)【答案】《核舟记》多运用正面描写,并有动作、神态描写,且描写详细、生动;[乙]文主要是正面、侧面描写相结合,但描写较简洁、概括。【解析】本题考查对文言文内容的理解分析能力。《核舟记》用动作、神态描写生动地刻画了五个人物,各具情态。如