《小小的船》的教学设计（7篇）

《小小的船》优秀的教学设计（优秀7篇）

篇一：《小小的船》教学设计优秀篇一

【教学内容】

1.学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）

2.学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。

3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。

【教学目标】

1.能够声情并发地演唱歌曲《小小的船》。

2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。

3.掌握3/4拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表

现出来。

【教学准备】

钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子

【教材分析】

《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质

朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、

浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满

了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段沐结

构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.谜语导入

师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是:

“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。''大

家猜猜它是什么？（月亮）

师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是

什么样子的呢？

生：回答。

师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；

有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）

2.情感体验

师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一

首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》o我们一起来听一下，好吗？

同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐

动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）

师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？

（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）

生：回答。

3.熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词

师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，

在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽

的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶

爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们

来看一下（放课件），听老师朗读一遍。

4.带领学生按照节奏朗读歌词

师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好

吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）

（1）先读节奏，边读边拍手。

（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。

二、抓住重点，学唱歌曲

1.初听歌曲范唱，边用“拍手一拍肩一拍腿”法随着音乐打节奏，以

感受3/4拍子的强弱规律。

师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够

表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面,

我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧°（放录音

范唱，引导学生跟着老师来做“拍手一拍肩一拍腿”）

2.反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规

律。

师：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为

歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱

拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）

3.用教唱法学唱歌曲

（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学

习。

师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。

（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。

4.完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷

子敲击伴奏）。

5.请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确

地评价其他人的演唱。

三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标

1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下

面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）

同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里

讲了一件什么事情呢？

生：回答。

师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会

儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个

月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的

变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆

的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦

变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。

2.欣赏、跟读古诗

（1）让音乐与文学接轨

师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大特人、

大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写

月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）

（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每

首古诗中所描写的月亮的形状。

师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》

里月亮是什么样的？（弯弯的）

（3）知识袋袋裤

师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有

关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打

灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话

告诉我们，要正确她对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。

四、课堂小结

推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）

篇二：《小小的船》教案篇二

教学目标：

1o初读课文，利用听读识字把字读准确。

2o了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3o指导朗读，感受诗歌。

教学重点：正确拼读及熟记生字

教学难点：在田字格中正确书写生字

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物,

大家来猜一猜这是什么呢？“，出示贴纸“月亮”

生：月亮。

师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

生：弯弯的，尖尖的，小小的船

师：好，今天我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船

生齐读课题。

贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”

生：星星。

师：这是一个多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我们就一起

坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打

开书本98页，快速地把课文拼读一遍

二、新授

（一）初次朗读课文，了解大意

师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字

生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。

（二）认读字词

师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，

大家一起来认识一下它们吧

（三）学习生字

师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它

们，并读一读吗？

1、出示生字：看

指名领读。音节、书空、组词

师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察"看'’字。

师：在这一个字，你最熟悉那部分，按上下结构，上面是什么？下面

是一个，，目，，你这种方法也很好，奖励你一颗观察之星

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指

导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个练一个。

2、出示生字：见

师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面『，大家一起来和

它交朋友吧

生齐读，音节，书空，组词（看见）

师：除了“看见“，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察"见'’字。

师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口、下

面像“儿”但不是“儿二因为这两笔是靠在一起的

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个，练一个。

3、出示生字：星

师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。

生齐读，音节，书空，组词（星星）

师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？

生自由组词

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察"星'’字。

师：“星，，字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导.生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

（四）课中休息。

师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌

《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。

播放音乐。

（五）进入课文，讲解词句

1、走进课文

师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的

心情怎么样呢？

生：欢快的心情

师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

指名读。一两个。

2、指导读

师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句

师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们

对课文有多熟悉？

3、理解课文

师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答

（）O

出示：弯弯的月儿弯弯的（）

生齐读。

师：弯弯的月儿就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齐读，对读“小小的（）“

出示：闪闪的星星

生齐读,对读“闪闪的（）”

出示：蓝蓝的天

生齐读，对读“蓝蓝的（）”

（六）背诵课文

师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？

师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

生齐背课文。

（七）拓展说句子

师：在今天我们学习的三个生字朋友里，有两位朋友还能组合成一个

词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得

今天的说话之星

出示：用“看见”说一句话

我看见星星。

我看见闪闪的星星。

我在小小的船里看见闪闪的星星

师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”

第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”

第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪

闪的星星。”

师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得

今天的说话之星。

评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！

（八）小结

师：同学们今天在太空里玩得开心吗？仔细回想一下学到了什么？再

想一想我们在太空里看到了什么？

生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮

师：你还想看到什么？

生自由想象。

师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这

个就是今天的作业。

篇三：小小的船教学反思篇三

我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画

为这节课的主要线索，为学生创设一个主动参与的教学情境，使池们

走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，应对“美丽的星空”自由想象，自

由表演，自由体验，自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态，让

人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。

一、创设情景，自由想像。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。“所以，课的伊

始，我就透过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为

孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像

什么？时，孩子们不假思索地说出了月亮像小船，月亮像秋千，月亮

像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。

二、引导学生多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分

析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动用心的思维和情感活动中，

加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课上，我先透

过范读，使学生对课文有了整体的感知。我又透过播放课件，使学生

对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生一齐透过边读边做动作,

充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖''惹人喜爱的形象。这一节课的阖读

我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读，学生的自由读和个别读，还

有学生的表演读和想象读，音乐都起到了十分重要的作用。记得课前,

当我一打开《小小的船》这首歌曲时，优美的曲子，一样的歌词，立

刻就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋

律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每

个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自我心中的“哈姆雷特”

赋予了独特的情感色彩。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，学生的

主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然

状态下表露。

三、想象画，再一次激发了学生的表达欲望。

苏霍母林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要----总感到自我是一

个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强

烈。”课堂上，当学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神

奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发出来。当我要求学生

想像自我也遨游在太空，把自我的所闻所见所做画下来时，学生个个

兴奋不已。

“林老师你快看我在太空见到的八角怪”，

“林老师，我在太空遇见了机器人！''

“林老师，我回地球了，这是我在太空时做的事情，你看！''

看到学生这一幅幅有创意和大胆的想像画，我乐了。我不时地走到他

们中间，和他们握手，“呀，看到你回地球了，我真高兴。''"请问你刚

才在太空看到了什么呢？''我还时不时提醒小朋友如果你还在太空遨游

的话，（意思是还没有作好画）可别叫林老师去看你的画，因为林老

师在地球上。所以，每当小朋友回到地球了，他们就会发个信号洽我,

告诉我自我回来了。在这一教学环节里，学生美美地进行了一番创造

性思维，师生交互彼此的情感，课堂上再次出现了高潮。望着亢奋的

孩子们，我再次深切地体会到创造性地使用教材对于学生的发展是何

等重要。

回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比如在读的指导方面还是

不太饱满，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其

实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应迅速决定学生读不好的原因,

并利用看图读、表演读、想像情境读、范读等手段让学生在悟中读、

读中悟，让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体脸成

功。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表现，健康的人格得到更和谐

全面地发展。

篇四：15《小小船》参考教案篇四

《小小船》参考教案

课型：造型表现教学时间：一课时教学目标：

1.掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对

小纸船进行涂画装饴，感受其造型美感。3.积极参与造型活动，体会

折纸的乐趣。教学准备：

1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛

线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文师：“小朋友们看，这是什么？"（船）

教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面

呢？（船、还是船、那么多小船?？）“大船里面装小船，好玩儿吧。''

二、讲授新课

1.教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步

认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。

渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客

船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2.«

究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗？别着急，咱们拿近点

儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。

一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几

种做法：①接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。

/2

③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、

彩旗、船舱等。

3.教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快

艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路C

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船？”“如

果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀？是帆船？客船？

还是连老师都没想到的最特别的船？把你的想法跟身边的小朋友说一

说。”

三、学生制作，教师巡视指导

1、提制作要求。

师：“想好了没有？这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可

以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就

能得到一份小礼物。听！（教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面

的礼物碰撞声）想不想要？那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，

使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2.学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对

有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不

同的优秀作品。

四、评价

1.播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师:

“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去？快

上船吧！拿着你的小船上大船，咱们一起划。”2.学生之间进行互评。

师：“呀！大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只？喜欢

它哪儿啊？教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的

好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价，下课

“这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路吧？谁做的？

能带我去英国吗？你的小船能带大家去哪儿旅游呀？你的呢？”

“那，咱们这个海上旅游团就出发吧！走啊！去环游世界吧！”

/2

篇五：小班音乐小小的船教案篇五

活动目标：

1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。

2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。

活动准备：

琴一台、图片两张。

活动过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（模仿）

3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。

二、基本部分

1、复习旧歌曲《小雨沙沙》

2、引出主题

3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么？

4、新歌教学：

A、让幼儿视听，熟悉音乐。（老师示范演奏）

B、老师示范演唱。

C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清晰）

5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励幼儿大胆唱、大声唱，进一步

达到教师的要求。

三、结束部分：

鼓励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。

篇六：《小小的船》教案篇六

活动目标：

1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、"尖"、"小'’“闪"四个汉字,

并能用这些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

活动准备：

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录

音机

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你

们想知道他坐的船是什么样子的吗？

1、图片(小姑娘坐在月亮上)幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船

是什么？什么样子的？

再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教师出示星星和云彩

3、教师引出诗歌：小小的船

二、欣赏并朗诵诗歌

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可

爱的字宝宝见见面吧！

(出示诗歌大范例)，我们一起来读读好吗？

3、教师和幼儿一起读儿歌

三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

1、认读“弯”

(1)诗歌里的月亮是什么样子的？(弯弯的)，出示“弯”，请幼儿认

读。

(2)还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

(3)你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的xx”说一句话。

2、认读“小”

有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

3、认读“尖”

(1)小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

(2)观察“尖”字,上半部分是谁?(小)下半部分是谁?(大)小、

大结合起来读什么？

(3)用“尖'’字组词、说句子。

4、认读“闪”

小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

(1)分析“闪”字的字形。

(2)用“闪''字组词、说句子。

5、认读所学汉字

(1)幼儿一起读一读

(2)找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

附儿歌

小小的船

弯弯的月儿小小的船,

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

篇七：《小小的船》教案篇七

一、教学要求：

1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗读课文。

3、能背诵全文。

二、教学重点、难点：

1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗读课文。

三、教具准备：

1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

2、准备一块小黑板。

3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）

4幻灯。

五、教学过程:

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们

喜欢看月亮吗？

老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是

什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）

2、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？

是什么？（出示幻灯）

下面请小朋友说说图上画了什么？

你能看出是什么时候？

再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？

师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所

以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，

你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，

自己把课文读一遍，看看这课有几句话？

3、请一个小朋友读第一句，”弯弯的月儿”讲了什么？（板书：弯弯的）

”弯弯的“和“弯的“比一比，你认为哪个词美？为什么？

“弯弯的“比“弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，

所以，课文里用“弯弯的”这个词来形容月亮的形状。

4、弯弯的月儿像什么？”小小的船”又讲了什么？（板书：小小的）

课文里为