《太阳是大家的》教学设计10篇

《太阳是大家的》教学设计优秀10篇

作为一名人民老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积

累教学阅历，不绝提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点

呢？下面是的我为您带来的《太阳是大家的》教学设计优秀10篇，

倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。

教学目标：篇一

学问与技能目标

会认2个生字，“彤”和“陪”。会写4个字，“彤、霞、陪、

趁”。2.正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。

《太阳是大家的》教学设计篇二

教材分析：

《太阳是大家的》是课程标准试验教科书人教版语文三班级下

册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法，把太阳当作全世界

孩子的伙伴，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游

玩，传递着世界各国小伙伴之间的友情。大家共享一片蓝天，共享

太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安定。

教学理念：

通过多种阅读方式，理解课文内容，体会太阳是大家的，感受

诗歌的欢乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌

特有的音律美，引导同学感受、理解、升华对太阳的酷爱，激发学

习语文和创作诗歌的欲望。

教学目标：

1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。

2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。

3、理解诗歌内容，感受诗歌的欢乐气氛，体会全世界人民的团

结友爱。

教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。

教学难点：引领同学理解诗歌含义，体会的拟人写法。教学准

备：多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师说一条谜语，大家

来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给

世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”

2、同学猜谜，老师引导。（出示“太阳”图）

（设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发

同学的学习爱好，自然的引入新课。）

3、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺超

群的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎

样的呢？今日我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歆C

（板书课题）

二、初读诗歌，整体感知

1、请同学赶快拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、

句子都读通顺后再停下来。

2、这么美的诗你喜爱吗？把最喜爱的那个小节大声地读给你

的同桌听。

3、同学们读得真认真，我很愉快。让大家也来共享你喜爱的

小节吧。谁来把你喜爱的小节读给大家听听。

4、喜爱不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自

我评价，老师相机予以引导。

（设计意图：给同学充足的时间读，达到读得正确、流利。再

指名读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课

文打下基础。最终让同学自我评价，培育同学的自主学习性，把自

已当成学习的主人c）

5、小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂

的问题，共同讨论c

6、小组派代表在全班交流，老师结合同学的发言情况相机引

导，引导同学初步感悟诗句中蕴含的意思。

（设计意图：诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟，老师在

帮忙同学疏通文字、初读课文后，可让同学了解诗歌的结构层次和

浅显的含义。）

三、自主识字，引导书写

1、（课件出示2个要求会认的生字）

请同学们用本身喜爱的方式自同学字，看谁识字快，方法好，

学会后，同桌相互考考。

2、谁能把本身好的识字方法与大家交流？（指名汇报）3、

（课件出示4个要求会写的生字）

请同学们认真察看这几个字，在书写时你有什么要提示大家注

意的？

4、同学自主学习，提出书写要点，老师引导同学正确、美观

的书写生字。

5、老师有意识的选择几份同学书写作品进行展现。

第二课时

一、赏识歌曲，激趣导入

1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。（播放歌曲《七色

光之歌》）

2、跟随着悦耳的音乐，我们一起走入课文《太阳是大家的》。

（设计意图：跟随着《七色光之歌》的音乐进入课堂，既活跃了课

堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳。）

二、精读感悟

1、请同学们用本身喜爱的方式朗读课文，画出本身喜爱的诗句,

反复练读。

2、把你喜爱的诗句读给大家听听，并说说喜爱的原因。老师

相机点拨、引导：

（1）第一节：引导朗读“彤，红彤彤"。

①“彤”在平常读第二声，构成ABB型叠词时读第一声。

②“彤”在字典中的解释就是红，三个表示红的字连在一起会

是什么感觉？一起读出它的味道来。

（2）第二节：体会拟人写法，感受太阳带给大家的暖和。①

回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？

②假如你是这些鲜花、小树还有小伙伴，太阳暖烘烘地照着你,

你的心情怎样？把你的愉快送到句子中读一读，让别人听出愉快,

把你的舒适送到句子中读一读，让别人听出温暧。

(设计理念：朗读也是有层次的，此处让同学在想象说话、在

评读范读中，领悟诗歌的节奏——舒缓，感悟诗歌的韵味一

一押韵，读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境，所描绘的

画面。)

③同学们，太阳带给鲜花、小树、小伙伴的不仅仅是欢乐、舒

适。它还带来了暖暖的爱！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去

发觉！请你们再用心默读第二小节，想懑从哪个字，哪个词中发觉

了太阳的这份爱？(“洒”、“拔”、“陪着”、“看”)从这个

词可以看出诗人把太阳当成()来写，运用了()的手法，把太阳

写活了。

④你们喜爱这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出

来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的爱好之

情？如能加上动作就更好了。

⑤除了诗中写到的，太阳还为大家做过哪些好事？小组交流。

请代表在全班交流，最终把本身说的编成诗句写在书上第二节

后面，比一比谁是优秀的小诗人。

(设计理念：捉住文章的空白点，让同学想象说话，从而变封

闭式阅读为开放性阅读。既帮忙同学更好地充实了对诗歌的理解，

又训练了同学了语言，进展了同学的语言。还训练了同学的写话本

领，努力体现教学的“有效性”。)

(3)第三节：

大家和太阳相处的日子是多么欢乐！可是一天过去了，太阳就

要从西山落下啦！她要去哪儿？用诗中的语告知我。

太阳是大家的教学设计篇三

这是一首充足和平意味的儿童诗，采纳拟人化的手法，把太阳

当作全世界孩子的伙伴，她在一天中的不同时间里，和不同国家的

孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的“，全世界孩子共

在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安定。诗歌

描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太

阳的照射下生长，小伙伴们在暖和的阳光下欢乐游戏。诗人从“太

阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的

伙伴，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伙伴带去了欢

乐和希望。

教学目标

1、认得“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生

字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相

处。

课前准备

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学过程

笫一课时

一、激趣导入

1、老师导入：

我知道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家

可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他

把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画

中。

2、同学猜谜，老师引导。板书课题。

二、初读课文

1、读一读：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、画一画：

画出本课生字，多读几遍。

3、认一认：

出示生字卡片，开火车认读。

4、帮一帮：

四人为一小组互读课文，相互帮忙指正。

5、比一比：

每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

1、读一读：

自由读文，想一想这首诗告知了我任什么，把不明白的地方画

出来。

2、帮一帮：

小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出本身不懂

的问题，共同讨论［

3、说一说:

小组派代表在全班交流。老师结合同学的发言，引导同学感悟

诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发同学说一说太阳做了

哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？引导同学仿

照诗句进行增补，如：

她使庄稼茁壮成长，她使动物有了暖和的家。

她陪着小伙伴在学校学习，听他们充足童趣的谈话。

4、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思：

⑴从对别的国家的小伙伴等待太阳、期望太阳的描写中，感受

太阳是大家的；

⑵太阳是大家的，人和人是公平的，各国人民要友好相处。

5、议一议：

提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时

一、感情朗读

1、读一读：

自由朗读课文，画出本身喜爱的诗句，反复练读。

2、说一说:

说出本身喜爱的诗句及原因，老师相机引导朗读。

3、评一评：

读出本身喜爱的诗句，老师引导同学进行评议。

4、想一想：

每小节诗写了什么，全班交流。

二、练习背诵

1、练一练：

用最快的速度练习背诵。

2、比一比：

小组内同学相互背诵，比比准背得精准。

3、背一背：

指名分小节背诵，其他同学默背。

三、交流感受

1、想一想：

学习了这首诗以后，有什么感想。

2、谈一谈：

说说本身的感想或收获。

3、说一说：

你想对别的国家的小伙伴说些什么，自由表述。

四、学习生字

1、记一记：

想一想用什么方法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2、教一教：

请同学做小老师，教记字方法。

3、写一写：

请同学本身先来察看，提出书写要点，老师引导同学正确、美

观地书写生字。

太阳是大家的教学设计篇四

一、学习目标：

1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受诗歌的意境。

教学重点、难点：

本课的教学重点是引导同学朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

教学媒体：多媒体课件

二、教学过程：

（一）、复习旧知，导入新课。

师：同学们，你们看，谁来了？（课件展现：太阳的笑脸）

师：同学们对太阳应当不陌生吧，我们刚学过课文《太阳》，你

了解太阳的哪些学问？（生回答）

师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳

把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是

属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首

诗歌，题目就是（老师板书课题）（齐读课题）

（二）、初读诗歌，整体感知。

1、同学自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不

好的地方多读几遍C

2、学习生字

师：老师想检查一下同学们的读书情况，谁有信念读好生字宝

宝？出示（.陪。彤，红彤彤）（抽生读）红彤彤（t6ng）ABB式词

语中要读成红彤彤（tong）

（三）、引导精读，积淀感悟

1、分节朗读诗歌（抽四名同学朗读）

2、老师范读第一小节。

师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？我读

诗歌的第一小节。（课件展现：第一小节）同学们听听，老师读得

怎么样？（指名评价）

3、听得这么认真，你相似看到什么？（指名说）

师：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅漂亮的

图画，你看到的图画竟然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么

地方体会到的？（师点击突出朵朵白云红彤彤的晚霞）

师：跟老师一起去看看那雪白的云朵吧！（点击出图朵朵白云）

师：太阳让白云发生了奇妙的变动，看！（点击出图红彤彤的

晚霞）

师：多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在

座位上先练一练。（生练读，师巡察。指一名读。）

师：谁乐意读给大家听？

师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你本身点名，听听同学

的建议。

师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。（生有感情地齐

读）

4、学习第二小节。

师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的伙伴，为我们做

了很多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们供了

哪些好事并用直线把太阳做的好事划起来。

生答。（师结合板书：鲜花、小树、小伙伴）

师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下洒的意思。

（全班做动作）

师：有这样的金光，鲜花才开的明丽。

师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的。（指名

说）

师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。

师：最有意思的。就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？

师：倘若你去海边会干什么？那你当时的心情怎么样？

师：那你就把这种欢乐的心情读出来吧？读读后二行。

师：你愉快的时候有什么样的神色？（引导面带笑容地读）

师：你们喜爱这样的太阳吗？

师：那就把你对太阳的爱好之情表达出来吧！和同桌比比，看

谁更能读出你对太阳的爱好之情？

师：同学们，太阳为我们做的好事就这些吗？你从哪里看出来？

师：省略号在这表示什么？

师：聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？

屏幕出示：一天中太阳做了多少好事，

她把金光往鲜花上洒,

她把小树往高处拔，

她陪着小伙伴在海边戏水，

看他们扬其欢快的浪花

师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！

试着背背第二小节,生齐背。

5、学习第三小节。

师：太阳繁忙了一天，她会和我们一样也进入甜蜜的梦乡吗？

她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四

小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三、

四小节）

师：太阳趁小伙伴睡觉的时候去干什么了？请你读读第三小节。

师：我们看第三小节第一句话后面的标点符号。（感叹号）

师：谁来读读第一句？（指一名读）

师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？

师：那你就把这个感叹号所要表达的感情读出来吧！（生读）

师：听得出你真是舍不得太阳啊！

师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？（指名读第三节）

师：找个同学完整的读读第三小节。

6学习第四小节

师：谁乐意读读第四小节？（指一名渎）

师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵

醒了，所以最终一句要读得轻一些。

师：请你再来读一读。（生读）

师：同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书）

师：太阳把她的金光也往

师：她也把小树

师：她也陪着

师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说

（板书课题）

师：你们看，现在别的国家的小伙伴都来了，你想对别的国家

的小伙伴说什么？（课件展现：书中插图）

7、小结：是的，太阳是大家的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等

着她，世界上各个角落的人民都等着她，由于他们知道太阳是他们

最好的伙伴！每天早晨一定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属

于大家的。只有全世界和顺相处，才能共司共享阳光的明媚！

（四）、作业超市、自主选择。

你喜爱哪样作业就选那样，也可以多选。

作业超市：

1、我要把诗歌有感情地读给同学、老师、父亲妈妈听。

2、我喜爱这首诗，我要把它抄下来。

3、我要把诗中最漂亮的景色画下来。

4、我想把这首诗背给小伙伴听。

板书设计：

鲜花

《太阳是大家的》语文教案篇五

教学目标：

1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。

2、培育同学的想象本领，表达本领。

3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的欢乐幸福。

教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图

教学流程：

一、导入

1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）

2、是啊，今日太阳也走进了我们的课堂，咱们也热诚地和太阳

打声招呼吧！

3、有人说太任是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺超群

的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎

样的呢？今日，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是一一

板书“课题”。

二、初读诗歌，整体感知

1、这是一首美妙的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听

课文录音）

2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们认真把课

文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难

读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

3、检查生字词

（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦

（2）、指名读，师检查正音。

重点引导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况

下读二声“t6ng”,构成“abb”式叠词时就得读成“一声”了

（红tdngtdng）,谁来读一读？

b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起

会是什么感觉？一是读出它的味道来。

c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会

想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……）

d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切

多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）

（3）、齐读生字新词。

4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学

要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。

三、引导精读，积淀感悟

、学习第一小节

1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一

小节，请你们闭上眼睛，用心倾听，用心想象，在你的脑海里会显

现一幅怎样的画面？

2、你看到了怎样的画面？（同学汇报）我也看到了这样的画面,

瞧！（课件出示“晚霞图”）

3、太阳让西天涯上的朵朵白云发生了奇妙的变动，变成了一一

——（引读），多美哪！

4、噢，原来美妙的诗句还能变成漂亮的图画，谁来读一读第

一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）

5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消逝（课件

出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋……）

6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。

7、师：美妙的诗句能变成漂亮的图画，看到漂亮的图画就会想

起美妙的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗？

（看图试背）

8、指名背。

（二）、学习第二小节

1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，

看看他一天中为我们做了多少好事？

太阳是大家的教学设计篇六

【学习目标】

1、认得“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”四个字。能正确

读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。

【教学重难点】识字写字，正确读写词语，读懂诗歌，理解

“太阳是大家的”，读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界

充足爱的愿望是本节课的教学难点c

【教学过程】

一、出示目标，导入新课

课前团队宣誓，同学们，今日这节课我们一起来学习一首儿童

诗，请大家齐读课题，老师也希望通过我们今日的自学导航、交流

展现、当堂检测这三个版块，有更多的团队，更多的同学能成为今

日的魅力团队和魅力之星。（出示本节课的学习目标）

二、自学导航，合作探究

出示自学提纲

1、用本身喜爱的方式读课文，将课文读通读顺，解决生字词。

2、再读课文，思索本文一共有几个小节，选择你最喜爱的一个

或两个小节，边读边想象画面，并记录你的感受。

3、尝试有感情地背诵全文。

同学自学结束后，以小队为单位，在小队长的带领下合作探究。

三、交流展现，老师点拨

1、小黑板出示本课生字词，找同学上台领读：红彤彤、晚霞、

陪伴、趁机、扬起。而且分析字形，用什么方法能快速记住生字。

2、找四个同学来接读课文，并正音。

3、交流第二个自学提纲，选择本身喜爱的小节，有感情的朗诵

并谈谈读后的感受以及喜爱的原因，其余同学适时增补。

重点引导第二小节，一天中太阳都做了哪些好事，（板书鲜花

洒小树）拔小伙伴唔）体会太阳对大家那种暖暖的爱，无私的爱，

读出欢乐的语气。

省略号省略的是什么？

进入魅力诗人榜，进行仿写。（她使庄稼茁壮成长，她使动物

有了暖和的家，她陪着小伙伴在学校学习，听他们充足童趣的谈

话。）

同学们，此时此刻，假如别的国家的小伙伴来到了你的面前,

你会对他们说点什么呢？看课本的插图。

是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太

阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充足爱，让幸福、安定、和

平永驻人间！

现在就让我们用最美的朗读把这美好的愿望告知全世界的人们

吧！

四、当堂检测、反馈矫正。

做小学语文配套练习册，并交换订正。

老师小结，点评魅力团队和魅力之星。

太阳是大家的教案篇七

教材简析：

本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界

孩子的伙伴，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的“寓意是“世界是大家的“，全世界孩子共在一片

蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安定。

学习目标：

1.认得“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,

正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文「背诵课文C

3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐

氛围。

教学流程：

一、激趣导入

谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，

还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。

同学猜谜，老师引导。板书课题。

二、同学字

1、接龙读会认字和会写字并组词。

2书写“彤、霞”，小老师教笔顺写。

三、读课文

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、指名逐段读，正音。

3、自由朗读，注意标点和语气。

4、指名朗读，评点标点、语气。

当同学朗读不够到位的时候，老师做范读，也可请乐意一试的

同学朗读。

5、小组之间相互读。（删掉）

6、男女生比赛读。

7、试着背诵。

【这节课我带着大家一起读书。从“读准、读顺”到“从读中

传达的欢乐”，孩子们读得很充分；时间充裕，孩子们读得很从容,

而且看得出来，孩子们比较享受。最终七分钟试着背诵的时候，百

分之九十的孩子能够达到背诵。】

第二课时

一、默读课文，想一想这首诗告知了我们什么？同时把不明白

的地方画出来。

【对于三班级的孩子来说，这个问题有点大；对于一首只需要

简单讲解的诗歌来说，这个问题有点太放手。当孩子默读完，我提

问的时候，我就意识到了这一点。后面的教学整体上很散，孩子的

问题五花八门，譬如：“金光是水吗？为什么说是洒金光

呢？”“为什么说是把小树往高处拔，一拔不就死了吗？”这些问

题可以说是一语激起千层浪，但真的是给孩子说不清晰的c对于三

班级的小孩儿，他们很难理解这些诗歌中字词的妙处。结果就是教

学活动散了，孩子的注意力根本不集中。】

二、交流上面的问题。

第二小节：启发同学说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的

之外，太阳还做了哪些好事？引导同学仿照诗句进行增补，

例：她把暖和带给柳树，

她让小草静静发芽；

她陪着小伙伴在操场做操，

看他们健康欢乐地长大。

一天中太阳做了多少好事：

她XXXXX

她XXXXX

她陪着XXXXX

XXXXXX

【写之前，肯定要让孩子先说一说，否则孩子的思路打不开。

这一点，我适时发觉并做了挽救。】

第四小节:

引读：太阳在别的国家里，也把金光往XX,也把小树往XX；她

也会陪着别的国家的小伙伴XX,看他们XX。太阳不仅是属于我们的,

也是属于别的国家的，所以说xx（师指课题，齐读课题）

你们看，现在别的国家的小伙伴都来了，看插图，说说看到了

什么，或者想到了什么？

你想对别的国家的小伙伴说什么？

师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不

同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们共享同

一个太阳，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。全

世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和幸福。

引读：不管你是谁，你都可以共享阳光，那是由于-------（生）

太阳是大家的！

不管你是谁，你都可以拥有光明，那是由于-------（生）太阳

是大家的！

不管你是谁，你都可以拥抱暖和，那是由于-------（生）太阳

是大家的！

【课后反思：每一次这样失败的课上下来，我都有一种无言的

挫败感，和深深的自责。课堂的高效到底在哪里，同学不变，教材

不变，能变动的只有老师的课前的努力。我觉得，一节课不成功，

全部的原因都在老师身上，备课不充分，问题设计没有梯度，活动

设计不能贴紧孩子的节奏……倘若一个老师没有意识到这一点，那

他就永久不会进步！】

【我把第二节的课做了重新设计，把课堂上有价值的实录记在

下面。

、默读诗歌1、2节。

1、这首诗告知我们太阳一天都做了哪些好事？

侯耀荣：她把金光往鲜花上洒。

吉恒墨：她把小树往高处拔。

田高壮：她陪着小伙伴在海边戏水，

看他们扬起欢快的浪花。

2、为什么要加省略号？

高文硕：不会C

师：请同学出声朗读这个小节，省略号里藏了什么？

高文硕：还有许多好事，写不完。

李一凡：省略号里藏的都是太阳做的许多好事。

张欣茹：太阳做的好事太多了，书上写不下。

二、拓展表达

1、请你说一说除了诗歌中太阳做了哪些好事？

2、请同学们懑一想刚才我们说的内容，仿照诗句进行增补，注

意老师写下的格式C

一天中太阳做了多少好事：

她XXXXX

她XXXXX

她陪着XXXXX

XXXXXX

三、默读诗歌3、4节

1、太阳落山以后，会到哪里去呢？那里都有什么？

2、引读：太阳在别的国家里，也把金光往xx,也把小树往xx；

她也会陪着别的国家的小伙伴XX,看他们XX。太阳不仅是属于我们

的，也是属于别的国家的，所以说xx（师指课题，齐读课题）

3、你们看，现在别的国家的小伙伴都来了，我们一起看插图，

说说都有谁来了，你想对tG说什么？

魏泽磊：你好，我是魏泽磊。

张浩迪：你们好！

（通过上课，我发觉这个地方有难度，但的确不知道该如何处

理。）

师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不

同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们共享同

一个太阳，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。全

世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和幸福。

太阳是大家的教学设计篇八

【教学目标】

1、学问目标：

会认2个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解

课文内容，背诵全文。

2、本领目标：

培育同学的想像本领，表达本领。

3、语感目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、情感态度价值观目标：

理解课文内容，酷爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗

歌的欢乐氛围。

【教学重难点】

本课的教学重点是引导同学朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、教学挂图c

3、同学了解北京2008年奥运会的主题口号并查找资料完

整理解他的含义。

【教学过程】

一、创设情境，激发爱好

1、激情导入：

课一开始就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳

是万物之灵，神圣而漂亮，它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，

守护着地球上每一个生灵”。师问：“你心中的太阳又是怎样的？”

2、引入第21课最终一段话（课件出示）作为小结，导入课

题。

二、初读生情，整体感知

1、同学自由阅读诗歌，读准字音，续顺诗句

2、同桌读、指名读、矫正读等方式读课文和认读生字。在认

读生字“红彤彤”时注意彤的读音在构成叠词后变成一声。

3、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。

三、品词品句，精读感悟

1、赏读第一小节：

⑴师问：晚霞美吗？那晚霞是怎么变的？看到这样的漂亮的画

面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。

黄昏被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什

么呢？你知道吗？你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗？

⑵再读第一小节、过渡问：你看太隹从早到晚都挂在天空，他

都在忙些什么呢？

2、赏析第二小节：

(1)自由读第二小节，想一想太阳在这一天里都做了什么？划出

表示动作的词、

⑵汇报太阳在这一天都做了什么？

⑶你觉得那个动词用得特殊有味道，在四人小组里说一说，读

一读，把你本身理解到的味道读出来。

⑷汇报交流，品读第二小节、师课件出示句子比较：

她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。

“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照射下长高”

⑸让同学站在太阳的角度，感悟“洒”的温和，“拨''的爱惜,

“陪”的疼爱，“看”的慈善，引导同学以太阳的语气将这种感情

表达出来，反复品味，深刻感悟，不绝吟咏。

四、想象入境，赏读体味

1、想象入境，拓展第二小节:

⑴在想象中品读，回味太阳的对人类的爱:

师引导：当太阳温和的洒在鲜花上时，鲜花怎样？把小树轻轻

往上拨时，小树怎么想？当她静静地陪着小伙伴在海边戏水，小伙

伴们又是怎样的心情？通过角色对换，层层设问，入情入境，同学

更深刻地感受到世间万物对太阳的爱好。

⑵抓标点，再制造：

再捉住第二小节约略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了

哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾？“试一试学着课文里

的句子说一说、

⑶再次朗诵第二小节。

（包含同学本身创作的部分）

2、学习诗歌第三小节：

⑴过渡引导：

师话锋一转：欢乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳

要走了，你们的心情怎样？

⑵抓标点，引导同学读出不舍的语气。

⑶捉住“趁”体会太阳的不辞辛苦。把这种感情读出来。

3、学习诗歌第四小节：

师导：太阳为什么要不断的赶向那里。

⑴引导同学朗读第四小节。

（2）同学捉住省略号再次想象：”等她，盼她来干什么？”

⑶请同学细细品味“等”“盼”的“温度”，引导朗读，读出

对太阳的期望、爱好之情。

⑷此时你想对其他国家的小伙伴说点什么呢？

五、活读延长，拓展创新

1、回顾课题质疑：大家指谁？

2、再次对话：“还有什么是属于大家的？”出示插图，引导

同学捉住各国小伙伴放飞的鸽子，引申出和平是大家的。

3、老师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么？”

4、回归生活，升华主题：

师导：我们同在一片蓝天下，我们共同拥有同一个理想，那就

是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗？你记得中国人民

举办这次奥运会的主题口号吗？那就是：同一个世界，同一个理想、

（oneworld,onedream）。

（有时间可以听一听这一首歌）

六、作业

必做：

有感情的朗读课文，背诵课文。

选做一至两项：

1、把本身感爱好的诗句抄写下来；

2、同步阅读《地球只有一个》，还能写下本身感想。

3、画一画诗中所描绘的图画；我还能本身配上几句和课文不

同的诗

4、世界真美好，我也想用诗的一样的语言来称赞这漂亮的新

世界

K板书）

《太阳是大家的》教案篇九

学习目标：

1会认写“彤陪霞趁"四个生字；正确读写“红彤彤晚霞”等

五个词语。

2正确流利有感情地朗读仝诗，并进行背诵。

3理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界

人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗

歌的欢乐氛围。

教学重难点：

1引导同学朗读背诵诗歌。

2理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅

力。

课前准备：

1搜集与太阳有关的资料。

2课件生字卡片

3小黑板

前置作业：

1多读几遍课文，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通

顺。然后同桌相互读一读下面的词语，互助互教。

红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花

2再读课文，想一想：诗的每小节各写了什么内容？

第一节：；第二节；第三节；第四节:

3精读课文，想象一下，说说：太花在不同的国家里都做了什

么？为什么说太阳是大家的？在小组内交流读了课文后的感想。

4我想对别的国家里的小伙伴说：

教学流程：

一激趣质疑：

我们知道，地球上的光明和暖和，都是太阳送来的……没有太

阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。所以，太阳是属于你的，属于

我的，属于全世界妁，属于我们大家的，今日，我们就来学习一首

诗歌（板书课题：太阳是大家的齐读课题，重读“大家”）

二初读课文，整体感知：

1出示前置作业，明确12项内容，提出学习要求，同学自主读

书，完成任务，老师巡察了解同学学习情况。

2小组内检查交流学习效果，（互教互助，增补，重视本纽内

的被帮扶者）

3汇报检查：

（1）出示生字卡片，小黑板：检查同学对生字词的把握情况。

（2）引导写字：同学察看老师引导“霞”“彤”同学练写。

三精读感悟

（一）出示前置作业，明确34项内容的任务，提出学习要求，

同学自主学习。

（二）小组交流：读一读，想一想，说一说，议一议。

（三）班内交流汇报：

1汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好

事？相机引导同学朗读，结合自然现象，引导同学体会“太阳是大

家的”。

（1）同学汇报：一天中太阳做了哪些好事？（师板书）

（2）让我们到文中去看看太阳做的好事吧！（课件：第二段同

学齐读）引导朗读，体会：

,她把金光往鲜花上洒，这一洒，你仿佛看到了一个个什么画面？

（同学说一说）

.是呀，有了太阳，才有鲜花竞相开放的欢乐，谁再来美美地读

读此句（展现读）

.“她把小树往高处拔”，这一“拔”，让你又想到了什么画面？

（同学说一说）

,是呀，太阳带给鲜花小树勃勃生机，那就让我们把这两句连起

来读读吧。

.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？去海边都干

什么了？齐读这一句“她陪小伙伴浪花”……你相似看到了什么？

听到了什么？

.是呀，有了太阳，鲜花争奇斗艳，小树茁壮成长，小伙伴无比

欢乐。让我们带着她们的欢快再一起读读这一节吧！（同学齐读）

.太阳属于花草树木，属于我们每一个小伙伴，所以我们说（太

阳是大家的）。

（3）拓展同学思维，引导同学进行语言训练：学着第二小节的

写法进行续说。

老师引导：太阳除了为人们做好事，还为我们带来了什么？让

我们来返读第一小节。

2研读第一小节：（齐读）

（1）（课件出示：这就是红彤彤的晚霞。）多么艳丽的。颜色

啊！太阳将她那一抹金光洒在天空，让朵朵白云变成了（红彤彤的

晚霞），天空被染红了,白云也被染红了,多美呀!让我们到文中

去赏识吧！请同学们再自由读读第一节。

（2）汇报读（评价），再读读。引导同学有感情地朗读。

（3）老师范读，同学谈谈感受。

老师引导：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅

漂亮的图画，谁也看到了？说说看。（同学说一说）

（4）看到美景再一起读一读。（同学齐读）

老师小结：太阳把这美景献给了大家，予以了大地的光和颜色。

所以，我们说（太阳是大家的）。

3研读三四小节：

过渡：繁忙了一天的太阳，她也会和我们一样进入甜蜜的梦乡

吗？请小声读读诗歌的三四小节。（同学小声读）。太阳进入梦乡

了吗？太阳趁小伙伴睡觉的时候去干什么了？（去别的国家，为别

的国家的小伙伴带去欢乐）

（1）研读第三小节：

太阳就要从西山落了，你的心情怎么样？（独自感受读）

她到别的国家去干什么？（做好事）让我们带着愉快的心情读

读第三节。

.是呀，太阳多辛苦呀，她不仅要在我们国家做好事，还要在其

他许多的国家去做好事。（还想到了什么？）