河南省郑州经济技术开发区外国语学校2024-2025学年八年级下学期期末测试语文试题（解析版）

第页，共页河南省郑州市经开区外国语学校2024-2025学年下学期八年级期末语文试卷一、积累与运用（共23分）【以课本为杆，擎青春之旗】补写招募令1．（4分）学校开展“厚植家园情，争做新少年”综合实践活动，请你参加。招募令亲爱的同学们，读完八年级下册语文书，你胸中是否奔涌着这样的烈火？你是否愿驾《社戏》轻舟，戳破成人世界A拙劣的谎言？你是否渴望看见安塞后生和接踵而至的鼓槌，击碎千年沉寂？你是否会和闻一多一样拍案而起，直面染血的枪口？你是否渴盼借《壶口瀑布》的惊雷，让怯懦①xiāoshēngnìjì！“家园情•少年志”，这方擂台，需要你以课文为杆，擎青春之旗。你可以提着《灯笼》的微光B斡旋浊世风云，你可以凭《北冥有鱼》的垂天之翼，卷起②jiēzhǒngérzhì的时代狂澜！同学们，欢迎你们带上热忱与才情，于6月25日前到301办公室找八年级语文老师报名，共赴这场“家园情•少年志”的语文之约！八年级语文组2025年6月6日（1）（2分）根据拼音，在①②处填写正确的词语。①②（2）（2分）根据语境，给A、B处的加点字注音。A.B.漫步古诗苑2．（8分）请你根据所学内容，编撰古诗专栏，完成脉络图。①②③④⑤⑥⑦⑧撰写演讲稿3．（9分）班级举办“以和为贵”主题演讲活动，请完成以下任务。（1）（3分）以下三则材料是图中演讲提纲的论据，请将序号填在图中对应的横线上。①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记•礼运》②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》③敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》论据一：论据二：论据三：（2）（3分）在撰写演讲稿时，有同学认为“‘小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽’虽然有利于和谐，但却会给自己带来巨大的心理负担，不利于个人发展”。请你深入思考，发表看法。要求：观点清晰，理由充分。（3）（3分）有力的结尾，能让听众记住。请为此次演讲补写一个结尾。（60字左右）知识卡片有力的结尾要素：①总结演讲：总结全文的内容要点和中心思想。②号召愿景：鼓励听众付诸行动，展示你演讲描绘的更鼓舞人心的图景。③语言生动：或幽默调侃，在愉悦的气氛中结束演讲：或诗意激励，触动听众。参加演讲赛4．（2分）学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。有效控场进行演讲演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？请将恰当的选项填写在对应的横线处。情绪紧张：（选两项）表达生硬：（选两项）A．做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。B．根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。C．用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。D．如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。二、现代文阅读（共26分）【以民俗为弦，奏热爱之章】5．（16分）阅读下文，完成问题。在豫北，听一场坠子①豫北的冬天，干冷的风像小刀片，刮得人脸生疼。年关将近，镇上的集市比平日更喧腾几分。在人声鼎沸的十字街口拐角，支着个不起眼的帆布棚子，里面热气缭绕，茶香混着劣质烟叶的气息——那便是个说书场了。今日唱的是坠子书，说书人还没到，几条长板凳上已坐满了人，多是些上了年纪的老汉和裹着头巾的妇人。他们搓着手，呵着白气，眼神里却透着热切的期盼。②我挤在棚子角落，要了一碗粗茶。茶是本地晒的“大把抓”，醉得发苦，却也驱寒。正啜着，棚口光线一暗，一个人影佝偻着挪了进来。是位盲艺人。他约莫六十开外，头发花白蓬乱，穿一件洗得发白的蓝布棉袄，肩上斜挎着一把磨得油亮的坠胡，左手提着一只蒙皮的简板，右手拄根探路的竹杖。他摸索着在棚子中央那把唯一的破藤椅上坐下，也不多言，只是微微侧着头，像是在倾听棚子里的嘈杂渐渐平息。③棚子彻底安静下来。只见他枯瘦的手指在坠胡琴杆上熟练地一捻一拨，“嗡——”的一声长音，带着一丝呜咽的悲凉，霎时穿透了棚顶，直抵人心。紧接着，左手简板“啪嗒、啪嗒”清脆地敲起节奏，不疾不徐，像极了乡下老屋檐下，雨水滴在青石板上的声响。④他清了清沙哑的喉咙，开口了。那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头，粗枥，却自有一股穿透力。唱的是《杨家将》里“杨宗保搬兵”的老段子。弦音在他手中起伏跌宕，时而如金戈铁马，杀声震天；时而又如幽谷呜咽。诉说忠良蒙冤。他唱到余太君白发苍苍挂帅出征，声调陡然拔高，带着一股子壮怀激烈；唱到杨宗保年少被困，音调又低沉婉转，如泣如诉。他的头随着唱腔微微晃动，时而闭目仰首，时而俯身低徊，额上青筋随着用力而凸起。那看不见的双眼，仿佛正透过声音，将那血雨腥风、忠肝义胆的画卷，铺陈在每一个听书人的眼前。⑤棚子里静得能听见炭盆里火星爆裂的“噼啪”声。老汉们忘了手中的旱烟袋，烟锅里的火悄悄熄灭了也浑然不觉；妇人们停了纳到一半的鞋底，针尖悬在半空；几个原本嬉闹的孩童，此刻也瞪圆了眼，小嘴微张，被那金鼓齐鸣的弦音和说书人悲怆的唱腔牢牢攫住心神。当唱到“八贤王南清宫怒发冲冠”，艺人手中坠胡猛地一甩，弓弦急走，发出裂帛般的一声锐响，棚子里不知谁先喊了一声：“噫——！好！”顿时，叫好声、拍腿声响成一片，连棚顶的灰尘似乎都簌簌落下。那盲艺人脸上不见喜色，喉结滚动，依旧沉浸在书中的乾坤里。⑥简板复又响起，节奏放缓，如痰风骤雨后的溪流潺潺。说书人端起脚边缺了口的粗瓷碗，抿了一口凉茶。听众们也仿佛跟着松了一口气，重新点燃烟袋，低声议论着刚才的“过瘾”处。茶棚老板适时提着大铁壶穿梭添水，铜钱在茶碗边叮当作响。这短暂的间歇，是书场里特有的松弛与交融。老汉们絮叨着收成、牲口；妇人们交换着油盐酱醋的家常；空气里弥漫着劣质烟叶、粗茶、汗味和一种难以言喻的暖意。这小小的书棚，俨然成了寒冬里一方温热的人间烟火地。⑦书，又接上了。唱腔重起，弦音复鸣。盲艺人依旧端坐，仿佛他天生就属于这把破藤椅和这片嘈杂中的方寸之地。他唱的是忠奸，是兴亡，是千百年来沉淀在黄河故道边的叹息与欢笑。坠胡在他怀里，像有了生命，时而呜咽，时而咆哮，时而低语。那简板的“啪嗒”声，敲打的不仅是节奏，更像是光阴在豫北这片厚土上，一步一个脚印的丈量。⑧不知过了多久，弦音戛然而止。一段书终了。言艺人摸索着放下坠胡和简板，微微欠身，算是谢过众人。听书的人们意犹未尽，叹息着，议论着，纷纷起身，将几个毛粟、几枚硬币，轻轻放进他脚边的旧搪瓷盆里，发出叮叮咚咚的脆响。那声音，竟也与方才的坠胡声有几分奇妙的应和。⑨人群散去，寒风重新灌进棚子。盲艺人摸索着收拾行囊，将坠胡仔细地装进布袋，拄起竹杖，身影很快消失在冬日灰蒙蒙的街巷尽头。棚子里只留下空荡荡的板凳，一地烟头和瓜子皮，还有那炭盆里将熄未熄的、微弱的红光。⑩我捧着早已凉透的粗茶碗，耳畔仿佛还回荡着那坠胡的呜咽和唱腔的苍凉。这来自土地深处的声响，这用生命吟唱的故事，是庄稼人的《诗经》，是黄河故道飘来的叹息与欢笑。它或许简陋，或许土气，却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度。在这喧嚣变幻的时代，那豫北小书棚里飘出的弦音，如同一条坚韧的丝线，固执地维系着乡土的血脉与记忆，提醒着我们，有些声音，注定要沉入岁月的河床，成为灵魂深处永不磨灭的印记。（作者：冯杰《光明日报》2025年3月15日有删改）【内容梳理】（1）（4分）阅读文本，根据提示，从文中提取信息，补充表格。阶段盲艺人（动作与事件）众人（神态与动作）表演前①搓手呵气，眼神热切表演中②③表演后收拾行囊，装起坠胡，拄着竹杖消失在街巷尽头④【手法分析】（2）（4分）文章第④段画线句在刻画盲艺人说唱时，运用了多种精妙的修辞手法，请结合具体语句，在比喻、拟人、通感三个角度中任选其一进行赏析。【情思感悟】（3）（4分）文章第⑩段说“这来自土地深处的声响……却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度”，你是如何理解这句话的？请结合文章内容和链接材料，谈谈你的看法。作家永远不要失去对大地和人类的悲悯情怀。——冯杰【联读推荐】（4）（4分）你很喜欢这篇文章，想要致信教材编者，建议把这篇文章增补至八下第一单元。请结合表格，依据单元提示和课文篇目撰写推荐信。（150字左右）义务教育教科书八年级下册语文第一单元单元提示课文篇目民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。《社戏》（鲁迅）《回延安》（贺敬之）《安塞腰鼓》（刘成章）《灯笼》（吴伯萧）【以智能为帆，驭创新之浪】6．（10分）阅读下面三则材料，完成问题。【材料一】人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。中国生成式人工智能产品认知与使用情况指标人数（亿人）占网络用户比例听说过生成式AI产品3.3129.90%使用生成式AI产品2.4922.50%（摘编自《南方都市报》）【材料二】①提供精准且明确的指令能够促使AI建立更为准确的知识关联。为了让AI提供更好的帮助，你需要掌握一些提问技巧。②告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建议，就要告诉人工智能“充当营销专家”。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。③我们开始编写提示前，要确定好目标，确保我们对希望达成的结果有一个清晰的认识。例如我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度以及应该采用什么样的风格和语气。④如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要素。例如，如果我们想制定一份商业计划书，不要只是说“为一家咖啡店写一份商业计划书”，而是要将提示写得具体一些，要求人工智能创建一份商业计划书的所有单个要素，包括概述、产品和服务描述、市场分析等，那么我们最终得到的计划书就会有用得多。（摘编自“澎湃网”“微信公众平台”等）【材料三】①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项约2000名受访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“AI技术”的话题，78.8%的受访者已经在使用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。②00后大学生章宗秀尝试借助DeepSeek助力自己的工作和学习。在撰写论文时，她会使用AI工具帮助梳理思路，结合当下热点寻找选题和灵感，并整理好参考资料，她感觉AI的帮助让她能够更加高效地工作和学习。网友麦兜称赞DeepSeek是“灵感缪斯”，DeepSeek是她创作宣传文案时的得力助手，只需把产品特点、目标受众等信息告诉DeepSeek，它就能在瞬间生成多篇风格各异、创意十足的文案供她挑选。③但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek进行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的作者安到另一个人的身上：还有人发现，DeepSeek给出的答案存在上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们要理性看待和使用AI产品。（摘编自《中国青年报》《半月谈》）（1）（2分）下列对三则材料的内容理解和分析有误的一项是A.材料一通过列数字与分类别的说明方法，客观呈现我国生成式人工智能产品在认知与使用维度的初步成果。B.材料二采用“总—分”结构，第①段提出“精准指令提升AI辅助效率”的核心观点，②③④段以“角色定位一目标明确一任务分解”为逻辑链条，层层递进地阐释AI使用技巧。C.材料三通过具体案例与问题反馈，体现DeepSeek在效率提升与内容可靠性层面的双向表现。D.三则材料围绕生成式AI展开：材料一侧重产业发展成果，材料二侧重使用方法指导，材料三侧重用户对AI工具的单向正面体验。（2）（5分）同桌在整理材料时，对这三则材料按照【材料一】→【材料三】→【材料二】重新排序，你是否同意？请给出观点，并简述理由。（3）（3分）妈妈担心使用AI进行学习会导致依赖，不让你用DeepSeek写作业。请尝试对话，体现你对AI工具的合理认知。要求：立足材料，联系生活，观点明确，理由合理，语言得体，80字左右。妈妈：听说你最近用DeepSeek写作业？这AI会让你不动脑子，产生依赖啊！不要用了。你：妈妈：好吧，那你要把握好分寸，别偏离学习本质。你：谢谢妈妈！我会的！三、古诗文阅读（共16分）【以文化为根，系家国之心】体悟鲲鹏志7．（12分）阅读下面三篇诗文，完成问题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。——选自庄子《北冥有鱼》【乙】俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。——选自李白《大鹏赋》【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。【丙】鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。——选自毛泽东《念奴娇•鸟儿问答》【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。（1）（4分）根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。方法提示或文言现象加点词解释古今异义：怒，今义：愤怒。A怒而飞词类活用：不知其善也：形容词作名词，好处（《虽有嘉肴》）B志怪者也查阅词典法：①同意，允许：②处所，地方；③许诺，承诺。C大鹏许之课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》）D欣然相随（2）（2分）把下列句子翻译为现代汉语。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（3）（2分）下列对选文内容的理解和分析有误的一项是A.甲文“海运则将徙于南冥”表明鲲鹏迁徙需借助自然力量，体现庄子“万物有所待”的哲学思想。B.甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”与乙文中“跨蹑地络，周旋天纲”，前者展现鲲鹏的活动与空间，后者突出鲲鹏的力量与变化。C.丙文“背负青天朝下看，都是人间城郭”从鲲鹏视角俯瞰人间，赋予传统鲲鹏典故以革命浪漫主义色彩。D.三则文本均以鲲鹏为核心意象，甲文侧重哲学之思，乙文展现对自由的向往与对世俗的蔑视；丙文则借宏大意象抒发改天换地的壮志豪情。（4）（4分）《左传》中有“圣达节，次守节，下失节”。在中国人看来，节操是一种可贵的精神力量。请结合甲乙丙三篇诗文，分析作者通过作品表达的“节”的内涵。探寻诗圣心8．（4分）阅读下面两篇杜甫古诗，请完成问题。【甲】茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。甲、乙两诗均以安史之乱为背景书写民生疾苦，但叙事手法有别，请结合诗歌内容分析其差异。四、整本书阅读（共5分）【以经典为光，铸精神之魂】9．（2分）下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，表述无误的一项是（）A．A B．B C．C D．D10．（3分）“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛：逆境，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉”。请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的具体经历，联系生活经验，阐述你对“强者”和“弱者”的理解。五、作文（共50分）【以写作为舟，渡思想之河】11．（50分）请认真阅读以下文字，结合自己的思考与感悟，任选一个写作任务，按要求写作。戈壁深处，一株年轻的胡杨正奋力将根系扎向岩层之下。当沙暴袭来，它焦渴的根须在黑暗中虬结、裂变；烈日灼烧时，新生的嫩枝却倔强地刺向苍穹。愈是深扎的疼痛，愈能喂养高处的荣光。多年后，当它的树冠在风暴中傲然挺立，地底的根早已在岩缝间织就广阔的脉络。这株胡杨，何尝不是我们人生的隐喻？所有闪耀的光芒，都来自黑暗中的坚持和积淀。写作任务具体要求撰写演讲稿确定演讲主题，表达认识思考，着力锤炼语言，自拟题目，自定立意，写一篇演讲稿。学写故事发挥联想想象，设定曲折情节，补充精妙细节，以《胡杨的故事》为题，写一篇作文。ㅤㅤ要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭，不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。河南省郑州市经开区外国语学校2024-2025学年下学期八年级期末语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号9答案B一、积累与运用（共23分）【以课本为杆，擎青春之旗】补写招募令1．（4分）学校开展“厚植家园情，争做新少年”综合实践活动，请你参加。招募令亲爱的同学们，读完八年级下册语文书，你胸中是否奔涌着这样的烈火？你是否愿驾《社戏》轻舟，戳破成人世界A拙劣的谎言？你是否渴望看见安塞后生和接踵而至的鼓槌，击碎千年沉寂？你是否会和闻一多一样拍案而起，直面染血的枪口？你是否渴盼借《壶口瀑布》的惊雷，让怯懦①xiāoshēngnìjì！“家园情•少年志”，这方擂台，需要你以课文为杆，擎青春之旗。你可以提着《灯笼》的微光B斡旋浊世风云，你可以凭《北冥有鱼》的垂天之翼，卷起②jiēzhǒngérzhì的时代狂澜！同学们，欢迎你们带上热忱与才情，于6月25日前到301办公室找八年级语文老师报名，共赴这场“家园情•少年志”的语文之约！八年级语文组2025年6月6日（1）根据拼音，在①②处填写正确的词语。①销声匿迹②接踵而至（2）根据语境，给A、B处的加点字注音。A.zhuōB.wò【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：（1）①销声匿迹②接踵而至（2）A.zhuōB.wò【点评】字音、字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。漫步古诗苑2．（8分）请你根据所学内容，编撰古诗专栏，完成脉络图。①窈窕淑女②君子好逑③选贤与能④黄发垂髫⑤并怡然自乐⑥无为在歧路⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①窈窕淑女②君子好逑③选贤与能④黄发垂髫⑤并怡然自乐⑥无为在歧路⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。撰写演讲稿3．（9分）班级举办“以和为贵”主题演讲活动，请完成以下任务。（1）以下三则材料是图中演讲提纲的论据，请将序号填在图中对应的横线上。①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记•礼运》②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》③敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》论据一：③论据二：②论据三：①（2）在撰写演讲稿时，有同学认为“‘小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽’虽然有利于和谐，但却会给自己带来巨大的心理负担，不利于个人发展”。请你深入思考，发表看法。要求：观点清晰，理由充分。（3）有力的结尾，能让听众记住。请为此次演讲补写一个结尾。（60字左右）知识卡片有力的结尾要素：①总结演讲：总结全文的内容要点和中心思想。②号召愿景：鼓励听众付诸行动，展示你演讲描绘的更鼓舞人心的图景。③语言生动：或幽默调侃，在愉悦的气氛中结束演讲：或诗意激励，触动听众。【分析】（1）本题考查内容理解。材料①出自《礼记•礼运》，讲的是“大同”社会，外户不闭，没有盗窃和乱贼，这明显和“世界大同”的治国观相关，所以应该放在分论点三的位置，也就是论据三。材料②是徐祯稷的《耻言》里的句子，提到“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让”，这明显是在讲家庭中的孝顺和兄弟之间的谦让，对应分论点二“和睦孝顺”的家庭观，所以是论据二。材料③来自曾国藩的《与鲍春霆》，强调“敬”和“恕”，即谨慎和宽容，凡事留余地，功过不推诿。这更多是个人修养方面，体现谦虚低调，符合分论点一“互让互敬的道德观”，所以是论据一。（2）本题考查见解阐述。需要针对同学的观点进行反驳或支持。同学认为“小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽”虽然有利于和谐，但会带来心理负担，不利于个人发展。需要辩证分析，既承认可能的压力，但也要指出其积极意义，比如责任感、细致带来的成功，或者如何平衡谨慎与自我调节，避免过度压力。（3）本题考查语言表达能力。回顾三个分论点，强调“和”的重要性，并呼吁大家践行，描绘美好愿景，可以用排比句或引用名言，使结尾有感染力。示例：同学们，“和”是涓滴汇海的包容，是薪火相传的温情，更是文明赓续的基石。让我们以敬为舟，以恕为帆，在修身中沉淀品格，在兴家中传承美德，在强国中胸怀天下。愿我们携手共绘“老有所养，幼有所教，四海为家”的大同画卷，让“以和为贵”的光芒照亮每一个角落！【解答】答案：（1）论据一：③论据二：②论据三：①（2）示例：我认为“小心翼翼”并非必然导致心理负担，反而能体现责任与智慧。其一，“敬”是修身之本，如曾国藩所言，谨慎能让人行事周全，减少疏漏，这正是对他人、对事业的尊重，而非单纯压抑自我。其二，和谐需要“恕”，即换位思考。若因过度谨慎而焦虑，可调整心态，将“小心”视为对细节的把控，而非苛求完美。例如，团队协作中，明确分工既能保证严谨，又可减轻个人压力。其三，和谐环境本身能滋养个人成长。当“敬”与“恕”成为习惯，人会自然平衡谨慎与从容，在共处中实现共赢。因此，关键在于以智慧驾驭“小心”，而非否定其价值。（3）示例：同学们，“和”是涓滴汇海的包容，是薪火相传的温情，更是文明赓续的基石。让我们以敬为舟，以恕为帆，在修身中沉淀品格，在兴家中传承美德，在强国中胸怀天下。愿我们携手共绘“老有所养，幼有所教，四海为家”的大同画卷，让“以和为贵”的光芒照亮每一个角落！【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。参加演讲赛4．（2分）学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。有效控场进行演讲演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？请将恰当的选项填写在对应的横线处。情绪紧张：AD（选两项）表达生硬：BC（选两项）A．做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。B．根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。C．用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。D．如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。【分析】本题考查演讲。①②空：人的情绪受生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境及周围情况的变化等因素影响。演讲中当我们情绪紧张时可以采取积极的自我暗示、幽默化解法。如做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。故选AD。③④空：演讲中当我们表达生硬时可以根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。另外还可以用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。故选BC。【解答】答案：示例：ADBC【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、现代文阅读（共26分）【以民俗为弦，奏热爱之章】5．（16分）阅读下文，完成问题。在豫北，听一场坠子①豫北的冬天，干冷的风像小刀片，刮得人脸生疼。年关将近，镇上的集市比平日更喧腾几分。在人声鼎沸的十字街口拐角，支着个不起眼的帆布棚子，里面热气缭绕，茶香混着劣质烟叶的气息——那便是个说书场了。今日唱的是坠子书，说书人还没到，几条长板凳上已坐满了人，多是些上了年纪的老汉和裹着头巾的妇人。他们搓着手，呵着白气，眼神里却透着热切的期盼。②我挤在棚子角落，要了一碗粗茶。茶是本地晒的“大把抓”，醉得发苦，却也驱寒。正啜着，棚口光线一暗，一个人影佝偻着挪了进来。是位盲艺人。他约莫六十开外，头发花白蓬乱，穿一件洗得发白的蓝布棉袄，肩上斜挎着一把磨得油亮的坠胡，左手提着一只蒙皮的简板，右手拄根探路的竹杖。他摸索着在棚子中央那把唯一的破藤椅上坐下，也不多言，只是微微侧着头，像是在倾听棚子里的嘈杂渐渐平息。③棚子彻底安静下来。只见他枯瘦的手指在坠胡琴杆上熟练地一捻一拨，“嗡——”的一声长音，带着一丝呜咽的悲凉，霎时穿透了棚顶，直抵人心。紧接着，左手简板“啪嗒、啪嗒”清脆地敲起节奏，不疾不徐，像极了乡下老屋檐下，雨水滴在青石板上的声响。④他清了清沙哑的喉咙，开口了。那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头，粗枥，却自有一股穿透力。唱的是《杨家将》里“杨宗保搬兵”的老段子。弦音在他手中起伏跌宕，时而如金戈铁马，杀声震天；时而又如幽谷呜咽。诉说忠良蒙冤。他唱到余太君白发苍苍挂帅出征，声调陡然拔高，带着一股子壮怀激烈；唱到杨宗保年少被困，音调又低沉婉转，如泣如诉。他的头随着唱腔微微晃动，时而闭目仰首，时而俯身低徊，额上青筋随着用力而凸起。那看不见的双眼，仿佛正透过声音，将那血雨腥风、忠肝义胆的画卷，铺陈在每一个听书人的眼前。⑤棚子里静得能听见炭盆里火星爆裂的“噼啪”声。老汉们忘了手中的旱烟袋，烟锅里的火悄悄熄灭了也浑然不觉；妇人们停了纳到一半的鞋底，针尖悬在半空；几个原本嬉闹的孩童，此刻也瞪圆了眼，小嘴微张，被那金鼓齐鸣的弦音和说书人悲怆的唱腔牢牢攫住心神。当唱到“八贤王南清宫怒发冲冠”，艺人手中坠胡猛地一甩，弓弦急走，发出裂帛般的一声锐响，棚子里不知谁先喊了一声：“噫——！好！”顿时，叫好声、拍腿声响成一片，连棚顶的灰尘似乎都簌簌落下。那盲艺人脸上不见喜色，喉结滚动，依旧沉浸在书中的乾坤里。⑥简板复又响起，节奏放缓，如痰风骤雨后的溪流潺潺。说书人端起脚边缺了口的粗瓷碗，抿了一口凉茶。听众们也仿佛跟着松了一口气，重新点燃烟袋，低声议论着刚才的“过瘾”处。茶棚老板适时提着大铁壶穿梭添水，铜钱在茶碗边叮当作响。这短暂的间歇，是书场里特有的松弛与交融。老汉们絮叨着收成、牲口；妇人们交换着油盐酱醋的家常；空气里弥漫着劣质烟叶、粗茶、汗味和一种难以言喻的暖意。这小小的书棚，俨然成了寒冬里一方温热的人间烟火地。⑦书，又接上了。唱腔重起，弦音复鸣。盲艺人依旧端坐，仿佛他天生就属于这把破藤椅和这片嘈杂中的方寸之地。他唱的是忠奸，是兴亡，是千百年来沉淀在黄河故道边的叹息与欢笑。坠胡在他怀里，像有了生命，时而呜咽，时而咆哮，时而低语。那简板的“啪嗒”声，敲打的不仅是节奏，更像是光阴在豫北这片厚土上，一步一个脚印的丈量。⑧不知过了多久，弦音戛然而止。一段书终了。言艺人摸索着放下坠胡和简板，微微欠身，算是谢过众人。听书的人们意犹未尽，叹息着，议论着，纷纷起身，将几个毛粟、几枚硬币，轻轻放进他脚边的旧搪瓷盆里，发出叮叮咚咚的脆响。那声音，竟也与方才的坠胡声有几分奇妙的应和。⑨人群散去，寒风重新灌进棚子。盲艺人摸索着收拾行囊，将坠胡仔细地装进布袋，拄起竹杖，身影很快消失在冬日灰蒙蒙的街巷尽头。棚子里只留下空荡荡的板凳，一地烟头和瓜子皮，还有那炭盆里将熄未熄的、微弱的红光。⑩我捧着早已凉透的粗茶碗，耳畔仿佛还回荡着那坠胡的呜咽和唱腔的苍凉。这来自土地深处的声响，这用生命吟唱的故事，是庄稼人的《诗经》，是黄河故道飘来的叹息与欢笑。它或许简陋，或许土气，却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度。在这喧嚣变幻的时代，那豫北小书棚里飘出的弦音，如同一条坚韧的丝线，固执地维系着乡土的血脉与记忆，提醒着我们，有些声音，注定要沉入岁月的河床，成为灵魂深处永不磨灭的印记。（作者：冯杰《光明日报》2025年3月15日有删改）【内容梳理】（1）阅读文本，根据提示，从文中提取信息，补充表格。阶段盲艺人（动作与事件）众人（神态与动作）表演前①佝偻着挪进棚子，摸索着坐下，侧头倾听嘈杂平息搓手呵气，眼神热切表演中②捻拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动，闭目仰首或俯身低徊③忘记旱烟、针线，孩童被吸引，叫好、拍腿，议论表演后收拾行囊，装起坠胡，拄着竹杖消失在街巷尽头④意犹未尽，叹息议论，放钱进搪瓷盆【手法分析】（2）文章第④段画线句在刻画盲艺人说唱时，运用了多种精妙的修辞手法，请结合具体语句，在比喻、拟人、通感三个角度中任选其一进行赏析。【情思感悟】（3）文章第⑩段说“这来自土地深处的声响……却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度”，你是如何理解这句话的？请结合文章内容和链接材料，谈谈你的看法。作家永远不要失去对大地和人类的悲悯情怀。——冯杰【联读推荐】（4）你很喜欢这篇文章，想要致信教材编者，建议把这篇文章增补至八下第一单元。请结合表格，依据单元提示和课文篇目撰写推荐信。（150字左右）义务教育教科书八年级下册语文第一单元单元提示课文篇目民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。《社戏》（鲁迅）《回延安》（贺敬之）《安塞腰鼓》（刘成章）《灯笼》（吴伯萧）【分析】本文描写了豫北冬日集市上，“我”在帆布棚的说书场听盲艺人唱坠子书的经历：从众人期盼艺人到来，到艺人用沧桑嗓音和精湛技艺演唱《杨家将》，再到表演结束后众人意犹未尽地离去，展现了坠子书这一民间艺术的魅力及其承载的乡土记忆与温情。【解答】（1）本题考查概括内容。解答这道题需要先明确表格的“阶段”划分（表演前、表演中、表演后），再分别从文中提取对应信息。表演前：定位到第②段，盲艺人的动作是“佝偻着挪进棚子，摸索着在破藤椅上坐下，侧头倾听嘈杂平息”，这是他准备表演的状态。表演中：结合第③﹣⑤段，盲艺人的动作包括“捻拨坠胡、敲简板，清嗓开唱，头随唱腔晃动（闭目仰首、俯身低徊）”，这些是他表演时的核心动作；众人的反应在第⑤段，“忘了旱烟、停了纳鞋底、孩童瞪圆眼，后叫好拍腿”，体现了专注与投入。表演后：第⑧段描述众人“意犹未尽，叹息议论，起身放钱进搪瓷盆”，这是表演结束后的行为。通过逐段筛选与阶段匹配，即可补全表格。（2）本题考查句子赏析。第④段画线句需从比喻、拟人、通感三个角度赏析，需先找出对应语句，再分析表达效果。比喻：“弦音时而如金戈铁马，时而又如幽谷呜咽”，将抽象的弦音比作具体的“金戈铁马”“幽谷呜咽”，形象地写出了坠胡声的刚劲与悲凉，表现了曲调的起伏。拟人：“坠胡在他手中起伏跌宕，诉说忠良蒙冤”，“诉说”一词赋予坠胡人格化特征，仿佛乐器能主动表达情感，突出了盲艺人技艺的精湛，让声音充满叙事性。通感：“那嗓子像是被砂纸打磨过岁月的木头，粗枥却有穿透力”，将听觉（嗓子的声音）转化为触觉（砂纸打磨的粗糙感），既写出声音的质感，又暗含岁月的沧桑，让读者更易感知声音的独特。结合具体语句分析手法及作用，即可完成赏析。（3）本题考查对内容的理解。理解“这来自土地深处的声响……却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度”需结合文本与链接材料“对大地和人类的悲悯情怀”。粗粝的生命力：指坠子书的质朴（如“大把抓”粗茶、盲艺人的沧桑形象），却能穿越寒冬，在简陋书棚中传递《杨家将》的忠勇故事，体现民间艺术扎根乡土的坚韧。直抵人心的温度：体现在听众的专注（老汉忘烟、妇人停针线）、盲艺人对故事的投入（青筋凸起、沉浸其中），以及表演中人与人之间的情感共鸣（如叫好声、放钱的默契），这是乡土社会中朴素的温情。联系冯杰的“悲悯情怀”，这句话既赞美了民间艺术的生命力，也歌颂了底层人民的精神联结。（4）本题考查扩展阅读。推荐需结合八下第一单元要求（民俗文化、表达方式、情思），关联文章与单元课文（如《社戏》的乡土风情、《安塞腰鼓》的民间艺术）。推荐语应先点明文章主题：豫北坠子书是民俗文化，符合单元“展示传统习俗”的要求。再分析表达方式：文中既有环境描写（如寒风、茶棚），又有动作与神态刻画（盲艺人表演、众人反应），综合运用多种手法，符合单元“体会表达方式”的学习目标。最后强调情思：文章通过坠子书传递乡土记忆与温情，与《社戏》对民间情谊的赞美一脉相承，能让学生理解民俗的价值。答案：（1）①佝偻着挪进棚子，摸索着坐下，侧头倾听嘈杂平息②捻拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动，闭目仰首或俯身低徊③忘记旱烟、针线，孩童被吸引，叫好、拍腿，议论④意犹未尽，叹息议论，放钱进搪瓷盆（2）示例：“那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头”，将嗓子比作打磨过的木头，形象写出声音的粗粝；“弦音……时而如金戈铁马……时而又如幽谷呜咽”，把弦音比作金戈铁马、幽谷呜咽，表现其变化多端。（3）“土地深处的声响”指坠子书源于民间，扎根豫北乡土；“粗粝的生命力”体现在盲艺人虽年迈失明却技艺精湛，坠子书历经岁月仍被喜爱；“直抵人心的温度”是说书内容中的忠义情感、听书时的人情交融，如众人被故事打动、互动，体现冯杰对乡土文化和民众的悲悯与深情。（4）尊敬的编者：推荐《在豫北，听一场坠子》入八下第一单元。文中坠子书是豫北民俗，艺人表演与听众互动展现风土人情，契合单元“民俗风情”主题。文章综合记叙、描写，语言生动，如对艺人动作、听众神态的刻画，能让学生感受民俗价值，学习表达方式，故推荐。【点评】阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。【以智能为帆，驭创新之浪】6．（10分）阅读下面三则材料，完成问题。【材料一】人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。中国生成式人工智能产品认知与使用情况指标人数（亿人）占网络用户比例听说过生成式AI产品3.3129.90%使用生成式AI产品2.4922.50%（摘编自《南方都市报》）【材料二】①提供精准且明确的指令能够促使AI建立更为准确的知识关联。为了让AI提供更好的帮助，你需要掌握一些提问技巧。②告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建议，就要告诉人工智能“充当营销专家”。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。③我们开始编写提示前，要确定好目标，确保我们对希望达成的结果有一个清晰的认识。例如我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度以及应该采用什么样的风格和语气。④如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要素。例如，如果我们想制定一份商业计划书，不要只是说“为一家咖啡店写一份商业计划书”，而是要将提示写得具体一些，要求人工智能创建一份商业计划书的所有单个要素，包括概述、产品和服务描述、市场分析等，那么我们最终得到的计划书就会有用得多。（摘编自“澎湃网”“微信公众平台”等）【材料三】①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项约2000名受访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“AI技术”的话题，78.8%的受访者已经在使用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。②00后大学生章宗秀尝试借助DeepSeek助力自己的工作和学习。在撰写论文时，她会使用AI工具帮助梳理思路，结合当下热点寻找选题和灵感，并整理好参考资料，她感觉AI的帮助让她能够更加高效地工作和学习。网友麦兜称赞DeepSeek是“灵感缪斯”，DeepSeek是她创作宣传文案时的得力助手，只需把产品特点、目标受众等信息告诉DeepSeek，它就能在瞬间生成多篇风格各异、创意十足的文案供她挑选。③但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek进行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的作者安到另一个人的身上：还有人发现，DeepSeek给出的答案存在上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们要理性看待和使用AI产品。（摘编自《中国青年报》《半月谈》）（1）下列对三则材料的内容理解和分析有误的一项是DA.材料一通过列数字与分类别的说明方法，客观呈现我国生成式人工智能产品在认知与使用维度的初步成果。B.材料二采用“总—分”结构，第①段提出“精准指令提升AI辅助效率”的核心观点，②③④段以“角色定位一目标明确一任务分解”为逻辑链条，层层递进地阐释AI使用技巧。C.材料三通过具体案例与问题反馈，体现DeepSeek在效率提升与内容可靠性层面的双向表现。D.三则材料围绕生成式AI展开：材料一侧重产业发展成果，材料二侧重使用方法指导，材料三侧重用户对AI工具的单向正面体验。（2）同桌在整理材料时，对这三则材料按照【材料一】→【材料三】→【材料二】重新排序，你是否同意？请给出观点，并简述理由。（3）妈妈担心使用AI进行学习会导致依赖，不让你用DeepSeek写作业。请尝试对话，体现你对AI工具的合理认知。要求：立足材料，联系生活，观点明确，理由合理，语言得体，80字左右。妈妈：听说你最近用DeepSeek写作业？这AI会让你不动脑子，产生依赖啊！不要用了。你：妈妈，我用DeepSeek是借它梳理思路、找灵感，像材料里章宗秀用AI辅助论文，我会自己思考完成作业，不会依赖的，您放心！妈妈：好吧，那你要把握好分寸，别偏离学习本质。你：谢谢妈妈！我会的！【分析】材料一：介绍人工智能的定义，借《中国互联网络发展状况统计报告》说明我国生成式人工智能产业有初步成果，并用数据呈现产品认知与使用情况。材料二：讲为让AI更好帮忙，要掌握提问技巧，如明确AI扮演角色、确定目标、分解复杂任务等。材料三：提2025年两会前调查，超四分之一受访者关注AI技术话题，78.8%用AI工具；举章宗秀、麦兜用AI高效工作学习的例子，也说AI生成内容有不可靠问题，提醒理性使用。第一题考查对多则材料内容的理解分析。第二题考查材料逻辑排序的判断与阐释第三题考查语言表达能力。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，材料三不仅有用户对AI工具的正面体验，还指出了如DeepSeek生成内容不可靠等负面情况，并非“单向正面体验”。故选：D。（2）不同意。由材料一可知，它先从产业宏观角度，介绍生成式人工智能的定义及我国产业发展初步成果、产品认知使用数据，是基础认知；材料二接着讲用户使用AI的具体方法技巧，是基于产业存在、人们有使用需求后的方法指导；材料三呈现用户使用AI的实际体验（包括积极和消极），是使用层面的反馈。按“产业成果→使用方法→使用体验”的逻辑，原顺序更符合认知流程，重新排序会打乱逻辑，所以不同意。（3）答题时要立足材料（提及材料中章宗秀等合理用AI的案例），联系生活（写作业场景），明确观点（不会依赖，合理使用），语言得体（和妈妈对话口吻），说明用AI是辅助学习，而非替代自己思考，打消妈妈顾虑。答案：（1）D（2）不同意。材料一介绍生成式人工智能的定义及我国产业发展初步成果、产品认知使用数据；材料二讲用户使用AI的具体方法技巧；材料三呈现用户使用AI的实际体验。按“产业成果→使用方法→使用体验”的逻辑，原顺序更符合认知流程，重新排序会打乱逻辑，所以不同意。（3）示例：妈妈，我用DeepSeek是借它梳理思路、找灵感，像材料里章宗秀用AI辅助论文，我会自己思考完成作业，不会依赖的，您放心！【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。三、古诗文阅读（共16分）【以文化为根，系家国之心】体悟鲲鹏志7．（12分）阅读下面三篇诗文，完成问题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。——选自庄子《北冥有鱼》【乙】俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。——选自李白《大鹏赋》【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。【丙】鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。——选自毛泽东《念奴娇•鸟儿问答》【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。（1）根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。方法提示或文言现象加点词解释古今异义：怒，今义：愤怒。A怒而飞振奋，这里指用力鼓动翅膀词类活用：不知其善也：形容词作名词，好处（《虽有嘉肴》）B志怪者也怪异的事物查阅词典法：①同意，允许：②处所，地方；③许诺，承诺。C大鹏许之答应课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》）D欣然相随高兴的样子（2）把下列句子翻译为现代汉语。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（3）下列对选文内容的理解和分析有误的一项是BA.甲文“海运则将徙于南冥”表明鲲鹏迁徙需借助自然力量，体现庄子“万物有所待”的哲学思想。B.甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”与乙文中“跨蹑地络，周旋天纲”，前者展现鲲鹏的活动与空间，后者突出鲲鹏的力量与变化。C.丙文“背负青天朝下看，都是人间城郭”从鲲鹏视角俯瞰人间，赋予传统鲲鹏典故以革命浪漫主义色彩。D.三则文本均以鲲鹏为核心意象，甲文侧重哲学之思，乙文展现对自由的向往与对世俗的蔑视；丙文则借宏大意象抒发改天换地的壮志豪情。（4）《左传》中有“圣达节，次守节，下失节”。在中国人看来，节操是一种可贵的精神力量。请结合甲乙丙三篇诗文，分析作者通过作品表达的“节”的内涵。【分析】译文：【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的庞大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。【乙】不久，希有鸟看见大鹏，对它说：伟大啊，大鹏！这就是你的快乐。我的右翼掩盖着西方的极远之处，左翼遮蔽着东方的荒远之地。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。把恍惚的境界当作巢穴，把虚无的空间当作场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔。于是大鹏答应了它，欣然相随。这两种鸟已经飞上了辽阔的天空，而斥鷃一类的小鸟，只会在篱笆间被嘲笑。【丙】鲲鹏展翅翱翔，飞上九万里高空，翻动着像羊角一样的旋风。背负着青天向下看，看到的都是人间的城郭。炮火连天，弹痕遍地，把蓬间雀吓得惊慌失措。怎么办呢，哎呀，我要飞越过去。【解答】（1）本题考查词义的理解。A.依据古今异义提示，结合语境“怒而飞”是说鹏奋起飞翔，所以“怒”是“振奋，用力鼓动翅膀”。B.参考词类活用示例（“不知其善也”形容词作名词），“志怪者也”中“怪”是形容词作名词，为“怪异的事物”。C.用查阅词典法，“大鹏许之”是说大鹏答应它，选“同意，允许”的义项。D.借课内迁移（“欣然规往”中“欣然”是“高兴的样子”），“欣然相随”中“欣然”也是“高兴的样子”。（2）本题考查句子翻译。重点词：苍苍，湛蓝；其……邪？其……邪，是……吗？还是……吗。翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗；还是因为天空高远而看不到尽头呢”。（3）本题考查内容的理解。ACD.正确。B.有误，甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”展现鲲鹏的活动与空间、力量；乙文“跨蹑地络，周旋天纲”突出希有鸟的活动范围与状态，不是突出鲲鹏的力量与变化。故选：B。（4）本题考查比较阅读。由甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，庄子借鲲鹏展现对自由、高远境界的追求，这是一种不被世俗束缚，追求精神超脱的“节”；由乙文“此二禽已登于寥廓，而斥鷃之辈，空见笑于藩篱”可知，李白借大鹏与希有鸟翱翔寥廓，嘲笑斥鷃，表达对自由、宏大境界的向往，以及对狭隘世俗的蔑视，是追求高远、不随波逐流的“节”；由丙文“炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃”可知，毛泽东借鲲鹏面对艰难环境（炮火等）仍要飞跃，抒发改天换地的壮志，体现不惧困难、勇于变革，以大无畏精神改变世界的“节”。答案：（1）A.振奋，这里指用力鼓动翅膀B.怪异的事物C.答应D.高兴的样子（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（3）B（4）甲文庄子借鲲鹏展现对自由、高远境界的追求，这是一种不被世俗束缚，追求精神超脱的“节”；乙文李白借大鹏与希有鸟翱翔寥廓，嘲笑斥鷃，表达对自由、宏大境界的向往，以及对狭隘世俗的蔑视，是追求高远、不随波逐流的“节”；丙文毛泽东借鲲鹏面对艰难环境（炮火等）仍要飞跃，抒发改天换地的壮志，体现不惧困难、勇于变革，以大无畏精神改变世界的“节”。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。探寻诗圣心8．（4分）阅读下面两篇杜甫古诗，请完成问题。【甲】茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。甲、乙两诗均以安史之乱为背景书写民生疾苦，但叙事手法有别，请结合诗歌内容分析其差异。【分析】《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。此诗在艺术上的一大特点是精炼，把抒情和议论寓于叙事之中，爱憎分明。场面和细节描写自然真实，善于裁剪，中心突出，风格明白晓畅又悲壮沉郁，是现实主义文学的典范之作。《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。【解答】本题考查诗歌比较。《石壕吏》诗人以“旁观者”身份记录事件，如“暮投石壕村，有吏夜捉人”“听妇前致词”，全程未直接介入，仅客观转述老妇的哭诉与官吏的蛮横。这种“冷眼旁观”的视角让事件如纪录片般真实，读者能从老妇“急应河阳役，犹得备晨炊”的无奈中，直观感受战乱对百姓的摧残，以真实感强化批判力度。《茅屋为秋风所破歌》：以“我”为叙事主体，从“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”的个人遭遇写起，到“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的内心痛苦，再到“安得广厦千万间”的推己及人。第一人称视角使情感更直接——诗人因“屋漏”而苦，因“寒士”而忧，以切身感受引发读者共情。《石壕吏》全篇以“记叙”为主，按“投宿—捉人—老妇诉说—老妇应役—天明别翁”的时间线展开，甚至未直接表露诗人的情感态度。但通过老妇“三个儿子战死、两个儿媳寡居、孙儿尚在襁褓”的叙述细节，含蓄透露出对官吏暴行的谴责与对百姓的同情，如“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”以对比手法暗含批判。《茅屋为秋风所破歌》前半部分“风卷茅草”“群童抱茅”“雨夜屋漏”是细致的记叙与描写，如“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”用环境描写烘托凄凉；后半部分“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”转为抒情与议论，诗人跳出个人困境，以“广厦庇寒士”的理想直抒胸臆，将个人苦难升华为忧国忧民的崇高情怀。答案：叙事视角：《石壕吏》以旁观者视角客观记录事件，真实展现百姓苦难；《茅屋为秋风所破歌》以第一人称视角叙写个人经历，便于抒发情感。表达方式：《石壕吏》以记叙为主，含蓄批判现实；《茅屋为秋风所破歌》前半记叙描写，后半抒情议论，升华至忧国忧民情怀。译文：石壕吏日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。官吏大声呼喝得多么凶恶，妇人大声啼哭得多么悲苦。我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与老翁一个人告别。茅屋为秋风所破歌八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。四、整本书阅读（共5分）【以经典为光，铸精神之魂】9．（2分）下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，表述无误的一项是（）A．A B．B C．C D．D【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【解答】本题考查名著内容。A.有误，《尚书》内容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话。平时的号令叫“诰”，有关军事的叫“誓”。本项的“由卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑而成”这是《周易》的内容，而不是《尚书》的内容；B.正确；C.有误，孔子没有主张“人性本善”，“人性本善”这是孟子的主张；D.有误，陶渊明是第一个在诗歌中描述田园的人，并非是“山水”；故选：B。【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。10．（3分）“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛：逆境，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉”。请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的具体经历，联系生活经验，阐述你对“强者”和“弱者”的理解。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】本题考查对名著的内容的把握。弱者和强者的差别，在于信念是否坚定，意志是否坚强。保尔具有钢铁般的意志，他参加革命后处处表现出强者的风范，如在筑路中，不畏艰难困苦，坚持与天斗、与地斗、与错误思想作斗争，表现出与一切困难作斗争的顽强精神。具体作答时，需结合人物的经历及故事情节分析。答案：示例：保尔原本是底层挣扎的学徒工，但接触了一些思想先进的革命者后，树立了为国家和人民奋斗的远大理想，尽管他多次经历死亡的考验，最后身体伤残，但还是以积极乐观、刚毅坚强的姿态战斗在他所向往的写作岗位上。可见，逆境是锤炼强者钢铁意志的熔炉，保尔以坚强的意志成为生活的强者。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。五、作文（共50分）【以写作为舟，渡思想之河】11．（50分）请认真阅读以下文字，结合自己的思考与感悟，任选一个写作任务，按要求写作。戈壁深处，一株年轻的胡杨正奋力将根系扎向岩层之下。当沙暴袭来，它焦渴的根须在黑暗中虬结、裂变；烈日灼烧时，新生的嫩枝却倔强地刺向苍穹。愈是深扎的疼痛，愈能喂养高处的荣光。多年后，当它的树冠在风暴中傲然挺立，地底的根早已在岩缝间织就广阔的脉络。这株胡杨，何尝不是我们人生的隐喻？所有闪耀的光芒，都来自黑暗中的坚持和积淀。写作任务具体要求撰写演讲稿确定演讲主题，表达认识思考，着力锤炼语言，自拟题目，自定立意，写一篇演讲稿。学写故事发挥联想想象，设定曲折情节，补充精妙细节，以《胡杨的故事》为题，写一篇作文。ㅤㅤ要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭，不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【分析】（1）本题考查材料作文。要求确定演讲主题，表达认识思考，着力锤炼语言，自拟题目，自定立意，写一篇演讲稿。【核心立意】根据主旨句“所有闪耀的光芒，都来自黑暗中的坚持和积淀——正如荒漠胡杨，以千年沉寂铸就生命