《Android UI设计》课程标准

《AndroidUI设计》课程标准课程代码： 建议课时数：108 学分：6适用专业：物联网应用技术先修课程：计算机应用基础、C语言程序设计、数据库应用技术、图形图像处理等后续课程：Android基础开发、软件测试技术、移动应用开发等制定人：孙振华一、前言1.课程性质本课程标准的制定依据是以职教文件的精神为指导，结合高职教育中物联网应用技术专业的办学理念及社会所需人才为标准，该课程是高职院校物联网应用技术专业应用开发方向专业课程。软件UI设计属于ID（工业产品设计）的一个特殊形式，只是针对的材质有所不同。但随着智能化电子产品的普及，带有液晶屏显示的产品将越来越多。也就意味着越来越多的产品设计需要软件UI设计。随着技术平准化手机产业出现价格竞争的环境下，手机的人机交互界面（UI）给手机市场提供新的卖点，被认为是新的产业动力。手机UI的新设计与功能开发是根据各种客户群体的喜好及使用习惯而进行的，随着手机用户年龄层的扩大，性别、宗教、环境、生活方式的多样化，其开发范围和潜力正在无限扩大。这些新的趋势使得界面交互可能不再囿于某个具体产品本身，它可能开始涉及了与使用环境及其他用户之间的交流。根据对当前手机技术的分析以及对国外在人机交互及相关领域研究的关注，提出了“泛交互”的概念，并对新的趋势、新的设计进行展望。2.设计思路在课程设计中，以典型工作任务及实际工作过程为参照，由浅入深地设计训练项目和学习内容。构建以能力为本位、促进学生个性发展的理实一体化课程，结合“职教20条”教育理念，按照理实一体的教学模式，让学生在做中学、学中做，突出学生的主体性。以行业对软件开发人才的能力为要求，以“面向学生、面向市场、面向实践”为理念，针对高等职业学校学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性思路。坚持综合化的课程方向，采用具有时代性的课程内容，建构灵活、多样、富于探究性的教学模块结构，强调运用多元、互动和发展性的评价方式。Android平台开发是目前应用最广的手机操作系统开发，是现代各种网络程序设计的有力工具。课程教学的重点在于培养学生的程序设计思想和代码编写与查错能力，因而教学中要强调学生的动手操作和运用知识完成设计的能力。二、课程目标1.知识目标通过本课程的学习与训练，使学生能够利用工具软件adobe illustrator、Photoshop实现手机图标和界面的设计和制作。学生能够根据需要进行作品定位及设计；能够根据需要随心所欲进行作品形象或图标的设计及制作；能够设计出较好的用户体验；能够利用软件进行矢量图绘制、修改及上色，进行图形的色彩处理；能够了解UI设计的规范和制作流程。通过本课程的学习，学生能够：1.掌握Android基本概念，了解Android体系结构与版本发展历程，熟练搭建与配置开发环境，熟练使用开发环境。2.理解Android应用程序结构，理解项目目录结构与各元素作用，熟练项目发布与运行。3.与客户沟通，进行相关需求分析，生成UI设计需求分析书，并收集相关素材。4.根据手机UI设计的定位，对界面进行风格设计和用户体验设计。5.根据风格或用户体验得到的设计方案，对手机UI设计进行具体的制作。6.对UI设计作品进行优化、上传发布、推广及更新维护。2.能力目标1.具有初步的Android设计思维方式；2.能根据给出的具体简单需求，编写APP的界面及主要功能点，具有一定的质量与效率意识，具有规范化的代码编写习惯；3.具有APP代码调试能力，具有一定的APP测试能力；4.初步具备能在所学知识点的基础上进行拓展学习的能力，具有互联网查阅资料的意识与能力；5.根据应用场景，恰当选用Android控件，并能熟练使用，完成界面开发；6.根据应用场景，选择LinearLayout等常用布局组件，并能熟练使用，完成布局开发；3.素质目标1.UI设计兴趣：具有浓郁的专业与UI设计学习兴趣；2阅读写作：理解和诠释信息、符号、标记、文档、指令、政策和图表的能力；撰写和正确理解需求的能力。3.沟通协作：善于团队协作，人际交住和协调沟通，具备与客户交流的能力素质；4.规范执行：良好的编程规范与质量意识，主动遵从团队规范；5.主动学习：具有对自主学习和持续学习；6.英文阅读：基本能独立阅读SDK英文文档。三、课程内容和要求通过项目与任务案例，边实践边学习，需掌握以下知识与技能点的内容及应用场景：模块一：Android概况及应用程序结构Android的发展与历史，Android平台体系结构，搭建开发环境，Android应用程序的结构分析，打包与发布Android项目，AndroidSDK文档与使用介绍。Android项目的目录结构，事件驱动模型简介；模块二：基本界面开发常用基本控件:TextView、EditText、Button、ImageView、RadioButton（RadioGroup）、CheckBox、Toast、日期控件等，常用控件属性，四种布局介绍—重点LinearLayout、RelativeLayout（使用XML布局视图、使用代码控制视图）常用布局属性，values、drawable、layout资源，使用第二个Activity、窗体间数据传递，Activity生命周期进阶，调用系统程序的Action（Intent介绍），调试技巧，MVC模式-实现面向对象的数据封装，fragment，ListView显示内容，Adapter，Spinner控件、GridView、Gallery其它适配器控件；模块三：用户体验高级开发左右手势滑动操作，多点触控和手势识别，拖放，ActionBar导航，ViewPager，自定义控件，App应用测试，5.0新控件预览（ToolBar、RecyleView、CycleView等）；编号课程模块任务编号任务名称基本知识与技能项参考学时子项目一Android概况及应用程序结构任务一Android概况Android的发展与历史：版本简介8Android平台总体架构、Dalvik搭建Android开发平台与环境配置环境配置—模拟器使用及真机上使用Android项目的目录结构了解ADT常用窗口：DDMS、Logcat等打包与发布Android项目AndroidSDK文档与使用应用商店介绍任务二认识Android应用程序结构Android项目的目录结构12活动组件Activity及结构AndroidManifest.xml配置文件使用常量资源使用XML布局视图Activity生命周期基本界面开发任务三基本控件与事件基本控件一:TextView、EditText、Button、8基本控件二:ImageView、RadioButton（RadioGroup）、CheckBox、Toast、日期控件等

常用控件属性触屏事件、键盘事件菜单、对话框、构建Notification任务四之智慧养老APP的开发任务1：需求分析绘制用例图4任务2：人机交互设计人机交互的概述、标准、流程4任务3：UI设计基本控件的使用4任务4：界面优化四种布局介绍—重点LinearLayout、RelativeLayout（使用XML布局视图、使用代码控制视图）常用布局属性values、drawable、layout资源6任务5：编码设计语音播报TextToSpeech类，Speak(方法)4GPS定位LocationManager类和LocationListener监听器4Intent深入使用APP间通信自动拨号群发短信息4页面翻转ViewPager控件的使用2数据存储SharePreferences存储数据SQLite存储4任务6：项目测试项目测试功能测试4任务五深入理解ActivityActivity生命周期进阶4任务六MVC与FragmentMVC模式-实现面向对象的数据封装4fragment任务七列表与适配器ListView显示内容8Adapter其它适配器控件

Spinner控件、GridView、Gallery加载异步数据。子项目二用户体验高级开发任务八手势操作左右手势滑动操作8多点触控和手势识别拖放任务九导航ActionBar导航4自定义控件45.0新控件预览（ToolBar、RecyleView、CycleView等）8合计108四、实施建议1.教学建议安卓UI设计课程是高职院校中物联网应用技术专业一门重要的必修课，是为学习移动手机开发的必要课程。通过实目案例和阶段项目实战，增加对实际软件项目开发的体验；在职业素质方面，通过项目组角色分配、技术研讨等多种训练手段，培养学生具备良好的职业习惯，训教学，在岗位技能方面，经过大量的上机练习、代码阅读、代码改错、规范化检查，训练学生编写程序的熟练度和规范性；在项目经验的积累方面，通过完成大量的项目实现学生在校即成为准职业人的目标。本课程采用以项目为主的教学模块结构，将理论与实践的内容进行整合。对教学内容项目化、模块化，制定合理科学的教学目标、教学过程、教学方法，学生通过每节课充分地、有步骤地、系统地练习后，能达到熟练掌握教学内容的目的。采用理论—实践一体化的教学模式，发扬传统教学的长处，利用现代教育技术手段，将理论知识融会到实践中去，提高教学的有效性。在教学中以学生为主体，充分调动、激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的审美情趣和艺术情操。2.教学评价对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：是否积极主动地参与讨论和分析；是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；是否有认真反思自己思考过程的意识。本课程强调对理论知识的应用，在评价学生学习效果时，要侧重实践能力的考察，对本课程就是要侧重于实际操作能力的考察。通过参与课堂讨论的质量、分析能力、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础理论知识考核结合评价学生的学习效果。实际操作能力与理论知识考核以4：6的比例给予最终评定。对学生进行启发式教学。对每模块知识点的学习时，通过设置的工作任务内容和学习过程，从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、判断，最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终达到学生“独立（或换位）思考——分析、推理、选择——归纳整理、深刻理解——吸收创新”逐层递进的能力目标。在呈现评价结果时，应注重体现综合评价和要素评价。本课程学生学业评价突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。（1）学生学业评价以过程评价为主，结果评价为辅；（2）重点考察学生通过阶段性学习所得到的学习成果，成果表现为完成的程序模块（界面、代码），概念的理解，收获与体会，工作态度等方面。（3）学生学业评价方式及分数计算办法综合评价：采取学习小组互评，小组内部互评，学生自评、教师评价（评价实习实训报告、学生完成的单元情况）等方式，形成学业综合评价成绩。评价分数占总成绩的50%。社会评价：聘请企业工程技术人员参与对学生的评价，评价分数占总成绩的10%。课程考核：分数占总成绩的40%。3.教学基本条件师资条件担任本课程的主讲教师需要熟练掌握安卓程序开发软件，具备实际项目开发能力，具备讲师职称或讲师以上的职称，须具备Android开发专业能力，具备双师素质，具备一定的企业一线工作经验同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计；还应具备较强的施教能力、课堂掌控能力和应变能力。实验实训设备配置建议工位数硬件基本要求硬件推荐要求软件要求35CPU：i34代及以上内存：2G及以上硬盘：512G及以上CPU：i53代及以上内存：4G及以上硬盘：1TB及以上Windows7及以上操作系统；安装androidstudio软件或者eclipse开发软件；安装图片处理软件；配备Android手机或安装安卓模拟器4.教材选用与编写（1）主教材是教学的基本依据，它体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学、简洁准备，体系完整，适合于自主学习并能较好地体现现代教育的规律和特点，贯彻“做中学，学中做”的教育理念。采用教材：职业教育物联网应用技术专业“十三五”规划教材（2