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摘要：在初中语文教学中，综合性学习是举足轻重的一环。其设置体现了语文课程的基本关键词引 所谓综合性学习，指的是关注学生综合素质的培养，除了课堂理论知识的吸收之外让语文教学更为广泛地参与到学生的日常和社会生活中去鼓励学生走出课堂接触社会对课堂书本上学到的知识产生更为深入的理解。在初中语文教学中，综合性学习是举足轻重的一环。其设置体现了语文课程的基本性质，遵循了语文课程的基本理念，也符合课程目标。然而，笔者观察到在一线语文教学中，综合性学习常因为基于应试为目的的质量检测进程紧凑而在教师的教学计划中被忽略其实浏览中华人民共和国教育部2011年出台的义务教育语文课程标准便可发现初中阶段的语文综合性实践活动设计十分符合其中的教学建议。可见，综合性学习的意义重大，值得广大语文教师将其作为日常教学的重要一环进行深入解读、分类整合，最大价值地开发与利用，以期提升学生的语文综合素养。要提高综合性学习在初中语文教学中的参与度，引起教师和学生的共同重视，同时产生较好的是指在满足个体发展规律的基础上，主张用相对少的时间、精力和其他相关投入而实现教学效果的较高程度实现，鼓励学生的创新性、社会性发展。这无异与综合性学习的教学要求不谋而合。二十世纪七八十年代起，有效教学的相关研究学者开始重点关注教学对象，即学生，在教学过程中的主动性地位，九十年代开始，有效教学研究进一步加强了对综合性能力培养的关注程度，并把教学情境引入有效教学研究，主张要通过不同教学方式加强学生与世界的联系与互动。我们强调初中语文教学的综合性学习，也正着眼于此。2-3笔者在研究的同时也在期待义务教育中关于语文学科的评价与反馈能否以多种形平公正

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