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文档简介
第五章一元一次方程七上数学RJ5.1.1从算式到方程
5.1方程1.通过对现实情境中数量关系的分析,感受方程是刻画现实世界数量关系的有效模型,初步形成模型观念.2.理解方程的意义,会根据实际情境列方程.学习目标甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发.甲队从距大本营1km的一号营地出发,每小时行进1.2km;乙队从距大本营3km的二号营地出发,每小时行进0.8km.多长时间后,甲队在途中追上乙队?课堂导入(3-1)÷(1.2-0.8)=5(时)你能用小学学过的算术方法解决这个问题吗?同学们,你们知道丢番图是谁吗?丢番图是古希腊数学家,人们对他的生平事迹知道的很少,但流传着一篇墓志铭叙述了他的生平:坟中安葬着丢番图,多么令人惊讶,它忠实地记录了其所经历的人生旅程.上帝赐予他的童年占六分之一,又过了十二分之一他两颊长出来胡须,再过七分之一,点燃了新婚的蜡烛,五年之后喜得贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅其父之半便入黄泉,悲伤只有用数字研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途.——出自《希腊诗文选》你能求出丢番图去世时的年龄吗?问题导入1.请同学们阅读课本110页,并试着用列算式的方法解决.思考:(1)问题中涉及哪些量?(2)甲队追上乙队时,他们距大本营的路程之间有什么关系?(3)设xh后,甲队追上乙队,请用含x的式子表示上述关系.2.请同学们阅读课本111页问题1前,你觉得列出
这个含有未知数x的等式需要什么?时间、速度、路程相等.甲队走的路程+1km=乙队走的路程+3km1.2x+1=0.8x+3需要分析题目中的相等关系,如本题中甲队追上乙队时,他们距大本营的路程相等是相等关系3.请同学们完成课本111页问题1、112页问题2.4.请同学们观察这几个等式:1.2x+1=0.8x+3,3x=4(x-5),
x2=4000,有什么共同特点?5.请同学们判断下列式子是不是方程,并说明理由.(1)2x+1;(2)3+6=9;(3)3x-5=5x+4;(4)3a+9>15.都含有未知数x,都是等式(3)是方程,其余的都不是.(1)不是等式,(2)没有未知数,(4)不是等式习题解析
习题解析3.甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发.甲队从距大本营1km的一号营地出发,每小时行进1.2km;乙队从距大本营3km的二号营地出发,每小时行进0.8km.多长时间后,甲队在途中追上乙队?(列出算式和方程)4.用一根长24cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少?(设未知数并列出方程)
习题解析5.一台计算机已使用1700小时,预计每月再使用150小时,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的修检时间2450小时?(设未知数并列出方程)
x123456…185020002150230024502600…归纳总结:解方程就是求出使方程左右两边相等的未知数的值,这个值就是方程的解例3:下列方程中,是一元一次方程的是(
)例4:若方程xk-2+5=0是关于x的一元一次方程,则k的值是________.C【题型二】一元一次方程的判断和计算3本节课我们学习了哪些知识?一元一次方程、方程的解和解方程同学们,这节课我们学习了最简单的一类方程——一元一次方程,这为之后的学习奠定了基础,一定要理解方程的相关定义,能够做到举一反三.例2
若关于x的方程是一元一次方程,则n的值为
.
【变式题】方程是关于x的一元一次方程,则m=
.2或-21方法总结:一元一次方程中求字母的值,需谨记两个条件:①未知数的次数为1;②未知数的系数不为0.加了限制条件,需进行取舍.对于方程4x=24,容易知道x=6可以使等式成立,对于方程170+15x=245,你知道x等于什么时,等式成立吗?我们来试一试.x123456……我们知道当x=5时,170+15x的值是245,所以方程170+15x=245中的未知数的值应是5.185200215230245260170+15x新知二方程的根2x-3=5x-15x=4是方程2x-3=5x-15的解.左边=2×3-3=3,右边=5×3-15=0,x=4,5,6时呢?x=3是不是方程的解呢?把x=3代入方程:因为左边≠右边,所以x=3不是方程的解.解:溯源用“元”表示未知数,源于我国宋元时期的“天元术”.天元术指的是用“天元”表示未知数,进而列出方程,现存的使用天元术的最早著作是这一时期我国数学家李冶(1192-1279)于1248年所著的《测圆海镜》,书中的“立天元一”相当于现在的“设未知数x”。后来在研究涉及多个未知数的问题时,又引入“地元”“人元”“物元”等表示多个未知数.练习【选自教材P115练习第1题】1.判断x=2和x=4是不是方程2x-3=5.解:当x
=2时,方程2x-3=5的左边=2×2-3=1,右边=5,方程左、右两边的值不相等,所以x
=
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