《生活需要法律》教案

❶教学分析

【教学目的】

知识与能力懂得生活需要法律保障，人的毕生与法律相伴;理解法律

产生的过程；体会法律对生活的作用，结识生活与法律的关系；理解

我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。

过程与措施通过对生活与法律关系日勺学习，可以体会法律在社会生

活中日勺作用;通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能

力和对问题归纳能力。

情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的爱好;学会尊重法律,

遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

【重点难点】

教学重点：生活与法律息息有关、法治的意义。

教学难点:法律的产生和本质。

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众可以放心购买各类

消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营公司进

行了检查。检查中，共备案查办131起,其中大案要案33起，查获涉

案货值280余万元;检查中发现的重要问题有：掺假，以次充好；标记

标注无净含量；无3C、无生产许可证生产;伪造、冒用厂名、厂址;

伪造日期;棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达

7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被

人民法院判处有期徒刑半年，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑

一年,妻子孙红被判处拘役半年、女婿张大山有期徒刑半年缓刑一年。

想一想：

材料表白了法律如何保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关

系？

提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安

全稳定的空间。法律与我们的生活密切有关，这一节课就让我们来探

讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目的导学一：生活与法律息息有关

（一）法律与生活

活动一：生活与法律息息有关

（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）

相一相•

（1）图片中有哪些法律？能再列举某些与我们生活密切有关的法律

吗？

提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理惩罚法、婚

姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法;环保法、

大气污染防治法等。

（2）如果没有这些法律，我们日勺生活会如何？

提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯同样，车会横冲直撞,

交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序,

人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3）如何理解生活与法律息息有关？

提示：生活中的多种社会关系，不仅需要依托道德、亲情、友谊来协

调，并且需要法律来调节。法律不仅服务于人们的目前生活，并且指

引着人们将来日勺生活。

（二）法律与个人

活动二：权利义务相伴毕生

思考：

（多媒体出示此材料及问题）

李华参军前是个勤奋学习的学生,复员后到电厂工作，由于工作努力,

又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自

觉交纳个人收入调节税。

材料中日勺李华享有了哪些权利？履行了哪里义务？请填写在下面的表

格里。

李华时经历享有的权利履行的义务

勤奋学习受教育受教育

参军依法服兵役

电厂工作劳动劳动

被评为县人大代表选举权和被选举权

劳动权劳动法等。

教师归纳：

权利与我们相伴毕生，法律与我们每个人如影随形，我们毕生都享有

法律规定的各项权利，同步必须履行法律规定的各项义务。生活与法

律息息有关。

目的导学二:法律的脚步

活动四:法律的产生

（多媒体播放教材。87有关链接，配上图片解释）

思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：风俗习惯。

（2）法律是在什么状况下产生的？创制法律目的是什么？

提示:国家产生之后，统治阶级开始故意识地创制法律。用来统治国家、

管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也

是调节社会关系、判断是非曲直、解决矛盾和纠纷的标尺。

目的导学三：法治替代人治

活动五：“期待中的法治国家管理”

（多媒体出示小游戏活动规定）

活动:主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学生提成几种小组,

准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如“政

府（管理人员）”、“法官”、“商贩”、“执法人员（警察）"、“社

会成员（平民厂,。规定先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在

组内交流，再在班内展示，互相评析。

讨论：

什么是法治？它的规定是什么？它的意义是什么？

提示：

（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法

律之上。

（2）规定任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

⑶法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理。规定任何组织和个人都要

服从法律，遵守法律，依法办事。法治是国家治理现代化的重要标志。

目的导学四:建设社会主义法治国家

活动六：新中国65年法治历程

（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：

①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。

②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主

义法治国家。

④,我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤党的十八届四中全会提出全面推动依法治国的I总目的。

(2)建设社会主义法治国家的总目的是什么？”

提示：

十八届四中全会提出:建设社会主义法治国家总目的：建设中国特色

社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

(3)建设社会主义法治国家的总目的有什么重要意义？

提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳

定、国家长治久安的必由之路。

(-)学法用法

活动八：法律小故事

(多媒体展示故事内容)

上午8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂:本来是他们院子一

种老爷子由于年岁已高，反映稍慢,骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗

人不依不饶，非得逼老爷子补偿。张女士看到状况就下了楼，问清了

碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合法的养犬

证。第二,您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点后来至第二天

早7点之前!”听了张女士的话,牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走

了！

(多媒体出示问题)

思考:这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

提示：我们在生活中形成的多种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠

纷，不仅需要依托道德、亲情、友谊来协调，并且需要法律来调节。

三、课堂总结

通过这节课时学习，我们懂得了法律就在我们身边;明白了法律与我

们的生活息息有关;理解了法律的产生过程和法律的本质;懂得了法治

是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志；明确了我

国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目

时。生活需要法律日勺保障，生活离不开法律，从此后来，我们要做到

认真学法、懂法、自觉守法,做一种遵纪守法的小公民。

❸板书设计

生活与法律息息有关

生活与法律息息有关

法律与个人相伴毕生

生活需要法律

原始社会没有法律

法治的脚步法律的产生和本质

法治就是依法对国家和社会事务进行治理

建设社会主义法治国家

❹教学反思

本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生

不易于理解,多媒体课件日勺运用是一种好日勺方式，这样可以调动了学

习的爱好,使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感