教育心理课考试题及答案

教育心理课考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.以下哪种学习理论强调刺激-反应的联结？（）A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论答案：B2.个体能成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣答案：C3.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段儿童的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得亲密感，避免孤独感D.获得同一感，避免角色混乱答案：B4.提出最近发展区理论的心理学家是（）。A.维果茨基B.皮亚杰C.弗洛伊德D.华生答案：A5.下列哪种记忆类型保持时间最短？（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.情景记忆答案：A6.当一个人看到他人的某种行为受到赞赏时，自己也倾向于表现出这种行为，这属于（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.负强化答案：C7.学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C8.儿童在知道“苹果”“香蕉”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A9.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观答案：A10.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A.抑郁症B.恐惧症C.焦虑症D.强迫症答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于认知学习理论的有（）。A.苛勒的完形-顿悟说B.布鲁纳的认知-结构学习论C.奥苏贝尔的有意义接受学习论D.建构主义学习理论答案：ABC2.影响人格发展的因素包括（）。A.遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验答案：ABCD3.记忆的基本过程包括（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：ABCD4.下列属于正强化的方法有（）。A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会答案：ABCD5.学习迁移的类型包括（）。A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.一般迁移和具体迁移答案：ABCD6.问题解决的基本特点有（）。A.目的性B.认知性C.序列性D.确定性答案：ABC7.以下属于创造性思维的特征的有（）。A.敏感性B.流畅性C.灵活性D.独创性答案：ABCD8.教师的职业角色包括（）。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD9.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD10.心理健康的标准包括（）。A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.行为主义学习理论认为学习是在头脑内部构造认知结构的过程。（）答案：错误2.性格有好坏之分，而气质没有好坏之分。（）答案：正确3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在具体运算阶段已经具备了守恒概念。（）答案：正确4.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误5.所有的遗忘都是因为记忆痕迹衰退造成的。（）答案：错误6.负强化就是惩罚。（）答案：错误7.上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。（）答案：正确8.功能固着对问题解决只有阻碍作用。（）答案：错误9.教师的教学效能感分为一般教学效能感和个人教学效能感。（）答案：正确10.心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共4题）1.简述马斯洛的需要层次理论。答案：马斯洛认为人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。生理需要是最基本的需要，自我实现需要是最高层次的需要。低层次需要满足后才会追求高层次需要。2.简述影响学习迁移的因素。答案：（1）相似性，包括学习材料、学习目标与学习过程等方面。（2）原有认知结构，包括学习者的知识经验水平、认知结构的可利用性等。（3）学习的心向与定势。3.简述如何培养学生的创造性。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。（2）注重创造性个性的塑造。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。4.简述教师成长的途径。答案：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何根据学生的气质类型进行因材施教。答案：胆汁质的学生要注重培养他们的自制力；多血质学生要给他们更多的任务并培养其专一性；粘液质学生要给予足够的时间思考，鼓励他们参加集体活动；抑郁质学生要多关心鼓励，避免公开批评。2.讨论如何在教学中运用学习动机的激发策略。答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.讨