Unit6《Lesson 1 How tall are you-》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

Unit6《Lesson1Howtallareyou?》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册核心素养教学目标语言能力目标学生能够听懂、会说、认读并拼写与身高相关的词汇，如“tall”“short”“height”“meter”“centimeter/cm”等。能够理解并运用句型“Howtallareyou?”“I’m...meters/centimeterstall.”进行关于身高的询问与回答，并能在实际情境中熟练运用。能够正确朗读课文对话，语音语调自然流畅，并能进行简单的角色扮演。文化意识目标了解中西方在描述身高时使用的不同度量单位（如西方常用英尺、英寸，中国常用米、厘米），拓宽跨文化视野。培养学生尊重不同个体身高差异的意识，树立正确的价值观。思维品质目标通过对身高数据的观察、比较和分析，培养学生的逻辑思维能力。鼓励学生在对话交流中积极思考，灵活运用所学语言知识，提升思维的敏捷性和创造性。学习能力目标引导学生学会通过观察图片、听录音、阅读课文等多种方式获取语言信息，提高自主学习能力。培养学生在小组合作中相互交流、共同学习的合作学习能力，学会倾听他人意见，反思自己的学习过程。教学重难点教学重点掌握与身高相关的重点词汇和句型，如“tall”“short”“Howtallareyou?”“I’m...tall.”等，并能正确运用。理解课文内容，能够准确朗读和表演对话。教学难点“Howtallareyou?”这一句型中“how”引导的特殊疑问句的理解和正确运用，以及对答句中表达身高的数字和单位的正确表述。培养学生在实际情境中运用所学语言进行自然交流的能力，将课堂知识转化为实际语言运用能力。教学过程Warming-up（热身导入）Greetings教师热情地与学生打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生积极回应，营造轻松的课堂氛围。Singasong播放一首与身体部位相关的英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟着音乐一起唱，并做出相应的动作。设计意图：通过欢快的歌曲和身体动作，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，同时复习与身体相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。Lead-in（新课导入）Freetalk教师展示一些学生熟悉的卡通人物或明星的图片，如姚明、柯南等，与学生进行自由交流：“Lookatthispicture.Whoishe?Doyouknowhowtallheis?”引导学生用已有的知识进行简单猜测和回答，如“Heistall.”“Idon’tknow.”等。Presentationofnewwords教师拿出一把尺子，指着尺子说：“Thisisaruler.Weuseittomeasurethings.Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutheight.”引出新单词“height”，并教学生认读，采用多种方式如齐读、个别读、小组读等，让学生掌握发音。教师做出高个子和矮个子走路的姿势，分别问学生：“AmItallorshort?”引导学生回答“tall”或“short”，从而教授这两个单词，通过肢体语言帮助学生理解其含义，并进行单词的巩固练习，如教师说单词，学生做动作，反之亦然。教师在黑板上画一条线段，标上“1meter”，告诉学生：“Thisisonemeter.Meterisaunitformeasuringlengthorheight.”教授单词“meter”，然后再将线段分成100小格，指着其中一格说：“Thisisonecentimeter.100centimetersmakeonemeter.Wecanalsowritecentimeterascm.”教授“centimeter/cm”。设计意图：通过学生熟悉的人物和直观的教学道具、肢体语言等方式，自然地引出新课要学习的关于身高的词汇，让学生在轻松有趣的氛围中理解和记忆单词，降低学习难度。Textlearning（课文学习）Listenandanswer教师播放课文录音，让学生认真听，同时提出问题：“Howmanypeoplearetalkinginthedialogue?Whoarethey?”学生听完录音后，举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。Readandfind让学生打开课本，自己轻声朗读课文，找出文中询问身高和回答身高的句子，并用横线画出来。教师请几位同学站起来分享自己找到的句子，全班一起核对答案。设计意图：通过听录音和自主阅读，培养学生获取关键信息的能力，让学生对课文内容有初步的了解。2.Sentenceexplanation教师重点讲解句型“Howtallareyou?”，解释这是一个用来询问身高的特殊疑问句，“how”在这里表示“怎样，如何”，“tall”是“高的”意思。引导学生观察句子结构，并进行模仿练习，教师可以先问一位同学：“Howtallareyou?”让该同学回答，然后让学生同桌之间互相询问。对于答句“I’m...meters/centimeterstall.”，教师强调数字和单位的正确使用，通过举例让学生明白如何根据自己的实际身高进行回答，如教师说：“I’m1.65meterstall.”然后让学生说出自己的身高。教师展示一些身高数据的卡片，如“1.3meters”“120cm”等，随机抽取卡片问学生：“Howtallisthis?”引导学生用完整的句子回答：“It’s...meters/centimeterstall.”设计意图：详细讲解重点句型，通过多种方式的练习，让学生理解并掌握句型的用法，为实际运用打下基础。3.Drill教师与一位学生进行示范对话：Teacher:Howtallareyou?Student:I’m1.4meterstall.Teacher:Oh,youaretall.I’m1.6meterstall.I’mtallerthanyou.然后向学生解释“tallerthan”表示“比……高”，并引导学生进行类似的对话练习，比较自己和同学的身高。将学生分成小组，每组4-5人，在小组内互相询问身高并进行比较，用所学句型进行交流，如“AistallerthanB.BisshorterthanA.”等，教师巡视各小组，给予指导和帮助。设计意图：通过对话示范和小组活动，让学生在实际交流中运用所学句型，提高语言表达能力和交际能力，同时培养学生的合作学习精神。4.Readthetextagain教师带领学生逐句朗读课文，注意语音语调的示范，让学生模仿。学生分组朗读课文，互相倾听并纠正发音和语调错误。邀请几个小组进行朗读展示，评选出表现最佳的小组给予奖励。设计意图：通过多次朗读，加深学生对课文的理解和记忆，提高朗读水平，同时培养学生的竞争意识。5.Role-play让学生在小组内分角色表演课文对话，要求尽量模仿人物的语音语调，加入适当的表情和动作。邀请几个小组到讲台前进行表演，其他学生认真观看，表演结束后进行评价，教师从语音、语调、表演生动性等方面给予点评和鼓励。设计意图：角色扮演活动可以让学生更加深入地理解课文内容，增强学生的口语表达能力和自信心，同时培养学生的团队协作能力和表演能力。Practice（练习巩固）1.Heightsurvey教师给每个学生发放一张身高调查表，让学生在教室里自由走动，询问至少5位同学的身高，并记录下来。完成调查后，学生回到座位，根据记录的数据，用英语写一篇短文，介绍自己和几位同学的身高情况，如“Hello!MynameisTom.I’m1.35meterstall.MyfriendLilyis1.32meterstall.Sheisshorterthanme.AndmyfriendJackis1.4meterstall.Heistallerthanme...”邀请几位同学上台分享自己写的短文，全班一起欣赏和学习。设计意图：通过实际的调查和写作练习，让学生将所学的语言知识运用到真实的情境中，提高学生综合运用语言的能力，同时锻炼学生的写作能力和口语表达能力。2.Game-“Guesstheheight”教师提前准备一些写有身高数据（如1.25m、1.18m等）的卡片，将学生分成若干小组。教师抽取一张卡片，向学生描述：“Thisisaheight.It’sbetween1.2metersand1.3meters.Canyouguesshowtallitis?”每个小组的学生轮流猜测，教师根据学生的猜测给出提示，如“Tootall.”“Tooshort.”等，直到有小组猜对为止，猜对的小组得一分。继续抽取卡片进行游戏，累计得分最多的小组获胜，教师给予奖励。设计意图：游戏的形式可以激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对身高数字和单位的认识，同时培养学生的听力理解能力和逻辑思维能力。Production（拓展运用）Groupdiscussion教师提出问题：“Inourdailylife,whereelsedoweneedtoknowaboutheight?Forexample,whenwetakeabus,thereisaheightlimitforchildrentobuytickets.”引导学生分组讨论，思考在生活中还有哪些场景会涉及到身高的问题。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，如坐过山车等游乐设施有身高要求、挑选衣服时不同尺码对应不同身高范围等。Designaheight-relatedposter教师布置任务：“Now,let’sworkingroupstodesignaposteraboutheight.Youcandrawsomepicturesandwritedownsomesentencesaboutheightknowledge,suchasheightlimitsindifferentplaces,howtomeasureheightcorrectly,etc.”学生分组进行海报设计，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，如绘画技巧、英文书写等。完成海报设计后，每个小组将海报展示在教室的墙壁上，各小组之间互相参观学习，教师组织学生进行投票，评选出最有创意、内容最丰富的海报，并给予奖励。设计意图：通过小组讨论和海报设计活动，拓展学生的思维，让学生将所学知识与生活实际紧密联系起来，培养学生的合作能力、创新能力和综合运用语言的能力，同时提高学生的文化意识，了解身高在生活中的多方面应用。Summary（课堂小结）教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括与身高相关的词汇“tall”“short”“height”“m