伟人的豪情-《观沧海》《沁园春雪》群诗阅读

伟人的豪情--《观沧海》《沁园春雪》群诗阅读群诗阅读七年级上册第一单元诗词四首，想做一个群诗整合，《观沧海》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》的格调不一致，读着读着，毛泽东的《沁园春·雪》涌上了心头，两个伟大的历史人物，隔空对话的基调是如此相似，于是便有了这节课。01预习资料观沧海曹操东临1碣石2，以观沧海3。水何4澹澹5，山岛竦峙6。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟7，洪波8涌起。日月9之行，若10出其中；星汉11灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志12。词语注释1.临：登上，有游览的意思。2.黎县的碣石山。

公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。3.沧：通“苍”，青绿色。海：渤海。4.何：多么。5.澹澹（dàn）：水波摇动的样子。6.竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦

，高起。峙，挺立。7.萧瑟：树叶被秋风吹的声音。

8.洪波：汹涌澎湃的波浪。9.日月：太阳和月亮。10.若：如同，好像是。11.星汉：银河，天河。12.幸：庆幸。甚：非常。至：极点。幸甚至哉，歌以咏志：乐府歌结束用语，不影响全诗内容与感情。意为太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。沁园春·雪1毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽2；大河上下，顿失滔滔3。山舞银蛇，原驰蜡象4，欲与天公试比高。须晴日5，看红装素裹，分外妖娆6。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰7。惜秦皇汉武，略输文采8；唐宗宋祖9，稍逊风骚10。一代天骄11，成吉思汗12，只识弯弓射大雕13。俱往矣，数风流人物14，还看今朝。词句注释1.沁园春：词牌名；雪：题目。2.惟余：只剩下。余：有版本作“馀”。莽莽：即茫茫，白茫茫一片。形容空旷无际。3.顿失：立刻失去。顿：顿时，立刻。滔滔：滚滚的波涛。4.原驰蜡象：“原指高原，即秦晋高原”。蜡象：白色的象。5.须：待、等到。6.“看红装”二句：红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色的外衣，格外娇媚。红装：身着艳丽服饰的美女。一作银装。妖娆（ráo）：娇艳妩媚。7.竞折腰：争着为江山奔走效劳。折腰：倾倒，躬着腰侍候。8.“秦皇汉武”二句：是说秦皇汉武，功业甚盛，相比之下，文治方面的成就略有逊色。秦皇：秦始皇嬴政，秦朝的创业皇帝。汉武：汉武帝刘彻，西汉第七位皇帝。略输：稍差。文采：本指辞藻、才华。这里引申为文治。9.唐宗：唐太宗李世民，唐朝建立统一大业的皇帝。宋祖：宋太祖赵匡胤，宋朝的创业皇帝。10.稍逊风骚：意近“略输文采”。逊：差。风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。11.天骄：汉时匈奴自称为“天之骄子”，以后泛称强盛的边地民族。12.成吉思汗：元太祖铁木真统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”

。13.“只识”句：是说只以武功见长。识：知道，懂得。雕：一种鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。14.风流人物：指的是当时的无产阶级革命英雄。预习要求：1.反复朗读两首诗词，读准字音，读出节奏，尝试用“/”划分节奏。2.根据注释，大体读懂诗词的意思，并圈划疑问之处。3.对诗词中写景的句子进行想象，脑海中要能浮现画面，并用自己的语言描述出来。4.根据本单元学习的朗读技巧，会划分重音、停连、拖音等朗读符号，并说出理由。群诗阅读02教学设计教学目标：1.朗读两首诗，读出四言古体诗的古朴、沉稳的节奏。2.借助朗读的艺术化处理，读出诗歌的韵味。3.通过想象，体会诗中描绘的景象。4.感受诗人胜利者的豪情。教学重点：1.借助朗读的艺术化处理，读出诗歌的韵味。2.通过想象，体会诗中描绘的景象。教学难点：通过问题整合，加深对两首诗的比较阅读。教学过程：一、导入出示曹操和毛泽东的图片，指认并说说你对二位了解。提示：两位都是历史上杰出的政治家都有建功立业的豪情，建立了不朽的功勋都是文学史上的著名的诗人今天，我们要认识的是他们作为诗人的文才，伟人的情怀。二、读出节奏投影出示：曹操《观沧海》，读一读，说说这首诗的特点，与你平时读背的古诗有什么不同之处？观沧海

曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。每句四个字，经典四言，与《诗经》一样，属于古体诗。四言古体诗的朗读节奏是二二分，是双音节+双音节的节奏。四言诗的用韵要求不高，可以换韵，这首诗基本是i韵，但是“茂”和“中”不押i韵。投影出示：毛泽东《沁园春·雪》，读一读，说说这首诗的特点，朗读节奏是怎样的？毛泽东《沁园春·雪》北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装/素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇/汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。这是一首词，词是诗的一种变体，在宋代尤为盛行。一般词又叫长短句，分为上阙和下阙两部分。这首词通篇押ao韵，四字句为主。沁园春是词牌名，雪是题目。总结：两首诗词的节奏都是以四言为主，古朴庄重，铿锵有力。三、读出画面苏轼有云：“好的诗，透出画意；好的画，显露诗情。谓之诗中有画，画中有诗。”透过文字，看到背后的画意，是我们读诗的一种境界。请同学们读一读下面两段摘录的诗句，为我们描绘你想象到的图景。投影出示1：

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

投影出示2：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。1.驱遣自己的想象力，请学生描述自己想象的画面。2.引导学生比较，这两段景物有何共同点？提示：共同点：都是从高处眺望，望向远处。指导学生关注“观”和“望”，理解这两种视觉角度的特征。所写的景物都很大气磅礴，壮美。沧海之景，水波在秋风下浩渺奔涌，山高耸立；北国雪景辽阔极寒，山原高峻。所写的都是眼前所见真实的景。所写的景物都充满生机和活力，丝毫没有萧条冷落之感。树木丛生，百草丰茂，秋本应该是萧瑟凄凉的，而曹操看到的是欣欣向荣，杜甫也曾作诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是一种凄美；冬雪也本应该是冷寂死气沉沉的，而作者笔下的却都是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”化静为动，敢于天公比高低，为茫茫的雪原增添了勃勃生机，壮阔雄美。

投影出示：

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。投影出示：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。1.驱遣自己的想象力，读一读，分别描述这两幅画面。这个环节旨在让学生结合注释读懂诗句的意思。2.比较两幅画面的异同之处：提示：相同的是都是作者想象的虚景，从“若”和“须”可以读出来。不同的是前者浩大壮阔，是雄奇的景象；后者美丽妖娆，是秀美的景象。3.再比较前后两次景象的不同之处：前者是眼见的实景，后者是想象的虚景。四、读出豪情东汉的曹操和近代的毛泽东，远隔时空，笔下的诗词却有着惊人的相似，大景象，大手笔，大眼界，为什么会有这种神似呢？请你根据这些资料探究一下。投影出示两首诗词的创作背景：《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。《沁园春·雪》是毛泽东的著名词作。1936年2月，毛泽东等率领红军东征抗日先锋军东渡黄河、突破阎军防线后，踏雪沿官道山行进，顺利到达山西省石楼县留村，于是写下了这首大气磅礴的词作。提示：这两首诗都是诗人在取得了胜利之后所写，胜利者往往会豪情满怀，胜利者的眼光也会格外高远。两人的胜利都是非同小可的，曹操北征乌桓这一大患，这胜利是决定性的，为自己后来的一统大业奠定了基础。毛泽东所率抗日先锋，突破了重重防线，顺利到达目的地，此等胜利鼓舞人心。壮景抒豪情，英雄本色同。诗人想通过诗作抒发怎样的豪情壮志呢？结合诗句说说自己的理解。投影1：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。投影2：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。提示：此时的沧海就是曹操个人的胸怀和抱负，那包罗日月星辰的大海就是他匡扶社稷、济世建立功业的理想。将抒情融于写景之中。毛泽东对这些历史伟人的略带批评之意，实则是突出当今风流人物的风貌，无产阶级革命者才是历史舞台上的主角，展现了自己的襟抱。将抒情溢于言表，直抒胸臆。五、英雄相惜投影出示：毛泽东爱读曹操的诗歌。他曾经这样称赞曹操的文才：“曹操的文章诗词，极为本色，直抒胸臆，豁达通脱，应当学习。”在曹操留下的二十一首乐府诗中，毛泽东特别推崇的是他曾手书过的《观沧海》，他对曹操诗歌最为直接的评价：“我还是喜欢曹操的诗。气魄雄伟，慷慨悲凉，是真男子，大手笔。”1958年11月，毛泽东说：“曹操这个人懂得用人之道，招贤纳士，搞‘五湖四海’，不搞宗派。他还注意疏浚河道，引水灌溉，发展农业生产。”1975年，毛泽东谈到三国时期的历史时说：“三国的几个政治家、军事家，对统一都有所贡献，而以曹操为最大。”如今，毛泽东和曹操都是历史人物了，安排两位老哥相见一面，会聊些什么？请你根据诗词内容，填写曹操的两次对话。碣石旁，沧海边，秋意渐浓，一壶浊酒喜相逢，曹毛二人隔空相见。毛泽东：孟德兄，久仰大名。曹操：润之小弟，在历史的长河里，你是长江后浪推前浪呀！毛泽东：兄台文才极高，小弟我常常拜读，