福建省三明市第一中学人教版高中物理必修一教案第三章第四节力的合成

51力的合成一、教学目标知识与技能：1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念. 2.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成.3.掌握求合力的两种方法：作图法和计算法过程与方法：1.通过合力和分力的学习体会等效替代的物理思想2.利用实验，验证互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则情感态度与价值观：培养学生分析解决问题的能力、动手操作能力、物理思维能力和科学探究中严谨、务实的精神和态度二、教学重难点重点：1.运用平行四边形定则求合力.2.合力与分力的关系.难点：运用等效替代思想理解合力概念。三、教学方法：演示探究法、讲授法、交流与讨论四、教学教具细线若干、弹簧秤(2只)、橡皮筋(2条)、三角板(2个)五、教学过程一、新课导入1、创设情境1，分别给出共点力和非共点力的图片示例，提出共点力的概念共点力：几个力如果都作用在物体上的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。2、创设情境2，以人提水桶引入力的等效性，引出合力与分力的概念。FF2FF1GG二、新课教学不管是只有一个力F作用，还是有两个力F1、F2共同作用，两次对于水桶来说，效果都是一样的。也就是说，F与“F1和F2”一、合力与分力定义：若作用在一个物体上的几个力的效果与某一个力的效果相同，那么这一个力就叫那几个力的合力；那几个力就叫这一个力的分力。已知几个分力求合力的过程叫力的合成。关系：等效替代关系，合力和分力并不是物体同时受到的力。二、探究求两个力合力的方法初中我们已经探究过同一直线上两个力的合力：同一直线上力的合成（1）若F1和F2同向：F=F1+F2.合力方向与F1、F2同向若F1和F2反向：F=|F1F2|.合力方向与较大的力同向实际生活中很多情况下几个共点力不在一条直线上。那么如何得出不在一条直线上的两个力的合力呢？三、平行四边形定则1.内容：研究表明，不共线的两个共点力合成时，遵循平行四边形定则：以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，两邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。实验验证请同学画出以下几组力的合力：如果已知了两个两个力的大小和方向如何求上图中的合力呢？例：书上82页的例题（作图法）大家还有其他方法求其合力吗？求合力的方法：（1）作图法（画力的图示）（2）计算法（解三角形）思考1：合力是不是一定比分力大呢？通过观察flash动画：两分力大小不变，夹角逐渐增大，合力如何变化？4.合力与分力夹角的关系（1）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力越小。（2）合力大小范围：︱F1F2︱≤F≤F1+F2（3）合力可能大于、等于、小于任一分力。思考2：如何求多个力的合力？引导学生分析：任何两个力均可以用平行四边形定则求出其合力，因此对多个力的合成，我们可以先求出任意两个力的合力，再求这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力.5.多个力的合成讨论：若：F1<F2<F3,这三个力的合力范围：（1）最大值：Fmax＝F1＋F2＋F3（2）最小值：若：F1＋F2>F3则：Fmin=0若：F1＋F2<F3则：Fmin=F3（F1＋F2）六．作业布置(1)书本83页：1（作业本）、2、3、4（书上）（2）顶尖49页：变式2（作业本）、4850页七.板书设计51力的合成一、共点力二、共点力的合成1.合力与分力注：合力与分力是等效替代关系，合力和分力并不是物体同时受到的力。2.力的合成3.同一直线上的二力合成（1）若F1和F2同向：F=F1+F2.合力方向与F1、F2同向（2）若F1和F2反向：F=|F1F2|.合力方向与较大的力同向互成角度的二力合成——平行四边形定则1.内容2.实验验证3.求合力的方法：（1）作图法（画力的图示）（2）计算法（解三角形） 4.合力与分力夹角关系：（1）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力越小。（2）合力大小范围：︱F1F2︱≤F≤F1+F2（3）合力可能大于、等于、小于任一分力。四、多个力的合成讨论：若：F1<F2<F3,这三个力的合